Öğretmen alımı ve atamalarında tanıtım ve adalet
Öğretmenlerin, eğitim kurumu yöneticilerinin ve kamu eğitim kurumlarındaki personelin işe alınması, alınması, seferber edilmesi, nakledilmesi, yedeklenmesi, düzenlenmesi ve kadrolarının belirlenmesine ilişkin yetkilerin yerinden yönetimi ve devrine ilişkin düzenlemeler, birçok Milletvekilinin ilgi alanına girmektedir.
Görüşmeye ilişkin görüşlerini açıklayan delege Hoang Van Cuong ( Hanoi ), iyi bir okul için ilk belirleyici faktörün, mesleğe kendini adamış, mesleğini seven ve özellikle mesleğin onuruna saygı duyan iyi öğretmenlerden oluşan bir ekibe sahip olmak olduğunu söyledi. Bu nedenle, işe alım sürecindeki en önemli adım giriş sınavıdır. Aynı bölgedeki okullarda öğretmen olmak isteyen herkes için, birbirleriyle rekabet etme fırsatına sahip olacakları geniş bir alan yaratmalıyız.
Temsilciye göre, adalet ve şeffaflık adına, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, tüm ilde öğretmen alımı yapması gereken tüm okullar için ortak bir sınav düzenleyerek tüm adaylar için "ortak bir ölçüt" sağlamalıdır. Bu sınavın sonuçlarına göre, okulların ve belediyelerin, kayıtlı her adayın yüksekten düşüğe doğru puanlarına göre yeterli sayıda öğretmen seçmeleri yeterlidir. Bu okula kabul edilmeyen öğretmenler, aynı sınav sonuçlarına sahip başka bir okula kayıt yaptırabilirler. Kayıt sayısı arttıkça, okulların daha iyi adayları seçme fırsatları artar ve kabul edilme şansları da artar.
Delege Hoang Van Cuong, "Her okul ve her belediye kendi giriş sınavını düzenlerse, sınav sorularının sayısı ve sınav kurullarının sayısı da buna bağlı olarak artacaktır. Bu sadece maliyetli ve israfçı olmakla kalmayacak, daha da endişe verici olanı, okullar arasında sınav sorularının kalitesi eşit olmayacak ve bu da okullar arasında öğretmen istihdamında eşitsizliğe yol açabilecektir," diye vurguladı.
Ayrıca delege Hoang Van Cuong'a göre, doğum oranlarındaki hızlı düşüş ve yoğun göçün yaşandığı günümüzde, bazı okulların öğretmen fazlası, bazı okulların ise başa çıkılamayacak kadar öğretmen açığı yaşadığı aynı bölgedeki durumu aşmak için "öğretmenlerin öğretmen fazlası olan okullardan öğretmen açığı olan okullara transferini" sağlayacak yeterli yetkiye sahip bir mekanizmaya ihtiyaç var.
Aynı görüşü paylaşan delege Pham Hung Thang (Ninh Binh), öğretmenler, eğitim kurumu yöneticileri ve kamu eğitim kurumlarındaki personel için işe alım, kabul, seferberlik, transfer, yardımcı personel, düzenleme ve iş pozisyonlarının atanması yetkilerinin merkezden uzaklaştırılmasını ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Müdürüne devredilmesini kabul etti. Ancak, eğitim personelinin işe alımı, seferberliği ve transferinde kamuoyunun bilgilendirilmesini, şeffaflığı ve adaleti sağlayacak özel düzenlemeler olmalıdır.
Özellikle, Eğitim ve Öğretim Dairesi, Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü ile belediye düzeyindeki yerel yönetimler arasındaki koordinasyona ilişkin düzenlemeler - eğitim personelinin seferber edildiği veya transfer edildiği ve eğitim personelinin kabul edildiği, seferber edildiği veya transfer edildiği yerler.
Delege Pham Hung Thang, "Bu düzenleme, yetkinin kötüye kullanılması veya olumsuzluk riskini, uygulama sürecindeki zorlukları ve engelleri önlemeyi amaçlıyor" dedi.
Özellikle zorlu alanlarda çalışan öğretmenlere daha fazla dikkat edin
Tasarıya göre, kamu okul öncesi ve genel eğitim kurumlarında öğretmenler için en az %70, personel için en az %30 ve özellikle sosyo-ekonomik açıdan zor bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda, etnik azınlık ve dağlık alanlarda çalışan öğretmenler için en az %100 oranında tercihli mesleki ödenek uygulanıyor.
Temsilci Pham Hung Thang, Ulusal Meclis'in halk sağlığının korunması ve bakımı için bir dizi çığır açıcı mekanizma ve politikaya ilişkin taslak Kararı'nı inceleyip karşılaştırarak, şu hükümlerin bulunduğunu söyledi: Belediye sağlık ocaklarında ve koruyucu hekimlikte düzenli ve doğrudan tıp mesleklerinde çalışanlar, sosyoekonomik koşulların zor olduğu bölgeler ve özellikle sosyoekonomik koşulların zor olduğu bölgeler için %100 öncelikli mesleki ödenek almaya hak kazanırlar.
Bu arada, 71 sayılı Karar ve Ulusal Meclis Karar Taslağı uyarınca, yalnızca sosyoekonomik açıdan özellikle zor bölgelerdeki öğretmenler %100 tercihli ödeneklerden yararlanabilmektedir. Sosyoekonomik açıdan zor bölgelerde çalışan öğretmenler ise, gelişmiş sosyoekonomik koşullara sahip diğer bölgeler gibi yalnızca tercihli ödeneklerden yararlanabilmektedir.
Bu tür düzenlemelerin orantılı, adil ve üstün olmadığını göz önünde bulunduran delege Pham Hung Thang, taslak hazırlayan kurumun, zor sosyoekonomik koşullara sahip bölgelerde çalışan kamu okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin de buna uygun düzeyde mesleki ödenekten yararlanabilmeleri için düzenlemeyi incelemesi ve genişletmesi gerektiğini önerdi.
Delege, "Yüzde 100 değilse bile, bu kesimin dezavantaj yaşamaması için yüzde 70'in üzerinde olması gerekir" dedi.
Mesleki ödenekler konusunda ise delege Hoang Van Cuong, öğretmenliğin çok özel bir meslek olduğunu, öğretmenlerin öğrencilere örnek olmak için kendilerine ve itibarlarına özel önem vermeleri gerektiğini söyledi.
Başka işleri olanlar, eğer maaşları geçinmeye yetmiyorsa, daha fazla gelir elde etmek için başka birçok işte çalışabilirler, ancak öğretmenler bunu yapamaz, "öğretmenlik işini doğru yapsalar bile, istedikleri her şeyi öğretemezler"... Bu arada, daha yüksek bir maaş, öğretmenlerin daha iyi bir gelir elde etmelerine, topluma ve öğrencilere karşı sorumluluklarının daha fazla bilincinde olmalarına ve tüm dikkatlerini okulda öğretmeye vermelerine yardımcı olur.
Bu nedenle delege Hoang Van Cuong, öğretmenlerin maaşlarının artırılmasının toplum için küçük bir yatırım olduğunu, ancak yüzlerce, binlerce öğrenciye fayda sağladığını ve çok yüksek bir sosyal verimlilik getirdiğini söyledi.
Delege Hoang Van Cuong, "Toplumun öğretmenlere olan ihtiyacı daha fazla dikkate alındığında, toplumun öğretmenlere olan ihtiyacı da daha yüksek olmalı ve toplumun öğretmenlerin görev ve sorumluluklarını yerine getirmeleri üzerindeki denetimi de daha sıkı ve derinlemesine olmalıdır. Bu mekanizma, ülkemizin eğitim sisteminin başarısı için belirleyici faktör olan örnek öğretmenlerden oluşan bir ekip oluşturmamıza yardımcı olacaktır," dedi.
Aynı görüşü paylaşan delege Ly Anh Thu (An Giang), öğretmenlere yönelik muamele ve onurlandırmaya ilişkin bazı düzenlemelerin hala genel olduğunu ve eğitim sektöründe yetenekli kişileri çekmek ve elde tutmak için güçlü bir motivasyon yaratmadığını söyledi.
Delege Ly Anh Thu'ya göre, yasa tasarısı, öğretmen maaşlarının idari maaş skalası sisteminde en üst sırada yer almasını öngörüyor, ancak uygulamada hâlâ birçok eksiklik bulunuyor. Öğretmenlerin çoğunluğunun, özellikle okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri ile genç öğretmenlerin mevcut maaşları, toplumun genel düzeyine kıyasla hâlâ düşük ve gösterdikleri çaba ve zekâyla orantılı değil.
Ödenek rejimiyle ilgili olarak, delege Ly Anh Thu, adalet ve verimliliğin sağlanması için eğitim seviyeleri, bölgeler ve öğretim kadrosu arasında ödenek seviyeleri arasında daha net bir ayrım yapılması gerektiğini söyledi. Özellikle, sosyoekonomik koşulları özellikle zorlu olan uzak bölgelerde çalışan öğretim kadrosuna daha fazla dikkat edilmesi gerektiğini belirtti.
Source: https://baotintuc.vn/thoi-su/hoan-thien-co-che-tuyen-dung-dieu-dong-va-che-do-dai-ngo-de-nang-chat-luong-giao-vien-20251120112241596.htm
Yorum (0)