Dersin başında ani sorular sorulmaz, öğretmenler öğrencileri değerlendirmek için yenilikçi yollar önerir

Ho Chi Minh Şehri, 1. Bölge, Nguyen Du Ortaokulu Tarih-Coğrafya öğretmeni Bayan Nguyen Thuy Kieu Phuong, yeni ders olan "Coğrafi Keşifler" dersine ısınma aktivitesiyle başladı: Resme bak ve ismini tahmin et.

Sınıf ortamı canlıydı ve sürekli olarak gönüllü olarak cevap veren eller havaya kalkıyordu. Bu, öğrencilerin daha önce öğrendikleri bilgileri sistemleştirmelerine yardımcı olmanın bir yoluydu.

"Dersin ilk 15 dakikası artık gergin ve stresli değil. Öğrencilerin yeni bir konuya başlamadan önce kendilerini rahat hissetmelerini istiyorum. Tüm derslerde öğretmenler, öğrencilerin yeni bir derse başlamadan önce en nazik şekilde ısınmalarına yardımcı olmak için oyun aktiviteleri bulmaya, çarkı çevirmeye, arka planı tahmin etmeye veya bayrak yarışı oynamaya çalışırlar," diye paylaştı Bayan Phuong.

Nguyen Du Ortaokulu'ndaki (Bölge 1) öğretmenler, yeni derse başlamadan önce öğrencilerin aktiviteyle ısınmalarına izin veriyor - Resme bakın ve ismini tahmin edin. (İllüstrasyon fotoğrafı)

Kieu Phuong'a göre, öğrenciler aslında bu yönteme uzun zamandır aşinalar, sadece şimdi uygulamıyorlar. Nguyen Du Ortaokulu, yönetmeliklere ve 2018 Genel Eğitim Programı'na uygun olarak her zaman yenilikçi öğrenme biçimleri oluşturarak mutlu bir okul, mutlu bir sınıf ortamı yaratıyor.

Bayan Phuong, geçmişte öğretmenlerin ders öncesinde dersleri tekrar etme uygulamasını sıklıkla uyguladıklarını da sözlerine ekledi. Ancak kendisi, yeni bir dersi bitirdikten sonra, önceki dersi pekiştirmek için öğrencilerden bir zihin haritası çizmelerini istiyor.

"Her dersten sonra, öğrencilerin öğrendikleri sonuçları gözden geçirmelerine izin veriyorum, böylece bugün bilgiyi ne kadar kavradıklarını görebiliyorlar. Zihin haritası çizmek, ders sırasında odaklanıp dinlemelerine ve ezberlemelerine yardımcı oluyor, böylece uzun süre akıllarında kalıyorlar. Nitekim, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında, 6. sınıflarda %95 oranında iyi ve mükemmel öğrenci var ve hepsi öğretmenin bu yenilikçi yöntemine ilgi duyuyor," dedi Bayan Phuong.

Öğrencilerin çoğu, dersin başında test biçimini değiştirmenin heyecan yarattığına, kaygıyı azalttığına ve bilgiyi daha uzun süre hatırlamalarına yardımcı olduğuna inanıyor.

Nguyen Du Ortaokulu 7/1. sınıf öğrencisi Vu Dang Khoa şunları söyledi: " Öğretmenin derse girme şeklini çok ilginç, yaratıcı ve rahatlatıcı buluyorum. Derse başlamak artık eskisi kadar stresli değil ve ayrıca dersleri ezberlemek ve yarın sabah tekrarlamak için geç saatlere kadar uyanık kalmak zorunda kalmak yerine geceleri daha erken yatabiliyorum."

Nguyen Du Ortaokulu (Bölge 1) Matematik Grubu Başkanı Bay Dang Huu Tri, okulların şu anda mutlu okullar ve mutlu ders saatleri inşa etme hedefiyle eğitim verdiğini söyledi.

Bay Tri , "Öğrencilerin okula gittikleri her gün heyecan verici ve mutlu bir gün olmalı. Onları okula gitmeyi heyecanla beklemeliyiz, endişe veya korkuyla değil," diye vurguladı.

Bay Tri'ye göre, okul tüm derslerde ders öncesi ısınma çalışmaları uyguluyor. Özellikle Matematik dersinde, öğrencilere açıölçer tasarımı gibi bilgiyi uygulamaya yönelik öğrenme ürünleri yapmaları için görev verilerek testler yapılacak. Ardından, öğrenciler okul dışında ürünlerini kullanarak parklarda yükseklik ölçme göreviyle deneysel etkinliklere katılacak.

"Yenilikçi öğretim yöntemleri uzun zamandır uygulanıyor. Hatta öğretmenler, öğrencilerinin derslerini kontrol ederek bilgileri ezberleyip ezberlemediklerini kontrol ediyorlar, böylece öğrendiklerini kendi alıştırmalarına ve daha sonra hayatlarına uygulayabiliyorlar. Günümüzde öğretmenlerin de yeni eğitim hedeflerine göre değişime uğramaları ve öğrencilerde kaygıya neden olan eski yöntemleri uygulamamaları gerekiyor," dedi Bay Tri.

Nguyen Du Ortaokulu öğrencileri Tarih - Coğrafya dersinde.

Huynh Khuong Ninh Ortaokulu'nda (Bölge 1) Matematik öğretmeni olan Bay Nguyen Phan Nhat Tan'a göre, dersin başında ezberleme kontrolü uzun zamandır uygulanıyor. Bu nedenle, öğretmenlere farklı değerlendirme yöntemleri uygulanacak ve öğrenciler önceden bilgilendirilecek.

Tan Bey, matematiğin doğası gereği formülleri öğrenmeyi ve alıştırmaları yapmak için ezberlemeyi gerektiren bir ders olduğunu, bu nedenle öğrencilerine sık sık pratik model alıştırmaları yaptırdığını söyledi. Dolayısıyla, başarılı olmak için öğrencilerin formülleri mutlaka ezberlemeleri gerektiğini belirtti. Ayrıca, birçok meslektaşı da ürün yapma, pratik alıştırmalar yapma, grup sunumları yapma gibi bilgiyi test etme yöntemlerinde yenilikler yaptı.

Tan'a göre öğrenme değerlendirmesi şu anda yeni düzenlemelere göre yapılıyor, bu nedenle bazı öğretmenler hala dersin başında öğrencilerin formülleri ezberleyip ezberlemediğini görmek için soru soruyor olabilir, bunu puan alma yolu olarak görmüyorlar.

Aynı görüşü paylaşan Ho Chi Minh Şehri'ndeki Fudubank Merkezi'nin (beceriler konusunda uzman) Müdür Yardımcısı Ly Duc Thanh da ezberleme derslerini teşvik etmediğini söyledi.

Bay Thanh , "Bence, öğrencileri zorbalıkla okula göndermek ve ödevleri geri verme yoluyla okula gitmeye zorlamak için hâlâ bazı öğretmenler var ve bu onlar için çok dezavantajlı," dedi.

Thanh, günümüzde öğretimin amacının öğrencilere ilham vermek, öğrencilere konuya ilgi duymalarını sağlamak olduğunu ve doğal olarak öğrencilerin bu konuyu kendi başlarına çalışacaklarını sözlerine ekledi.

"Geçmişte öğrencilerin öz-çalışma farkındalıkları ve öğrenme yöntemleri yeterince gelişmiş değildi, bu yüzden öğrencilerin çalışmalarında daha bilinçli olmalarına yardımcı olmak için bu tür çerçeve yöntemleri uygulamak zorunda kaldık. Ancak öğretmenlerin, öğrenciler üzerinde baskı oluşturmamak için öğretim yöntemlerini ve bilgi test yöntemlerini daha esnek hale getirmeleri gerekiyor," diye vurguladı Bay Thanh.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Van Hieu, 12 Eylül'de 2022-2023 eğitim-öğretim yılının özetlendiği ve 2023-2024 eğitim-öğretim yılı için görev dağılımının yapıldığı konferansta, öğretmenlerin dersin başında öğrencileri aniden soru sormaya çağırdığı bir durumun hâlâ mevcut olduğunu söyledi. Bu durum, istemeden de olsa öğrenciler üzerinde baskı yaratacaktır.
Hieu, öğrencilerin okula mutlu ve özgüvenli geldiği mutlu bir okul inşa etmede öğretim biçimi ve kalitesinin önemli bir rol oynadığını vurguladı. Öğretmenler derse nazik ve canlı bir şekilde başlayarak öğrencilerin dersten keyif almalarına ve heyecan duymalarına yardımcı olabilir.

Lam Ngoc

[reklam_2]
Kaynak