Öğrencilere dürüstlüğü öğretmek bilimsel dürüstlük sağlar

Çünkü Profesör Phung Ho Hai'ye (Vietnam Bilim ve Teknoloji Akademisi Matematik Enstitüsü) göre bilimsel kültür, öğrencilerin öğretmenlerinden öğrenmesi gerçeğinde yatar; eğer öğretmen kötüyse öğrenciler de kötü olur.

Bu, bilimsel dürüstlük ve doğruluğu yeniden tesis etme kararlılığını gösterir ve aynı zamanda günümüzün acil bilimsel dürüstlük eksikliği sorununa da bir çözümdür. Bu nedenle, bu sorunun "bebeklik" döneminden itibaren gelişmesini önlemek için, öğrencilere liseden başlayarak, denemelerden ve düzenli testlerden hayatlarının ilk bilimsel araştırma ürünlerine ve çalışmalarına kadar bilimsel dürüstlük konusunda eğitim vermek gerekir.

Son iki yıldır, lise düzeyinde yeni Genel Eğitim Programı uygulanırken, Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenlerin ders kitaplarında öğrenilen eserler için test soruları hazırlamalarına izin vermediğini şart koşmuştur. Teorik olarak bu, edebiyat öğretiminin ve öğreniminin artık modelleri takip etmemesini, ezberlememesini ve ezberlememesini sağlayan niteliksel değişikliklerden biridir - uzun süredir çözülemeyen bir edebiyat öğrenimi sorunu. Yeni programı inceleyen birçok öğrenci, artık edebiyat öğreniminin okulda öğretilen eserleri sürekli tekrarlayıp ezberlemeyi gerektirmediğini, yalnızca tüm test sorularını uygulayabilecek becerilere hakim olmayı gerektirdiğini söyledi. Bu politika doğru bir şekilde uygulanırsa, umarız edebiyat okuyan ve sadece örnek denemeleri kopyalayıp kopyalayabilen, kendilerine ait olmayan şeyler söyleyebilen, yaratıcılıktan yoksun öğrencilerden oluşan sınıflar artık olmayacaktır.

On yıldan fazla bir süredir lise öğrencilerine yönelik bilim ve teknoloji yarışmalarına ilgi duyanlar için, Milli Eğitim Bakanlığı'nın mevcut yönetmeliğin yerine geçecek olan Orta ve Lise Öğrencileri İçin Ulusal Bilim ve Teknoloji Araştırma Yarışması Yönetmeliği taslağı hakkında görüş istemesi, Bakanlığın bu yarışmaları dürüstlük ruhuna geri döndürmek istediğinin bir işaretidir.

Lise öğrencilerine yönelik bilim ve teknoloji yarışmaları uzun zamandır pek çok "kötü şöhret" bırakmıştı. Bir yıl, veliler, içerik ve diğer konuların sonuçlarının örtüşmesi nedeniyle ödül alan konuların uygunsuz olduğundan şikayet etmişlerdi. Son yıllarda, Thanh Nien Gazetesi, bu yarışmalarda bilimsel konuların alım satım durumunu yansıtan birçok makale yayınladı. Üstelik, ödül alan konuların çoğu tamamen öğrenciler tarafından hazırlanmamıştı, bilim insanları ve üniversite öğretim üyelerinin büyük desteğini almıştı...

Taslak yönetmelikteki düzenlemeler, öğrencileri anlamlı bir yarışma için dürüstlüğe ve kendi güçlü yönlerine yönlendiriyor; örneğin, bilim insanlarının öğrenci projelerine katılımını ve müdahalesini sınırlandırıyor; aynı zamanda, öğrencilerin yaşlarına uygun olmayan ve çok geniş araştırma alanlarını ortadan kaldırıyor. Öğretmenler, bu düzenlemelerle yarışmanın, yetişkinlerin herhangi bir planına değil, bilimsel araştırmaya gerçekten tutkuyla bağlı öğrenciler için bir "oyun alanı" olarak orijinal anlamına yavaş yavaş geri döneceğini umuyor.

Öğrencilerin bilimin ve hayatın gerçeğini bulmaya kendilerini adamaları gereken, iniş çıkışlarla dolu, sürekli değişimin yaşandığı bir dünyada , ilkokuldan itibaren dürüstlüğü teşvik eden eğitimde değişimler sürdürülebilir bir yönelimdir.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı