Her düzeydeki öğrencilerin eğitime erişimini kısıtlamayın

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, iki kademeli yerel yönetimler yönetmeliğine uygun olarak okul öncesi, genel eğitim ve sürekli eğitim tesislerinin düzenlenmesi ve organizasyonu konusunda rehberlik etmek amacıyla il ve şehirlerdeki Halk Komitelerine 6165/BGDĐT-GDPT sayılı Resmi Gönderiyi yayınladı.

Song Mai Anaokulu'ndaki ( Bac Giang şehri) yaratıcı sanat köşesi. Fotoğraf: Danh Lam/VNA

Buna göre, Milli Eğitim Bakanlığı, il ve ilçelerdeki Halk Komitelerinden, okul ve sınıf mevcutları, tesis standartları ve öğretmen kontenjanları ile ilgili mevcut düzenlemelere uymalarını; planlama, nüfus büyüklüğü, nüfus yoğunluğu ve coğrafi koşullarla bağlantılı olarak; okul öncesi, genel ve sürekli eğitim için öngörülen standart ve kriterleri uygun şekilde uygulamalarını talep etti.

Düzenlemenin, çocuk, öğrenci ve kursiyerlerin eğitime erişim imkânlarını azaltmaması; çocuk, öğrenci ve kursiyerlerin okula güvenli ve rahat bir şekilde gidebilmesi; ikametgah ile okul arasındaki coğrafi uzaklığın çok uzak olması veya trafik koşullarının uygun olmaması durumunda birleştirme yapılmaması; evrensel eğitim ve zorunlu eğitim şartlarının sağlanması hususlarını güvence altına alması gerekir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı notları: Anaokulları genel okullarla birleştirilmemelidir; sürekli eğitim tesisleri genel okullarla birleştirilmemelidir; sürekli eğitim tesislerinin düzenlenmesi yerel halkın yaşam boyu öğrenme ihtiyaçlarına uygun olmalıdır.

Uygulama içeriğine ilişkin olarak Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim kurumları ağının mevcut durumunun gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi, düzenleme planı geliştirilmesi ve uygulama koşullarının hazırlanmasını önerdi.

Okul öncesi ve genel eğitim kurumları için, yalnızca belediye düzeyindeki idari birimde bulunan okulları ve okul yerlerini birleştirin; elverişli koşullara (tesisler, trafik, yoğun nüfus) sahip okul yerlerini korumaya öncelik verin; asgari tesis standartlarını karşılamayan ayrı okul yerlerini ortadan kaldırın.

Birleştirmeye tabi eğitim kurumlarının ana okul alanında yeterli tesisleri bulunmalıdır. Taşınacak okulların arazi kullanım amaçları ve tesislerinin dönüştürülmesi yasal düzenlemelere uygun olmalı ve etkin bir şekilde kullanılmalıdır.

Yerel yönetimler, her belediye düzeyindeki idari birimin en az bir anaokulu, bir ilkokul ve bir ortaokula sahip olmasını sağlar. Özel durumlarda, çok seviyeli genel okullar düzenlemek mümkündür, ancak her seviye için ayrı alanlar ayarlanarak öğretim ve öğrenme koşulları sağlanmalıdır. Nüfusun seyrek olduğu veya ulaşım koşullarının zor olduğu bölgelerde, çok seviyeli (ilkokul ve ortaokul) genel okul modellerine öncelik verilmektedir. Aynı zamanda, uygun bir yol haritasına göre aynı belediye düzeyindeki alanda anaokullarını birleştirmeyi ve küçük ölçekli, standartların altında olan ilkokulları birleştirmeyi değerlendirin.

Sürekli eğitim kurumları için, sürekli eğitim merkezlerini, mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezlerini, meslek eğitimi - sürekli eğitim merkezlerinin işlev, görev ve organizasyon yapısına göre mahalleler arası ve belediyeler arası mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezleriyle birleştirmek; sürekli eğitim merkezlerini aynı mahalle düzeyindeki alanda mahalleler arası ve belediyeler arası mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezleriyle birleştirmek. Mahalle düzeyindeki alanlara göre toplum öğrenme merkezlerini düzenlemek ve birleştirmek; her mahalle düzeyindeki idari birimin mahalle düzeyinde bir toplum öğrenme merkezine sahip olmasını sağlamak.

Düzenlemenin hayata geçirilmesi için gerekli koşulların hazırlanması hususunda Milli Eğitim Bakanlığı, ayrı okullardan gelen çocuk, öğrenci ve öğrencilerin okula kabulünden önce, anaokullarındaki tesis ve öğretim ekipmanlarının yenilenmesi ve modernizasyonu için bütçe tahsisine öncelik verilmesinin önemli olduğunu; aynı zamanda, orta ve uzun vadede her aşama için makul bir uygulama yol haritasının geliştirilmesi gerektiğini kaydetti.

Ayrıca, idari birim düzenlemesi sonrası oluşan fazla konut ve arsa fonlarından eğitime hizmet edecek şekilde yararlanmak; eğitim kurumlarının uzun vadeli kalkınma yönelimlerine uygun olarak ölçek, yer, alan ve benzeri düzenlemelere tam uyum sağlayarak yenileme, onarım, yükseltme veya ilave inşaatlara odaklanmak.

Yerel yönetimler, okul öncesi eğitim kurumları, genel eğitim kurumları ve sürekli eğitim kurumları için yönetici, öğretmen ve personel ekibini iş pozisyonu planına uygun şekilde düzenlemeli ve yerleştirmeli; eğitim düzeyleri ve eğitim kurumu türleri arasında denge sağlamalıdır. Aynı zamanda, özellikle zorlu bölgelerde, etnik azınlık bölgelerinde, dağlık bölgelerde, adalarda yaşayan çocuklar, öğrenciler ve kursiyerler ile engelli çocuklar, öğrenciler ve kursiyerlerin eğitime erişim hakkını güvence altına almak için uygun destek politikalarına sahip olmalıdır.

Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm