İşgücü piyasasına bağlı mesleki eğitim tesislerini düzenlemek ve planlamak

Mesleki eğitim kurumlarına yılın ilk 6 ayında 1 milyonun üzerinde öğrenci kayıt yaptırdı.

Konferansta, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Dairesi Müdürü Sayın Truong Anh Dung şunları söyledi: Eylül ayı itibarıyla mesleki eğitim sistemi, 518 kamu kurumu ve 645 özel sektör kurumu olmak üzere 1.163 kurumdan oluşuyordu. 2024 yılında mesleki eğitim sistemine 2 milyondan fazla kişi kaydolacak; bunların 430.000'i üniversite ve ortaöğretim düzeyinde, yaklaşık 2 milyonu ise ilkokul ve diğer mesleki eğitim programlarında öğrenim görecek.

İşgücü piyasasına bağlı mesleki eğitim kurumları ağının düzenlenmesi ve planlanması -0 — Konferansa Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son ve delegeler başkanlık etti.

Bu yılın ilk 6 ayında, ülke genelinde mesleki eğitim alanında yaklaşık 1 milyon kişi işe alınmış ve eğitilmiştir; bunların yaklaşık 100.000'i üniversite ve ortaöğretim düzeyinde, yaklaşık 900.000'i ise ilköğretim ve diğer eğitim programlarına katılmıştır. Mesleki eğitim sistemi, 2025 yılında tüm sektör için entegre işe alıma odaklanacak, işletmelerle bağları güçlendirecek, öğrenci akışını teşvik edecek ve mesleki eğitimin ve sürekli eğitimin ulusal insan kaynakları gelişimindeki rolü hakkında toplumsal farkındalığı artıracaktır.

Truong Anh Dung'a göre, mesleki eğitim ve sürekli eğitimin önümüzdeki dönemdeki önemli görevlerinden biri, kaynak yoğunluğunu sağlamak, ölçeği büyütmek ve eğitim kalitesini iyileştirmek için eğitim ağını yeniden düzenlemek ve yeniden planlamaktır. Ancak Dung, meslek okullarının yeniden düzenlenmesi ve yeniden yapılandırılmasının yalnızca kamu eğitim sistemine uygulanmasını ve büyük iş gücüne sahip, çok sayıda bağlı kolej ve ortaokulu bulunan il ve şehirler için özel bir mekanizmaya ihtiyaç duyulduğunu da öne sürdü.

Phu Tho İl Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Khac Hieu da şunları paylaştı: Phu Tho ili, Vinh Phuc, Hoa Binh ve Phu Tho olmak üzere üç ilden birleşerek 9.361 km²'lik yüzölçümüyle ülke genelinde 15. sırada; 4 milyonu aşan nüfusuyla 11. sırada; 15 milyar ABD doları ekonomik büyüklüğüyle ülke genelinde 6. sırada yer almaktadır. Özellikle Phu Tho, 4 devlet üniversitesi ve 50 mesleki eğitim kurumuyla ülkenin en büyük eğitim ölçeğine sahip üç yerleşim yerinden biri haline gelmiştir.

Phu Tho ili, Eğitim ve Öğretim Bakanlığının, bölgesel ve ulusal merkezlerin işlevlerini yerine getirmek, yüksek kaliteli meslekler icra etmek, yüksek kaliteli insan kaynakları ve kalifiye teknisyenler sağlamak, bölgenin ve tüm ülkenin sosyo-ekonomik kalkınma hedeflerinin gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak amacıyla, il bünyesindeki mesleki eğitim kurumlarına dikkat etmeye ve yatırım yapmaya devam etmesini umuyor.

Bazı yerel Eğitim ve Öğretim Daireleri ile kolej ve meslek lisesi temsilcileri de, özellikle dağlık bölgelerde mesleki eğitimin gelişmesi için gerekli koşulları yaratmak amacıyla Ulusal Meclis'in Eğitim Kanunu ve Mesleki Eğitim Kanunu'nu geçirmesini umuyor. Mesleki eğitim sisteminin düzenlenmesi ve yeniden planlanması, eğitim mesleğinin kendine özgü faktörlerini; yoğun iş gücüne sahip, çok sayıda bağlı kolej ve lise bulunan bölgelerin özelliklerini; eğitim sistemindeki bağlantıların teşvik edilmesini; meslek liseleri, kolejler ve üniversiteler arasında bağlantı modellerinin geliştirilmesinin hesaplanmasını; işletmeler ve eğitim tesisleri arasındaki ilişkinin; kolej ve meslek lisesi öğrencileri için yabancı dil eğitiminin kalitesine dikkat edilmesini dikkate almalıdır.

Mesleki eğitim kurumlarının yeniden yapılandırılmasında küçük ve zayıf okullara ağırlık verilecek.

Konferansta paylaşımda bulunan Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Le Quan şunları vurguladı: Genel olarak eğitim ve öğretim ile özellikle mesleki eğitim ve sürekli eğitim, son yıllarda Parti ve Devletin dikkatini çekmiş, bakanlıklar, şubeler, yerel yönetimler ve tüm sektörün çabalarıyla yakın işbirliği içinde çalışmış ve başlangıçta birçok sonuç elde edilerek özellikle insan kaynaklarının gelişimine ve genel olarak sosyo-ekonomik kalkınmaya önemli katkılarda bulunmuştur. Ancak, şu anda mesleki eğitim ve sürekli eğitim olanakları sistemi hâlâ parçalı ve geri kalmış olup, özellikle bazı kilit sektör ve alanlarda yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirme gereksinimlerini karşılamamakta ve ülkenin çığır açan kalkınmasında gerçek anlamda önemli bir itici güç haline gelememiştir. Eğitime erişim olanakları, gelişmiş ülkelere kıyasla hâlâ düşüktür; bölgeler ve hedef gruplar arasında büyük farklılıklar bulunmaktadır. Bu durum, tüm sistem için büyük bir zorluktur.

Meclis, üniversitelerin mesleki eğitim kurumlarının özerkliği; iki kademeli yerel yönetim modeli doğrultusunda dijital dönüşümle ilişkili idari prosedür reformunun teşvik edilmesi; veri tabanlarının oluşturulması ve mükemmelleştirilmesi, mesleki eğitim ve sürekli eğitimin devlet yönetiminde ademi merkeziyetçiliğin ve yetki devrinin artırılması; sosyo-ekonomik kalkınmanın, yani iş piyasasının ihtiyaçlarıyla ilişkili mesleki eğitim ve sürekli eğitim kurumları ağının düzenlenmesi ve planlanması; yeni dönemde insan kaynağı yetiştirme gereksinimlerini karşılamak üzere yüksek kaliteli kolejler, bölgesel merkezler, ulusal merkezler rolündeki okullar geliştirmeye yönelik yatırımların yönlendirilmesi gibi bir dizi konuyu yasallaştıran Mesleki Eğitim Kanunu'nu geçirmeyi görüşüyor.

Konferansın kapanışında Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son şunları vurguladı: Bu, mesleki eğitimin Çalışma, Savaş Gazileri ve Sosyal İşler Bakanlığı'ndan Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na devredilmesinin ve Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın sürekli eğitimi mesleki eğitimle ortak bir yönetim alanında birleştirmesinin ardından düzenlenen özel bir konferanstır.

Mesleki eğitim ve sürekli eğitimin önümüzdeki dönemde odaklanması gereken bir dizi temel göreve dikkat çeken Bakan Nguyen Kim Son, mesleki eğitim ve sürekli eğitim kurumlarının, Politbüro'nun Yükseköğretimin çığır açıcı gelişimine ilişkin 71 sayılı Kararı'nda ortaya koyduğu görevleri iyi bir şekilde yerine getirmesi; mesleki eğitim ve sürekli eğitim kurumlarının düzenlenmesi ve yeniden yapılandırılmasının gerçekleştirilmesi, bu kapsamda kolej sisteminin, öncelikli olarak geliştirilmesi gereken uzmanlaşmış, öncü meslek gruplarındaki yerinin yeniden konumlandırılması gerektiğini; yeniden yapılandırmanın esas olarak küçük, zayıf okullara odaklanması gerektiğini söyledi.

Diğer meslek okulları için ise Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, organizasyonu basitleştirmek ve daha iyi yatırımlara odaklanmak için bir plan geliştiriyor. Bakan Nguyen Kim Son, "Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Kasım ayında okullardan bu konuda görüş isteyecek. Amaç, meslek okullarının daha iyi işlemesini sağlamak, bu yüzden okullar çok fazla endişelenmemeli," dedi.

Bakan Nguyen Kim Son, önümüzdeki dönemde mesleki eğitim kurumlarının veri sisteminin yeniden bağlanmasının zorunlu olduğunu ve bunun zorunlu bir sorumluluk olduğunu vurguladı. Herhangi bir birim bunu yapmazsa, 2026 yılında öğrenci kaydı yapamayacak. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, şu anda VNeID uygulamasına bağlanmak için dijital diplomalar uyguluyor. Bu, birçok idari prosedürü azaltacak ve görevin 2026 yılında tamamlanması gerekecek.

Bakan Nguyen Kim Son ayrıca mesleki eğitimde yapay zekâ uygulamasının güçlendirilmesinin sürdürülmesini; üniversite ve mesleki eğitimin kalitesini modernize etmek için ulusal projeler ve hedefler geliştirilmesini; sürekli eğitim merkezleri için tesis ve personel açısından uygun koşulların oluşturulmasına dikkat edilmesinin ve bu koşulların yaratılmasının sürdürülmesini; finansal faktörlere çok fazla bağımlı olmayan yeni bir özerk modelin oluşturulmasını talep etti.

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/