İl birleşmelerinden sonra üniversitelerin isimleri değişmeli mi?

İl ve ilçelerin birleştirilmesinden sonra tartışılan konu, üniversitelerin kolay tanınması için yeni il ve ilçe isimleriyle değiştirilmesinin gerekip gerekmediğidir?

Üniversitelerin idari olarak artık var olmadıkları halde eski il ve ilçelerin adlarını taşımaya devam etmeleri, coğrafi konum konusunda karışıklığa yol açabilmekte, mevcut idari birimi doğru bir şekilde yansıtmamakta, eğitim sisteminin yönetiminin birleştirilmesi çalışmalarında zorluklara neden olabilmektedir.

Üniversitelerin, öğrencilerin mezuniyet sonrası da üniversitede kalmasını sağlamak için yaratıcı alanlar geliştirmesi gerekiyor. (Fotoğraf: Tran Xuan Tien)

İsmin değiştirilmesi, tanınırlığını artıracak ve birleşmeden sonra yeni il veya şehir için yeni bir eğitim sembolü haline gelecektir. Bu aynı zamanda üniversitelerin imajlarını güçlendirmeleri ve yeni il veya şehrin eğitim geliştirme stratejisine bağlı yeni bir kalkınma yönelimi oluşturmaları için de bir fırsattır.

Ancak, okulun adı yeni bir il veya şehre değiştirilirse, yerel üniversiteler de birçok zorlukla karşılaşacaktır. Okulun adı, kuruluş ve gelişim tarihi boyunca inşa edilmiş ve tanınmış bir marka değeridir.

İsmin değişmesiyle sadece imaj, kabul, bilimsel araştırma, uluslararası iş birliği, eğitim akreditasyonu vb. etkilenmekle kalmıyor, öğretim görevlilerinin, öğrencilerin, mezunların ve yerel halkın duyguları da etkileniyor.

Ayrıca mühür, lisans, derece, diploma, kayıt yönetimi, web sitesi vb. ile ilgili değişiklik prosedürleri ve maliyetleri de göz önünde bulundurulmalıdır.

Ve tüm ulusal üniversite eğitim sistemi açısından bakıldığında, birçok bölgedeki bir dizi üniversitenin isminin değiştirilmesi ilk başta bazı yabancılıklara yol açabilir.

Etkisiz operasyon

Nitekim son yıllarda şehirlerdeki yerel üniversiteler hariç tüm il üniversiteleri aynı verimsiz çalışma durumundadır.

Bir dizi nedene işaret edildi: Öğretim elemanı eksikliği, sınırlı bilimsel araştırma faaliyetleri; eğitim bölümlerinin hâlâ geleneksel olması, öğrenciler için cazip olmaması; kötüleşmiş tesisler, uygulama ve staj odalarının eksikliği; gelir kaynaklarının çeşitlendirilmemiş olması, çoğunlukla öğrenim ücretlerine ve yerel bütçelere bağımlı olması; hatta birçok okulun öğretim elemanlarına ve öğretim görevlilerine maaş ödemek zorunda kalması.

Ayrıca, şehir merkezlerindeki büyük üniversiteler (hem kamu hem de özel) arasındaki rekabet de öğrencilerin artık yerel üniversitelere ilgi duymamasının nedenidir.

Kolay ulaşım, çeşitli bölümler, piyasa ve iş trendlerine göre güncellenen eğitim programları, modern tesisler, uluslararası değişim olanaklarına erişim vb. gibi özellikler, öğrencileri şehir merkezlerindeki üniversitelere çeken önemli etkenlerdir.

Hangi yol?

İl ve şehirlerin birleşmesinden sonra yerel üniversitelerin isimlerinin değiştirilmesi sorusuna genel bir cevap yoktur. Elbette, her özel durumda, mevcut marka değeri, eğitim kaynakları, yeni il veya şehrin gelişim yönelimi, öğretim görevlilerinin, öğrencilerin ve yerel halkın beklentileri ve uyum sağlama yeteneği gibi kriterlere dayanarak dikkatli bir değerlendirme yapmamız gerekir.

Bir okulun isminin değiştirilip değiştirilmeyeceği, her okulun marka gücüne ve her bölgenin politika bağlamına bağlıdır. Ancak, operasyon kalitesinde inovasyon elbette hayati bir koşuldur.

Yeteneğe dayalı bir eğitim biriminden, toplumsal ihtiyaçlara hizmet eden bir eğitim modeline doğru kapsamlı bir yeniden yapılanmanın zamanı gelmiştir.

Okulların, işgücü piyasasına bağlı, derinlemesine uygulanabilir ve doğrudan temel ekonomik sektörlere ve yerel özelliklere hizmet eden bir insan kaynakları eğitim stratejisi oluşturmak için yeni il ve şehirlerin kalkınma ekosistemindeki rollerini net bir şekilde tanımlamaları gerekmektedir.

Okulların, sahip oldukları şeyleri eğitmek yerine toplumun ihtiyaç duyduğu şeyleri eğitmeye yönelmeleri, yerel halka, işletmelere ve kooperatiflere kısa dönemli eğitim hizmetleri, uygulamalı araştırmalar ve teknik destek sağlamaları gerekiyor.

Okulun ayrıca öğrencilerin mezuniyet sonrası okulda kalmalarına yardımcı olmak ve yerel ekonomik kalkınmaya katkıda bulunmak için yaratıcı alanlar, gençlik iş kuluçka merkezleri, teknoloji kuluçka merkezleri vb. geliştirmesi; aynı zamanda öğrencilere öğrenimleri sırasında yarı zamanlı iş olanakları yaratmak için birimler ve işletmelerle iş birliğini teşvik etmesi gerekiyor.

Ve son olarak, okulun yüksek rekabet ortamında ayakta kalabilmesi ve sürdürülebilir bir şekilde gelişebilmesi için gelir kaynaklarının çeşitlendirilmesi (örneğin: eğitim hizmetleri, araştırma işbirlikleri, kısa süreli eğitimler, iş bağlantıları vb.) gerekmektedir.

Okul isminin değiştirilmesi gerekiyorsa, bunun yalnızca nedenleri açıklamak, yeni marka kimliğini tanıtmak, konumu teyit etmek, uzun vadeli vizyonu desteklemekle kalmayıp aynı zamanda tanınırlıktaki aksaklıkları en aza indirmeye yardımcı olmak, öğretim görevlilerinin, öğrencilerin, mezunların, işletmelerin ve ortakların fikir birliğini ve güvenini korumak için profesyonel bir iletişim kampanyasıyla (hem iç hem de dış iletişim) senkronize bir şekilde yapılması gerekir.

İsim değişikliği sadece marka ismini değiştirmek anlamına gelmemeli, eğitim kalitesinde gerçek bir yenilik ve gelişim vizyonu ile ilişkilendirilmeli, geçmişte inşa edilen temel değerleri kaybetmeden yeni bir imaj yaratılmalıdır.

( Makale yazarın görüşlerini yansıtmakta olup Editör Kurulu'nun görüşlerini yansıtmamaktadır )

Kaynak: https://baoquocte.vn/sau-sap-nhap-tinh-cac-truong-dai-hoc-co-nen-doi-ten-321150.html