Birleştirilmiş bir ders kitabı seti: Eğitimde eşitlik yaratmaya yönelik tarihi bir adım

Birleşik ulusal ders kitabı setine geçiş, Parti ve Devletin eğitimin temel, uzun vadeli hedeflerine ulaşma yönündeki uzun vadeli vizyonunu gösteren stratejik bir karardır.

Ortak bir ders kitabı seti kullanmak, eğitimin geleceği açısından belirleyici bir dönüm noktasıdır. (Fotoğraf: Ba Hai)

Pratik yetersizliklerden kaynaklanan düğümü çözmek

Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar üzerine 71-NQ/TW sayılı Kararı (Karar 71), ülke çapında tek tip bir ders kitabı setinin kullanılmasını gerektirmektedir. Bu, Vietnam eğitiminin geleceğini etkileyen, uzun vadeli öneme sahip doğru bir karardır.

Bu aynı zamanda eğitim yoluyla adalet, kalite ve toplumsal uzlaşı yaratmayı hedefleyen tarihi öneme sahip bir dönüm noktası olarak kabul edilmektedir. Partimizin bakış açısını açıkça ortaya koymaktadır: Eğitim, büyük dayanışma bloğunu güçlendirmeye, Vietnam halkının kapsamlı bir şekilde gelişmesini sağlamaya ve bölgeler arasındaki eğitim kalitesi farklılıklarını ortadan kaldırmaya katkıda bulunacak bir araç olmalıdır.

2018 Genel Eğitim Programı kapsamındaki "tek program, çok sayıda ders kitabı" politikasının başlangıçta sağlıklı bir rekabet ortamı yaratması, öğrenme materyallerini çeşitlendirmesi ve kaliteyi artırması bekleniyordu. Ancak uygulama, eğitimin eşit bir şekilde gelişmesinin önünde engel teşkil eden yadsınamaz sınırlamalar ve eksiklikler ortaya çıkardı.

Birden fazla ders kitabı seti, kaynakların önemli ölçüde dağılmasına yol açar. Değerlendirmeden öğretmen eğitimine, basımdan okullarda kitap seçimine kadar her şey karmaşık ve pahalı hale gelir. Öğretmenler, birden fazla kitap versiyonu için araştırma yapmak, karşılaştırmak ve ders planları hazırlamak zorunda kaldıklarında büyük bir baskıyla karşı karşıya kalırlar; bu da öğretim yöntemlerini yenilemeye ve öğrencilerle etkileşime girmeye harcanan zamanı önemli ölçüde azaltır.

Aynı müfredatı takip etmelerine rağmen, ders kitaplarının anlatım biçimleri, örnekleri, alıştırmaları ve bilgi yapılarındaki farklılıklar, bir bütünlük eksikliğine yol açmıştır. Bu durum, özellikle lise bitirme sınavı gibi ortak sınavların oluşturulmasında, öğretim ve öğrenme kalitesinin standartlaştırılmasını zorlaştırmaktadır. Bu farklılık, adalet konusunda kolayca tartışmalara yol açabilir, çünkü farklı ders kitaplarına göre eğitim gören öğrenciler, ortak sınava yaklaşırken belirli avantajlar veya dezavantajlarla karşılaşabilirler.

Ayrıca, birçok ders kitabı setine yönelik politika, bölgeler arasında öğrenme materyallerinin kalitesindeki farklılaşmayı istemeden de olsa artırmıştır. Birçok kişi, ülke genelinde tek tip kullanılan bir ders kitabı setinin düzenlenmesinin, adaleti ve Vietnam gerçekliğine uygunluğu sağlamak için iyi bir çözüm olduğuna inanmaktadır, ancak etnik azınlıklar ve dezavantajlı bölgeler için esneklik sağlanması gerekmektedir.

"Ülke çapında ortak bir ders kitabı seti kullanılması kararı, Parti ve Devletin güçlü ve adil bir eğitim sistemi oluşturma konusundaki güçlü kararlılığını gösteren tarihi bir adımdır."

Dünya ve Vietnam Gazetesi'ne açıklamalarda bulunan Ulusal Meclis Milletvekili ve Ulusal Meclis Kültür ve Sosyal İşler Komisyonu üyesi Nguyen Thi Viet Nga, "tek program, birçok ders kitabı" uygulama sürecinden sonra deneyim kazandıklarını ve birçok değerli ders çıkardıklarını söyledi. Ancak bu modelin eksiklikleri de ortaya çıktı; özellikle de öğretim uygulamalarındaki farklılıklar ve tutarsızlıklar.

71 Sayılı Karar, bu durumun üstesinden gelmek için "ülke çapında tek bir ders kitabı seti" çözümünü önerirken, yerel yönetimlerin ve okulların uygun içerikleri desteklemesi için açık bölümler aracılığıyla esneklik sağlamayı da amaçlamaktadır. Başka bir deyişle, bu bir inkâr değil, bir miras ve uyarlamadır; böylece ders kitabı modeli mevcut uygulama ve gelişim gereksinimlerine daha uygun hale gelir.

Bayan Nguyen Thi Viet Nga'ya göre eğitim sektörünün üç kelimeye odaklanması gerekiyor: "kalite": programların ve ders kitaplarının kalitesi, bunların bilimsel, modern ve uygulamayla bağlantılı olmasını sağlamak; öğretim kadrosunun kalitesi, böylece gerçekten yeniliğin ruhu haline gelmek; eğitim yönetiminin kalitesi, yani şeffaf, etkili, başarıya dayalı hastalığa karşı ve özellikle öğrenci merkezli olması.

Öngörü göstermek

Ülke çapında tek bir ders kitabı setine geçiş, Parti ve Devlet'in eğitimin temel ve uzun vadeli hedeflerine ulaşma konusundaki uzun vadeli vizyonunu gösteren stratejik bir karardır. İlk olarak , ulusal değerler sisteminde birliği sağlamak. Ders kitapları, temel değerleri, tarihi, kültürü, devrimci idealleri ve ulusal kimliği aktarmanın en önemli aracıdır.

Ortak bir ders kitabı seti kullanma kararı, şu ilkeyi teyit etmektedir: Eğitim, toplumsal uzlaşmayı güçlendirmeye ve kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir Vietnam halkı yetiştirmeye katkıda bulunmalıdır. Derlenmiş ve sıkı bir şekilde sansürlenmiş ortak bir ders kitabı seti, tüm Vietnamlı öğrenciler için ortak bir bilgi sistemi oluşturacaktır. Bu, özellikle küreselleşme ve bilgi çeşitliliğinin yaşandığı günümüz bağlamında önemlidir.

İkinci olarak , birleştirmenin en önemli amacı, yüksek kaliteli eğitime erişimde adaleti sağlamaktır. Birleştirilmiş bir ders kitabı seti, tüm öğrencilerin yararlanabileceği asgari kalite standardı haline gelecek şekilde, en yüksek düzeyde kaynakla derlenecektir. Ders kitaplarının birleştirilmesi, bölgeler arasındaki kalite farklılıklarını ortadan kaldırmanın en etkili yoludur. Tüm öğrenciler aynı standarttaki materyallere erişebildiğinde, gelişim fırsatları çok daha eşit olacaktır.

Üçüncüsü , kaynakları bir ders kitabı setine yoğunlaştırmak, Milli Eğitim Bakanlığı'nın temel içeriğin kalitesini kolayca yönetmesine ve kontrol etmesine yardımcı olarak, aktarılan bilginin gerçekliğini ve standartlarını güvence altına alır. Tek bir ders kitabı seti olduğunda, öğretmen eğitimi daha senkronize, yakın ve etkili bir şekilde uygulanacak ve her bölgenin ve okulun birçok farklı kitap versiyonuyla uğraşmak zorunda kalması önlenecektir. Bu, öğretmenlerin, öğrencilerin kapasitelerini geliştirme hedefi doğrultusunda yenilikçi öğretim yöntemlerine odaklanmak için daha fazla zamana ve şevke sahip olmalarına yardımcı olur.

Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Thi Viet Nga, çok sayıda ders kitabı seti kullanma politikasından tek bir sete geçişin sınırlamaları ve eksiklikleri gidermeyi amaçladığını belirtti. (Kaynak: Ulusal Meclis)

Kararın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için bilimsel bir uygulama yol haritası ve toplumun tamamından gelen bir fikir birliği gerekmektedir. En büyük zorluk, tek tip ders kitabı setinin katılaşmamasını nasıl sağlayacağımızdır. Yeni ders kitabı seti, öğretmenlerin yaratıcılığını teşvik edecek şekilde açık bir şekilde tasarlanmalıdır. Ders kitaplarının tek tipleştirilmesi, tek yönlü öğretim yöntemleri anlamına gelmez. Bunun yerine, okulların ve öğretmenlerin ek referans materyallerini esnek bir şekilde uygulamalarına ve bölgesel özelliklere ve öğrenci kapasitesine uygun öğretim yöntemlerini çeşitlendirmelerine olanak tanıyan kaliteli bir bilgi çerçevesi oluşturmak gerekmektedir.

Aynı zamanda, tek bir ders kitabı setinin oluşturulması, mevcut ders kitaplarının avantajlarından yararlanılarak ve uygunsuz içerikler elenerek bir bütünlük sağlamalıdır. Bu süreç şeffaf, kamuya açık bir şekilde yürütülmeli ve güvenin yeniden kazanılması için bilim insanları, öğretmenler, veliler ve tüm toplumla geniş bir istişare sağlanmalı, en yüksek nesnellik ve bilimsellik sağlanmalıdır.

Ayrıca, öğretmenlerin sadece içeriği anlamalarını değil, aynı zamanda öğretim yöntemlerine de hakim olmalarını ve birleşik kitap serisinin yenilikçi ruhunu aktarmalarını sağlamak için pedagojik üniversitelerin desteğiyle ayrıntılı, sistematik bir plana ihtiyaç vardır.

2018 Genel Eğitim Programı Geliştirme Kurulu Baş Koordinatörü ve Edebiyat Ders Kitapları Genel Yayın Yönetmeni Doçent Dr. Bui Manh Hung, birleşik bir kitap seti derleme sürecinin dikkatli bir hazırlık gerektirdiğine ve aceleyle yapılamayacağına inanıyor.

Yeni kitap setinin güncellenmesi ve yenilenmesi gerekiyor; yapay zekâ sadece bir kısmını destekliyor, özünde yazar ekibinin zekâsı ve coşkusu var; idari teslim tarihlerini karşılama zihniyetinden kaçınarak, öğrenme materyallerinin kalitesini göz ardı ederek ciddi bir tutum sergilenmesi gerekiyor. Derlemeye başlamadan önce, 2018 Genel Eğitim Programı'nın öğretim uygulamaları ve öğretmen ve uzman görüşleri doğrultusunda gözden geçirilmesi ve düzenlenmesi de gerekiyor.

Ülke çapında tek tip bir ders kitabı seti kullanma kararının, Parti ve Devlet'in güçlü, adil ve demokratik bir eğitim sistemi oluşturma konusundaki güçlü kararlılığını gösteren tarihi bir "atılım" olduğu söylenebilir. Bu, şu bakış açısını açıkça ortaya koyan bir dönüm noktasıdır: Eğitim, toplumsal uzlaşıyı güçlendirmenin ve tüm Vietnam vatandaşlarının tek tip bir değerler ve bilgi standartları sistemiyle donatılmasını sağlamanın temeli olmalıdır.

Birleştirilmiş ders kitapları seti, sağlam bir bilgi temeline sahip bir nesil yetiştirmeye yardımcı olacaktır. Bu kararın başarısı, doğru politikayı parlak bir başarıya dönüştürmek ve eğitim için parlak ve sürdürülebilir bir gelecek açmak için tüm toplumun mutabakatını, desteğini ve yakın gözetimini gerektirir.

Politbüro, yakın zamanda eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı. Özellikle genel eğitim alanında, Politbüro, Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının gözden geçirilip değerlendirilmesini; ülke çapında tek tip bir ders kitabı setinin sağlanmasını; 2030 yılına kadar tüm öğrencilere ücretsiz ders kitabı sağlanması için çaba gösterilmesini; aynı zamanda yaygın ek öğretim ve öğrenme durumunun üstesinden gelmek için çözümlerin eş zamanlı olarak uygulanmasını talep etti.

Source: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html