Karar 71-NQ/TW: Dijital dönüşümde öğretmenlerin rolünün artırılması

GD&TĐ - Dijital dönüşüm, derslerde uygulamadan, yaşam boyu öğrenme kültürü oluşturmaya kadar uzanan bir yelpazede, yalnızca bir trend değil, aynı zamanda sürdürülebilir kalkınmanın da temelidir.

Phu Quoc Özel Bölgesi'nin (An Giang) ücra bir bölgesinde bulunan Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu, dijital etik eğitimini entegre etmekten, öğretime yapay zeka (YZ) ve teknoloji platformlarını uygulamaya kadar birçok yenilikle dijital dönüşümü proaktif bir şekilde uyguladı.

Kendi kendine öğrenme ruhunu teşvik edin dijital kaynaklardan

Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu Müdür Yardımcısı Bayan Le Thi Bich Phuong, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın, öğrencilerin ders olarak rolünün teşvik edilmesi ve yaşam boyu öğrenme kültürünün oluşturulması gerekliliğini ortaya koyduğunu belirtti.

Uygulama sürecinde eğitimde dijital dönüşüm, öz öğrenmeyi teşvik etmenin ve yaşam boyu öğrenmeyi gerçekleştirmenin koşulu olan teknoloji platformu ve zengin bir dijital bilim kütüphanesi oluşturarak önemli rol oynamaktadır.

Ders dışı saatlerde okulda öğrenciler. Fotoğraf: Bai Thom Ortaokulu

Öğretmenler, okullarda dijital etik eğitimini BT dersine entegre ederek, öğrencilere çevrimiçi ortamda medeni davranmaları, telif haklarına saygı göstermeleri ve yapay zekayı kullanırken dürüst olmaları yönünde rehberlik ediyor.

Öğrenciler, dijital kütüphaneleri kullanmaya, çevrimiçi forumlara katılmaya ve teknoloji araçlarını kullanarak grup projeleri yürütmeye teşvik edilir. Bu sayede, geleceğin dijital vatandaşlarının temel becerileri olan öz-çalışma alışkanlığını, yaratıcılık ve sorumluluk duygusunu yavaş yavaş geliştirirler.

Phuong'a göre, eğitimde dijital dönüşüm ve yapay zeka uygulamaları kaçınılmaz trendler. 71-NQ/TW Kararı stratejik yönler açmış olsa da, başarı her okulun ve her öğretmenin pratik uygulamadaki inisiyatifine, yaratıcılığına ve çabalarına bağlıdır.

Zorlukların üstesinden gelme çabaları

Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu'nun Bai Thom, Da Chong ve Rach Tram'da 3 kampüsü bulunmaktadır. Okulda toplam 540 öğrenci, 26 derslik ve 44 öğretmen bulunmaktadır.

Okul, altyapı ve insan kaynakları açısından birçok zorlukla karşı karşıyadır. Üç okul arasındaki mesafe 7 km'den fazla olup, bilgisayar odası ve ekipman sayısı sınırlıdır.

Bilgisayarların çoğu eski, yapılandırması gereksinimleri karşılamıyor ve internet bağlantısı zayıf olduğundan, teknoloji tabanlı birçok ders beklendiği kadar etkili olamıyor.

Öğretim kadrosu eğitime aktif olarak katılmış ve ChatGPT, Canva, Google Form veya Quizizz gibi birçok destek aracı kullanmış olsa da, yoğun iş yükü nedeniyle birçok engelle karşılaşmış ve birçoğu farklı konularda ders vermek zorunda kalmıştır.

Özellikle bazı öğrencilerin kişisel akıllı cihazları bulunmadığından öğretmenler onlara destek olmak için bilgisayarlarını veya telefonlarını ödünç vermek zorunda kalıyor.

Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu (Phu Quoc Özel Bölgesi) öğretmenleri, yakın zamanda düzenlenen açılış töreninde. Fotoğraf: Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu

Bayan Le Thi Bich Phuong, bu durumun üstesinden gelmek için okulun öğretmenler üzerindeki baskıyı azaltmak amacıyla daha fazla personel eklemesi ve aynı zamanda bilgisayar odalarından, projektörlere, etkileşimli tahtalardan istikrarlı bir internet sistemine kadar senkron tesislere yatırım yapması gerektiğini söyledi.

Okulun Müdür Yardımcısı şunları vurguladı: "Öğretmenlerin sadece sıkı bir ders programını takip etmek yerine, yeni araçları öğrenmek ve araştırmak için zamana sahip olmaları için politikaların desteğine gerçekten ihtiyaçları var."

Öğretim yöntemlerinde yenilik

Eğitimde dijital dönüşüm sadece teknolojik donanım sağlamak değil, aynı zamanda öğretim yöntemlerinde köklü yenilikler yapmak anlamına geliyor.

Yapay zekâ, öğrenmenin kişiselleştirilmesine katkıda bulunmuş ve öğretmenlerin her öğrencinin yeteneklerini net bir şekilde kavrayabilmesi için veri analizini desteklemiştir. Ancak, adalet ve şeffaflığın sağlanması için öğretmenlerin değerlendirme sürecinde nihai karar verici rolünü üstlenmeleri gerekmektedir.

Bayan Phuong, "Yapay zeka yalnızca destekleyici bir araç olmalıdır. Uygun sonuçlara ulaşmak için öğretmenlerin net ve ayrıntılı girdi verileri sağlamaları ve birden fazla ayarlama yapmaları gerekir. Makineler, notlandırmada pedagojik sorumluluğun yerini tamamen alamaz," diye vurguladı.

Dijital dönüşüm ve yapay zeka uygulamaları, okuldaki öğretmenlerin daha iyi ders vermesine yardımcı oluyor. Fotoğraf: Bai Thom Ortaokulu

Yapay zeka, ölçme ve değerlendirmede inovasyona fırsatlar sunuyor ancak bir yol arkadaşı ve destekleyici olarak doğru kullanılması gerekiyor.

İlkokul ve ortaokul seviyelerinde birçok ders teknolojiden faydalanabilir. Örneğin, Matematik'te yapay zekâ, soru oluşturma ve öğrencilerin yeteneklerini analiz etmede yardımcı olur; Yabancı Diller'de etkileşimli yazılımlar aracılığıyla dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur; Bilişim Teknolojileri'nde ise öğrenciler dijital düşünme ve temel programlama bilgisi geliştirir.

Doğrudan Bilişim Teknolojileri dersi veren bir öğretmen olan Bayan Phuong şunları paylaştı: Okuldaki öğretmenler, normal okul saatlerine ek olarak ödev vermek ve yönetmek için Quizizz, Google Classroom veya K12 Online gibi platformları da kullanarak öğrencilerin bilgilerini pekiştirmelerine yardımcı oluyorlar.

Özellikle öğrencilerin öğrenme ürünlerini Canva, PowerPoint veya video klipler aracılığıyla sunmaları teşvik ediliyor; böylece hem öğrenme hem de yaratıcı ve sunum becerileri geliştiriliyor.

Okul Müdür Yardımcısı şunları vurguladı: "Öğretmenlerin doğru araçları nasıl seçeceklerini bilmeleri ve aynı zamanda öğrencilere teknolojinin öğrenmeyi sağlama amacını açıkça anlamaları için rehberlik etmeleri ve teknolojinin bağımsız düşünmelerinin tamamen yerini almasına izin vermemeleri önemlidir."

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html