71 sayılı Karar meslek yüksekokullarının gelişmesinin önünü açıyor ve çıtayı yükseltiyor.

(NLDO) - 71 Sayılı Kararname ile mesleki eğitim iyileştirildi. Mesleki eğitim, yalnızca istihdam amaçlı öğretmenlik yapmakla kalmamalı, aynı zamanda öğrencilere yeni kariyerler edinmeleri ve bu kariyerlerde uzmanlaşmaları için rehberlik etmelidir.

23 Ekim sabahı Ho Chi Minh City Uluslararası Koleji'nde düzenlenen "71-NQ/TW Kararının Mesleki Eğitime Etkisi" çalıştayına ülke genelindeki uzmanlardan çok sayıda katkı ve yeni çözümler sunuldu.

Birçok iyi işaret

Konferansta, Hanoi Yüksek Teknoloji Koleji Eğitim Yönetimi Bölüm Başkanı Dr. Khong Huu Luc, okulunun 46 eğitim dalında 4.000'den fazla yeni öğrenciyle KPI'yi tamamladığı müjdesini duyurdu.

Dr. Luc, "Okulumuz, özellikle mesleki eğitime öğrenci alımının çok zor olduğu bir ortamda, ilk kez başarılı bir işe alım gerçekleştirdi" dedi.

Hanoi Yüksek Teknoloji Koleji Eğitim Yönetimi Bölüm Başkanı Dr. Khong Huu Luc, yeni eğitim-öğretim yılı için güzel bir haber verdi.

Dr. Luc'a göre, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı, mesleki eğitimde yeni bir soluk getiriyor. Öğrenciler "maaşlı eğitim" alabiliyor, öğrenim ücreti desteği alabiliyor ve staj ödeneği alabiliyor. Bu sadece maddi destek değil, aynı zamanda okullar ve işletmeler arasında iki yönlü bir iş birliği modeli.

Dr. Luc, "Okul, 71 sayılı Karar'da belirtilen 'mesleki eğitimde kapsamlı dijital dönüşüm' ruhunu hayata geçirdi. Ayrıca okul, Hanoi'deki mahalle ve semtlerde '45 gün 45 gece' dijital dönüşüm kampanyasına destek verdi" diye ekledi.

Ho Chi Minh City Uluslararası Koleji Müdür Yardımcısı Bayan Huynh Thi Thu Tam, okulun okulları, işletmeleri ve dernekleri birbirine bağlama projesinin çok sayıda "tatlı meyve" verdiğini ve çok paydaşlı iş birliği modelinin etkinliğini kanıtladığını söyledi.

İstatistiklere göre, mezun olduktan sonra iş bulan öğrenci oranı neredeyse %100'dür ve bunların %80-92'si doğru meslekte çalışmaktadır. Ücretli staj yapan öğrenci sayısı ise yaklaşık %67'dir. Nitelikli insan kaynağı eksikliğinin yaşandığı alanlar arasında yarı iletkenler ve otomasyon, elektrik-elektronik, lojistik, sağlık, turizm vb. yer almaktadır.

"Mesleki eğitimin kalitesi kazanılan kredilerle değil, bir işi iyi yapma ve değer yaratma becerisiyle ölçülür. Çıktı, belirli bir iş pozisyonuyla doğrudan bağlantılı olmalıdır. Yeterlilik standartları, Vietnam Ulusal Beceri Standartları (VNSQF) ve referans ASEAN standartlarına (AQRF) uygun olmalıdır." - diye vurguladı Usta Tam.

Öğrenciler saha gezilerine katılarak Ho Chi Minh şehrinde 5 yıldızlı otel yönetim modelini deneyimliyorlar

Mesleki eğitim öğretim elemanlarının niteliğinin artırılması

Çalıştayda, Ly Thai To Koleji (Bac Ninh) Müdürü Doçent Dr. Nguyen Tien Dong, kaliteli öğretim görevlileri olmadan kaliteli mesleki eğitimin olamayacağını belirtti. Öğretim görevlileri mesleklerini anlayıp yetkin hale geldiklerinde, teknoloji ve eğitim inovasyonunun uygulanması doğal hale gelecektir. "Birçok meslek okulu yüzlerce işletmeyle yakın ilişkiler kuruyor, birçok bilimsel seminer düzenliyor..., ancak bu adımlar hâlâ yüzeysel, biçime odaklanıyor ve öğrencileri gerçekten merkeze almıyor," dedi Bay Dong açık yüreklilikle.

Aynı görüşü paylaşan Eğitim Bakanlığı Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Komisyonu Müdürü Le Huy Nam da çözülmesi gereken darboğazlara dikkat çekti.

Öncelikle okullar arasında kalite ve yönetim kapasitesi açısından hala farklılıklar var; eğitim kadrosu oldukça yetenekli olmasına rağmen pratik deneyim veya pedagojik becerilerden yoksun ve bu da iletişim etkinliğinin yetersiz kalmasına yol açıyor; mesleki eğitime karşı toplumsal önyargı hala güçlü; işletmelerle kurulan bağ sürdürülebilir değil, çoğunlukla kişisel.

Eğitim Bakanlığı Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Komisyonu Müdürü Le Huy Nam, mesleki eğitimde çözülmesi gereken darboğazlara dikkat çekti.

Bay Nam'a göre, 71 No'lu Karar, mesleki becerilere sahip, endüstriyel tarzda, dijital dönüşüm ve yeşil ekonomi çağına hızlı adaptasyona sahip insan kaynaklarını güçlü bir şekilde geliştirmek için eğitimi ulusal stratejik atılımlardan biri olarak tanımlıyor.

"Mesleki eğitimin misyonu, sadece bir meslek sahibi olmak için eğitim vermek değil, aynı zamanda bir meslekte uzmanlaşmayı, hatta yeni meslekler yaratmayı hedefleyen yeni bir seviyeye taşındı. Mesleki eğitimin güçlü atılımlar yaratması için altın çağ," diye belirtti Milli Eğitim Bakanlığı Müdürü.

Kaynak: https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm