Öğrenci korumasına yönelik modern yaklaşımlar
Eğitimde , afet risk azaltma ve yönetimi (DRRM), okulların hasarı en aza indirmesine, eğitim ve öğretimi sürdürmesine ve fırtına, sel veya doğal afetler meydana geldiğinde öğrenci güvenliğini sağlamasına yardımcı olan bir "yumuşak kalkan" olarak kabul edilir. DRRM, yalnızca doğal afetlere bir müdahale değil, önceden hazırlanmış bir süreçtir: tesislerin planlanması, müdahale becerilerinin geliştirilmesi ve risk verilerinin yönetilmesi. Eğitimde DRRM modeli genellikle üç ana sütuna dayanır.
Güvenli Öğrenme Tesisleri. Okullar afetlere dayanıklı standartlarda tasarlanmalı, inşa edilmeli veya yenilenmelidir.
Okul DRRM Yönetimi. Her okulun kendi DRRM planı olmalı, bir güvenlik komitesi oluşturmalı, öğretmen ve öğrencilere eğitim vermeli ve düzenli tahliye tatbikatları düzenlemelidir. Erken uyarı sistemi ve standart müdahale süreci 4 adımdan oluşur: uyarı - tahliye - toplanma - iletişim. Bu sayede okul, acil durumlarda bile istikrarlı bir şekilde faaliyet gösterebilir.
Afet Eğitimi. Öğrenciler hayatta kalma becerilerini öğrenir ve uygular, risk haritalarını anlar ve fırtına, sel ve heyelanlarla nasıl başa çıkacaklarını bilirler. Bu içerik, fen bilimleri , coğrafya ve deneyimsel etkinliklerle bütünleştirilerek öğrencilerin kendilerini koruma ve başkalarını destekleme alışkanlığı edinmelerine yardımcı olur.
Bu üç temel unsur, okulların doğal afetler karşısında proaktif olmalarına yardımcı olan etkili bir önleme sistemi oluşturur.
Khanh Hoa'nın sular altında kalan bölgelerindeki okulların tesislerinde büyük hasar meydana geldi.
FOTOĞRAF: BA DUY
Filipinler'in Afet Riskini Azaltma ve Yönetim Modeli
Filipinler, Güneydoğu Asya'da fırtına ve sellerden en çok etkilenen ülkedir ve aynı zamanda Afet Risk Yönetimi ve Azaltma Çerçevesi'nde öncü bir ülkedir. 2010 yılından bu yana uygulanmaktadır. Bu çerçevenin bazı önemli noktaları şunlardır:
Milli Eğitim Bakanlığı'nın kendi Eğitim Dairesi (DepEd) bulunmaktadır: Bu daire, eğitim sektöründeki tüm afet müdahale sürecini merkezden yerel düzeye kadar yöneterek standartlaştırır. Uzmanlaşmış kurum sayesinde, okulların afet risk azaltma ve yönetimi uygulamalarına yönelik karar alma, kaynak tahsisi ve rehberlik süreçleri hızlı ve senkronize bir şekilde yürütülmektedir.
Filipinler, okul hasarları hakkında gerçek zamanlı veri toplayan ve bunu meteoroloji, jeoloji ve denizcilik kurumlarıyla bağlantılandıran bir eğitim afeti veri ve bilgi sistemi (e-DRRM) kurdu. Tayfunlar vurduğunda, yardım, onarım ve geçici eğitim düzenlemelerinin koordinasyonu için veriler sürekli olarak güncelleniyor.
Filipinler'de okullar toplum tahliye merkezleridir. Birçok okul, tuvalet, temiz su ve temel ihtiyaç malzemeleri için depolarla birlikte barınak olarak belirlenmiştir. Öğrenciler korunurken, toplum güvenilir bir barınağa sahip olur. Bu durum, birçok okulun toplum tahliye merkezi olduğu Vietnam'a benzer.
Filipinli öğrenciler fırtına, deprem, ilk yardım ve kaçış tatbikatlarına aşinadır ve erken müdahale refleksleri geliştirir. Bu, panik yapmamalarına ve acil durumlarda öğretmenleri ve arkadaşlarıyla nasıl koordine olacaklarını bilmelerine yardımcı olur.
Filipinler, büyük fırtınaların ardından ülke çapında bir afet değerlendirme ve uyarı sistemi olan Project NOAH'ı başlattı. Platform, gerçek zamanlı uyarı haritaları sunarak okulların riskleri belirlemesine ve öğrencileri proaktif olarak uzaklaştırmasına veya tahliye etmesine yardımcı oluyor. NOAH, yağmur, sel, heyelan verilerini ve tehlikeli alan tahminlerini bir araya getirerek Filipinler'in "bir adım önde" kalmasına ve eğitim ve toplumlara verilen zararı önemli ölçüde azaltmasına yardımcı oluyor.
Öğrenciler ve öğretmenler selden sonra birlikte temizlik yapıyor
Fotoğraf: TP
Vietnam'da okul afet risk yönetiminin mevcut durumu
Vietnam her yıl fırtına, sel, heyelan ve kuraklıklarla karşı karşıya kalıyor ve bu durum Orta, Orta Yaylalar ve kuzeydeki dağlık bölgelerdeki okulların sık sık sular altında kalmasına, izole olmasına veya hasar görmesine neden oluyor. Bu nedenle eğitim ve öğretim bazen haftalarca kesintiye uğruyor ve bu da eğitim kalitesini büyük ölçüde etkiliyor.
Son yıllarda eğitim sektörü, afet önleme bilgilerini müfredata entegre ederek, tahliye tatbikatları düzenleyerek ve öğretmenlere eğitim vererek "Güvenli Okullar" planını uygulamaya koydu. Bazı iller risk haritaları oluşturdu, derslik konumlarını gözden geçirdi ve tesisleri iyileştirdi. Ancak bu çabalar, giderek artan doğal afetlerin yol açtığı olumsuzluklarla henüz başa çıkamadı.
En büyük engel, birleşik veri eksikliğidir. Her bölge farklı raporlama yaptığından, verilerin bir araya getirilmesi, analiz edilmesi ve tahmin edilmesi zorlaşır. Bir diğer engel ise özel bir DRRM fonunun olmamasıdır; bu da acil durum onarımlarının veya güvenlik ekipmanı alımlarının her zaman genel bütçeye bağlı olması ve genellikle gecikmesi anlamına gelir.
Okul altyapısı zayıf kalmaya devam ediyor. Binlerce küçük okul heyelan ve sel riski taşıyan bölgelerde bulunuyor, ancak uygun bir taşınma planı yok; birçok eski bina fırtına ve rüzgar direnci standartlarını karşılamıyor. Ayrıca, Vietnam'da doğal afetler uzun sürdüğünde eğitimi sürdürecek bir plan bulunmuyor ve bu da öğrencilerin birçok gün okula gidememesine neden oluyor.
Son olarak uyarı sistemi okullarla yakından bağlantılı olmadığından, okulları kapatma veya tahliye etme kararı bazen sel gelişmeleriyle uyumlu olmuyor.
Vietnam için 5 uygulanabilir çözüm
Öğrencilerin ve öğretmenlerin doğal afetlerden korunmasını artırmak için eğitim sektörünün, Filipinler'in deneyimini benimseyip Vietnam'a uyarlayan kapsamlı bir stratejiye ihtiyacı vardır. Beş temel çözüme öncelik verilmektedir:
Öncelikle eğitim için bir afet veritabanı oluşturun. e-DRRM sistemi, hasarı gerçek zamanlı olarak toplayarak, bakanlıkların ve departmanların durumu anlamasına ve zamanında talimatlar vermesine yardımcı olur.
İkinci olarak , okullar için ayrı bir DRRM fonu oluşturun. Bağımsız fonlama, acil onarımlar, ekipman alımları ve bir olay durumunda öğretmenlere ve öğrencilere anında destek sağlanmasına olanak tanır.
Üçüncüsü , afet sona erdiğinde öğrenmeyi sürdürmek için bir plan geliştirin. Öğrenmenin kesintiye uğramaması için çevrimiçi öğrenme, kombine öğrenme, yer değiştirme veya program ayarlaması önceden hazırlanmalıdır.
Dördüncüsü , "Güvenli Okul" modelinin standartlaştırılması. Okul tasarımı ve planlaması risk haritalarına dayandırılmalı; heyelan ve derin sel bölgelerindeki uzak okulların taşınmasına öncelik verilmelidir.
Beşincisi , erken uyarı sistemlerini okullara bağlayın. Meteoroloji, sel ve heyelan verilerini eğitim sistemine entegre ederek okulların doğru zamanda proaktif bir şekilde kapatılmasına veya tahliye edilmesine yardımcı olun.
Kaynak: https://thanhnien.vn/quan-ly-rui-ro-thien-tai-cho-truong-hoc-la-chan-mem-bao-dam-an-toan-hoc-sinh-185251129231715756.htm
Yorum (0)