Eğitimin ilerlemesi için birçok harika fırsat var

Bugün (5 Eylül), anaokulundan üniversiteye kadar ülke genelindeki tüm eğitim kurumları, 2025-2026 eğitim-öğretim yılını aynı anda açtı. Bu eğitim-öğretim yılında, eğitim sektörü, "insan yetiştirme" amacı doğrultusunda köklü, kapsamlı ve anlamlı değişimler yaratmaya devam etmek için önemli kararlar alarak Parti ve Devlet'ten büyük ilgi ve beklenti görmeye devam ediyor.

Yeni eğitim-öğretim yılı olumlu bir ortamda geçse de, eğitim sektörü çözülmesi gereken birçok zorluk ve zorlukla karşı karşıya. Yeni eğitim-öğretim yılı vesilesiyle, CAND Gazetesi muhabirleri Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son ile bu konuda bir röportaj yaptı.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son.

Muhabir: Bakan Nguyen Kim Son, 2025-2026 eğitim öğretim yılı başladı. Yeni eğitim öğretim yılında sektörün karşılaştığı fırsatları ve zorlukları bizimle paylaşabilir misiniz?

Bakan Nguyen Kim Son: 2025-2026 eğitim-öğretim yılı, yapılması gereken birçok önemli görev ve inovasyon için birçok fırsat barındıran çok önemli bir eğitim-öğretim yılıdır. Bu eğitim-öğretim yılında, eğitim sektörü benzeri görülmemiş fırsatlarla karşı karşıyadır; eğitim ve öğretim daha önce hiç Parti ve Devlet tarafından bugün olduğu kadar ilgi ve beklenti görmemiştir. Bunlardan en önemlisi, Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında yakın zamanda yayınladığı 71 sayılı Karar'dır. Bu, 29 sayılı Karar'dan bu yana oluşturulan ve 91 sayılı Sonuç'ta vurgulanmaya devam edilen eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı inovasyonunu daha da ileriye taşımak için önemli bir siyasi temeldir.

71 Sayılı Karar, eğitimin ülke kalkınmasında her zaman ayrılmaz ve belirleyici bir unsur olduğunu teyit etmekte ve eğitim ve öğretimin ülkenin geleceğini belirleyen en önemli ulusal politika olduğu görüşünün tutarlılığını ortaya koymaktadır. Tüm eğitim sektörü için bu, bir atılım yapmak ve eğitimin ülke kalkınmasındaki belirleyici konumunu teyit etmek için büyük bir fırsattır.

Bununla birlikte, eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik ulusal bir hedef programı oluşturuluyor; Eğitim Kanunu, Yükseköğretim Kanunu ve Mesleki Eğitim Kanunu'nda yapılan değişiklikler gibi eğitimle ilgili önemli yasaların bu yıl çıkarılması ve modern, eşzamanlı ve etkili bir eğitim sisteminin işletilmesi için sağlam bir temel oluşturulması bekleniyor. Dijital dönüşüm, yapay zekâ ve STEM eğitiminin uygulanması da eğitimin kalite iyileştirme ve kapsamlı inovasyon dönemine girmesi için fırsatlar yaratıyor.

Fırsatların yanı sıra, eğitim sektörü birçok zorlukla da karşı karşıyadır. Özellikle belediye düzeyinde iki kademeli bir yerel yönetim modelinin işleyişi, organizasyon, personel ve araç-gereçteki değişikliklerin yönetilmesi konusunda yüksek talepler doğurmaktadır. Eğitimde eşitlik; ek öğretim ve öğrenme; öğretmen istihdamı ve rotasyonu; ve yaygınlaştırma gibi konular da sektörün kararlılıkla ele alması gereken zorluklardır. Ayrıca, önümüzdeki dönemde büyük yatırım kaynaklarını kullanmak, verimliliği ve yönetmeliklere uyumu sağlamak da büyük çaba ve sıkı çalışma gerektirmektedir. Bu bağlamda, bu eğitim-öğretim yılının anahtar kelimesi "Uygulama" olacaktır.

Bu, Parti'nin yönergelerini ve politikalarını, Devletin eğitim yasalarını ve Eğitim sektörünün 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için 10 temel görev ve çözümü iyi bir şekilde uygulamaya odaklanmak anlamına gelir. Bu, tüm sektörün geçmiş 80 yılın başarılarını devralıp ilerletmesinin, mevcut eksiklik ve sınırlamaların üstesinden gelmesinin ve önümüzdeki dönemde Vietnam eğitimi için yeni yollar açmasının yoludur.

Eğitim, vizyon, azim, adalet duygusu ve en yüksek sorumluluk gerektiren yüz yıllık bir kariyerdir. Yöneticilerden öğretmenlere, personele ve tüm öğrencilere kadar tüm sektörü, en iyi zihniyeti, ruhu ve koşulları hazırlamaya, birleşmeye ve güçlerini birleştirmeye çağırıyorum; böylece yeni eğitim-öğretim yılı yoğun ama bir o kadar da keyifli ve başarılı bir yıl olsun.

Muhabir: Özellikle 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girecek olan ve eğitim sektörüne öğretmen alımı ve seferberliği konusunda inisiyatif verme açısından önemli bir atılım olan Öğretmenler Kanunu bağlamında, öğretmen açığı sorununun çözümüne yönelik temel çözümler hakkında biraz daha bilgi verebilir misiniz?

Bakan Nguyen Kim Son: 2022-2026 döneminde Eğitim sektörüne Politbüro tarafından 65.980 kadro eklenecek. 2022-2023 ve 2023-2024 eğitim-öğretim yıllarında ülke 40.000'den fazla öğretmen alımı yapacak. Ancak öğrenci ve sınıf sayısındaki sürekli artış nedeniyle öğretmen talebi de keskin bir şekilde artmış, bu nedenle birçok bölgede hâlâ öğretmen eksikliği yaşanıyor. Bunun temel nedeni, sınırlı istihdam kaynakları. Bilişim Teknolojileri, Yabancı Diller ve Sanatlar gibi bazı alanlarda, öğretmenlerin geliri hâlâ düşük olduğu için pedagoji sektöründe istihdam sağlamak zor. Ayrıca, birçok bölgede kadro tahsisi ve işe alım süreci hâlâ yavaş ve uzun sürüyor.

Bu sorunu çözmek için Milli Eğitim Bakanlığı birçok çözüm uygulamaya koymuştur: Eğitim kurumlarını ana dal kodları açmaya yönlendirmek, öğretmenleri yerelliklerin gerçek ihtiyaçlarına, özellikle belirli konulara göre eğitmek; yerelliklerin yeterli sayıda görevli personel almasını şart koşmak; yerellikleri okul ağını gözden geçirmek ve düzenlemekle görevlendirmek; bazı kamu okul öncesi eğitim kurumları ve genel okullarda özerklik mekanizmasını pilot uygulama olarak uygulamak; sosyalleşmeyi teşvik etmek; öğretmenleri çekmek ve desteklemek için politikalar geliştirmek ve öğretmen sözleşmelerini yönetmeliklere göre uygulamak için fon sağlamak.

Özellikle, Ulusal Meclis Öğretmenler Kanunu'nu kabul ettikten hemen sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, uygulamaya rehberlik edecek bir belge sistemi geliştirdi. Özellikle öğretmen alımı konusunda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, uygulamaya başkanlık etmek üzere Eğitim ve Öğretim Dairesi'ni görevlendirme veya İl Halk Komitesi'ne yetkiyi yerel gerçeklere uygun olarak merkezden uzaklaştırma ve devretme tavsiyesinde bulunma yönünde bir Genelge hazırlıyor. Bu yaklaşım, aracıları azaltma, işe alım kalitesini senkronize etme, maliyetleri düşürme, işe alım sürecindeki katılımcılar için fırsatları artırma politikasının uygulanmasını sağlarken, aynı zamanda yerel öğretmen fazlası ve açığı durumunun aşılmasına katkıda bulunuyor ve ekibin sınıf düzeyine, branşa ve eğitim faaliyetlerine göre yapılandırılmasını sağlıyor.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen alımının içeriği ve şekliyle ilgili düzenlemeler de dahil olmak üzere Öğretmenler Kanunu'nun bir dizi maddesini ayrıntılı olarak açıklayan bir Kararname hazırlamaktadır. Beklendiği gibi, alım süreci mevcut kamu personeli alım yönetmeliklerine uygun olarak iki aşamalı sınav içerecektir. Bu kararın, kamu görevlileri için genel mekanizmanın öğretmenlik mesleğinin kendine özgü özellikleri dikkate alınmadan uygulanmasındaki önceki sınırlamaları aşmayı amaçlayan önemli bir yenilik olması beklenmektedir.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenleri çekmek ve desteklemek için maaşlar, ödenekler ve politikalar hakkında ayrıntılı bir yönetmelik taslağı üzerinde çalışmaktadır. Buna göre, tüm öğretmenlerin temel maaşlarının kişi başına aylık en az yaklaşık 2 milyon VND, en fazla ise 5-7 milyon VND artması beklenmektedir. Bu artış yalnızca temel maaş üzerinden hesaplanmakta olup, diğer ödenekler dahil edilmemektedir.

2025-2026 eğitim öğretim yılı, eğitim sektörünün atılımlarını sürdürmesi ve ülke kalkınmasındaki yerini sağlamlaştırması için büyük bir fırsattır.

Muhabir: İki kademeli yerel yönetim faaliyete geçtikten sonra ülkede 3.321 belediye, mahalle ve özel bölge bulunuyor. Ancak, yerel yönetimler şu anda eğitim ve öğretimden sorumlu memur sayısını karşılayamıyor. Sayın Bakanım, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu zorluğun üstesinden gelmek için ne gibi çözümleri olacak?

Bakan Nguyen Kim Son: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, iki düzeyli yerel yönetim bağlamında eğitim faaliyetlerinin aksamaması için birçok eşzamanlı çözüm uygulamıştır. Kurumsal gelişim konusunda Bakanlık, eğitim alanında ademi merkeziyetçilik, yetki devri ve devlet yönetim yetkisinin bölünmesini düzenleyen 2 kararname ve 6 genelge geliştirip yayınlamış; mesleki rehberlik sağlamış, seminerler düzenlemiş, yardım hatları kurmuş, bilgi almış ve yerel yönetimlerin zorluk ve engellerini çözmüş; ayrıca bu konuda 15 ilde 6 teftiş ekibi kurmuştur.

Önümüzdeki dönemde Milli Eğitim Bakanlığı yasal belgeleri incelemeye devam edecek; mesleki rehberliği güçlendirecek; sektör veri sistemini tamamlayacak, bağlantı ve senkronizasyonu sağlayacak; yerel yönetimlerin merkezi olmayan ve devredilmiş görevlerin uygulanmasında eşlik etmeye ve desteklemeye devam edecektir.

Özellikle 2025-2026 eğitim öğretim yılında yeni şartlarda eğitim görevlerinin etkin bir şekilde yürütülmesi için Milli Eğitim Bakanlığı, il Halk Komitelerinin yetkili makamlara yasal düzenlemeleri tamamlamaları, il ve belediye düzeyleri arasında etkin bir koordinasyon mekanizması kurmaları, belediye düzeyinde Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı ile Kültür ve Sosyal İşler Dairesi Başkanlığının işlevleri, görevleri ve teşkilat yapısı hakkında açık düzenlemeler yapmaları ve aynı zamanda eğitim kurumlarına personel hedeflerini ve iş sözleşmesi sayısını atamaları gerektiğini kaydetti.

PV: 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, Milli Eğitim Bakanlığı, 2018 Genel Eğitim Programı'nın bir uygulama döngüsünün ardından kapsamlı bir değerlendirmesini gerçekleştirecek. Sayın Bakan, değerlendirme neye odaklanacak?

Bakan Nguyen Kim Son: 2018 Genel Eğitim Programı kapsamında liseden mezun olan ilk grup öğrenciler birçok olumlu nokta gösterdi, ancak bazı eksiklikler de mevcut. 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğrencilerin nitelik ve yeteneklerinin geliştirilmesindeki başarı düzeyini netleştirmek; avantajlarını, sınırlamalarını, nedenlerini ortaya koymak ve uyum için çözümler önermek amacıyla bir uygulama döngüsünün ardından 2018 Genel Eğitim Programı'nın kapsamlı bir değerlendirmesini gerçekleştirecek ve Programın kapsamlı, etkili ve sürdürülebilir olmasını sağlayacaktır. Değerlendirme şunlara odaklanacaktır: Tesisler, öğretim ekipmanları, öğretim kadrosu ve idari personel, eğitim kalitesi, ders kitaplarının uygunluğu, yenilikçi yöntemlerin etkinliği, sınav ve değerlendirme; aynı zamanda, öğrencilerin gerçek seçme hakkını güvence altına almak için lisede seçmeli öğretim ve ortaokuldan itibaren kariyer rehberliği faaliyetlerinin ele alınması.

Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca kapsamlı anketler, araştırmalar ve değerlendirmeler yapmak için bakanlıklar, şubeler, yerel yönetimler, yerli ve yabancı uzmanlarla koordinasyon halindedir. Parti ve Ulusal Meclis tarafından belirlenen, yeni dönem insan kaynakları eğitiminin gereklerine uygun olarak öğrencilerin nitelik ve yeteneklerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeyi hedefleyen hedeflere sürekli bağlı kalmaktır. Amaç, gerçeğe doğrudan bakmak, objektif bir şekilde değerlendirmek ve zamanında düzenlemeler yapmaktır; tüm bunlar öğrencilerin iyiliği içindir.

Muhabir: 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, yeterli koşulların sağlandığı ve öğrencilerden ücret alınmadığı yerlerde, her üç eğitim kademesinde günde iki seans eğitim uygulanacak. Sayın Bakan, Milli Eğitim Bakanlığı'nın günde iki seans eğitim uygulamasını yaygın ve etkili bir şekilde hayata geçirmek ve ek eğitim ve öğretimi etkili bir şekilde yönetmek için hangi çözümleri olacak?

Bakan Nguyen Kim Son: Başbakan'ın günde 2 ders saati eğitime ilişkin 17 No'lu Uygulama Yönergesi uyarınca, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okullara, nitelikli yerlerde uygulama için kaynakları harekete geçirme ve kullanma planını açıkça gösteren eğitim planları geliştirmeleri talimatını vermiştir. Öngörülen 3 ders için ek dersler de dahil olmak üzere ikinci dönemin organizasyonu, 17 No'lu Yönerge uyarınca gerçekleştirilmektedir. İkinci dönemin finansmanı, Başbakan'ın talimatı doğrultusunda çoğunlukla devlet bütçesinden sağlanmaktadır. Sosyalleştirilmiş kaynaklar, mevcut düzenlemelere göre kullanılmaktadır.

Önümüzdeki dönemde, Milli Eğitim Bakanlığı, Maliye Bakanlığı ve yerel yönetimlerle iş birliği yaparak, günde 2 seanslık eğitimin uygulanması için fon seferberliğine yönelik özel mekanizmalar ve politikalar geliştirecektir. Ek öğretim ve öğrenmenin yönetimi konusunda, Milli Eğitim Bakanlığı, "ek öğrenimin bilginin pekiştirilmesini sağlayabileceği, ancak insan gelişimine çok az değer kattığı" görüşüne bağlı kalmaya devam etmektedir.

Yaygın ek öğretim ve öğrenme durumunun derin sonuçları, sürekli ve köklü bir düzeltme gerektirmektedir. Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, hükümetin sorumluluğunu artırmak ve eğitim kurumlarının Genel Eğitim Programını etkili bir şekilde uygulamasını zorunlu kılmak amacıyla, yerel yönetimlere ek öğretim ve öğrenmenin yönetimine ilişkin yönetmelikler çıkarmaları yönünde talimat ve teşvik vermeye devam edecektir.

PV: Çok teşekkür ederim Sayın Bakanım!

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/