Öğretmenlerin yorum defterleri öğrencilerin bir 'inancı' değildir

Öğretmenler öfkelerini dile getirmek için not defterlerine yorum yazıyorlar

Yorum defterinin olumlu yanı, öğretmenlerin sınıfın durumu hakkında güncel bilgiler edinmeleri ve sorunlu bireyin günlük ders çalışmalarına karşı davranış ve tutumunu ayarlamasına yardımcı olmalarıdır. Ancak bazı öğretmenler, bu defteri öğrenciye olan öfkelerini ifade etmenin bir yolu olarak da kullanmaktadır.

Sıkça dile getirilen eleştirilerden bazıları şunlardır: Sınıf ödev yapmıyor; X ve Y öğrencileri öğretmene saygısız davranıyor; C ve D öğrencileri ders sırasında özel olarak konuşuyor ve arkadaşlarıyla dalga geçiyor; G ve H öğrencileri ders kitaplarını getirmiyor... Öğretmenler bu tür ihlallerde öğrencilere hemen düzeltmeleri gerektiğini hatırlatabilir ve öğrencilerin ihlali yapmasını bekleyip sonra deftere yazmamalıdır.

Ancak sınıf öğretmeni, öğrencinin davranışlarını değerlendirmek ve sınıflandırmak, hatta velileri bilgilendirmek için yorum defterini kullanacaktır. Öğrenciler, sınıf öğretmeninden ve ailelerinden "ceza" almak zorundadır. Bu nedenle olumsuz yorumlardan çok korkarlar. Bunun yerine, öğretmenler öğrencilerin eksikliklerini fark edip düzeltmeye çalışmaları için koşullar yaratmalıdır.

Sổ ghi nhận xét của giáo viên không phải là bản án 'kết tội' học sinh- Ảnh 1. — Yorum defterinin olumlu tarafı, öğretmenlerin sınıf durumunu güncellemesi ve suçlu bireyin davranışlarını ve günlük öğrenme tutumunu ayarlamasına yardımcı olmasıdır.

Bastırma "silahları"

Öğrenci değerlendirme kitapları, sınıf öğretmenlerinin olumlu ve arkadaş canlısı bir topluluk oluşturmalarına yardımcı olacak bir araç olmak yerine, bazı öğretmenlerin öğrencileri bastırmak için kullandıkları bir "silah" haline geldi.

Geçmişte bir öğretmen olarak ben de bir öğrenciyi eleştirme hatasına düştüm. O zamanlar, NA isimli kız öğrencim derste birkaç yorum yapmıştı ve bu beni üzmüştü. Öfkeyle yorum defterini açıp kız öğrenciyi öğretmene saygısızlık yaptığı için eleştirdim. Özel konuşmalar yapan ve konsantrasyon eksikliği çeken diğer bazı öğrencileri de kara listeye aldım.

O gün ders çok yoğundu çünkü öğrenciler, sınıfın rekabet sıralamasını ve kişisel itibarını etkileyecek hiçbir ihlali kabul etmeyecek olan "katı" sınıf öğretmeninden ceza beklemek zorunda kalacaklarını biliyorlardı. Dersten ayrılırken öğrencilere sınıf öğretmeninin durumu nasıl ele alacağını beklemelerini söyledim. Sınıf üzgündü.

NA daha sonra özür dilemek için yanıma geldi ve sınıf öğretmeninin onu onlarca kez ayağa kaldırıp oturtarak cezalandırdığını söyledi. Kız öğrenci bacaklarının ağrıdığını söyledi, ancak daha da üzücü olanı, sınıf öğretmeninin NA'nın "ailesi tarafından doğru düzgün eğitilmediğini " söylemesiydi.

Gözlerim yanıyordu. NA geçen yıl sınıf arkadaşımdı. İyi bir öğrenci ve çalışkandı, ancak aile durumu mükemmel değildi. Anne ve babası o küçükken boşanmıştı. Babası uzak bir ilde çalıştığı için NA sadece büyükannesiyle vakit geçirebiliyordu.

Annesinin ilgisinden yoksun kalan NA bazen kötü konuşuyor ve davranıyor. Öğretmenleriyle davranışlarını iyileştirmesine yardımcı olmak için zaman ayırıp konuşmam gerekirken, onu disipline etmek için sınıf öğretmeninin "elini" tuttuğum için üzgün ve pişmanım.

TT, o gün NA ile cezalandırılan bir öğrenciydi. Yorum defterine, T.'nin defterine not almadığını, sadece ders kitabındaki paragrafların altını çizdiğini yazmıştım. Sınıf öğretmeni, T.'yi ihmalkar, özensiz ve kuralları ihlal etmekle eleştirdi... Sınıf öğretmeni, hafta sonu etkinlik saatinde T.'yi duvara dönük tutarak cezalandırdı.

Daha sonra T. bana, öğretmenin takip etmek için kitabı açmasını istemesini yanlış anladığı için sadece önemli noktaların altını çizip sonra da not defterine yazdığını, ihmalkârlık yapmadığını anlattı. T. bana sık sık kalsiyum eksikliği çektiğini, bu yüzden sınıf öğretmeninin sert azarlamaları ve cezaları yüzünden derste neredeyse bayılacak duruma geldiğini anlattı.

Sổ ghi nhận xét của giáo viên không phải là bản án 'kết tội' học sinh- Ảnh 2. — Öğretmenlerin inceleme defterinde yaptıkları eleştiriler öğrenciler üzerinde baskı yaratabilir.

O zamandan beri yorum yazarken her zaman daha dikkatli oldum, gözlem yapmaya, öğrencilerin paylaşımlarını ve ihlallerle ilgili açıklamalarını dinlemeye zaman ayırdım. Onlara hatırlattığım ve öğrencilerin hemen düzeltmeye çalıştıklarını fark ettiğim hataları, hem onlara hem de tüm sınıfa baskı yapmamak için deftere yazmadım.

Okul, aile ve öğrencilerden çok yönlü iş birliği gerektiren ciddi vakalarda ise, en uygun eğitim çözümünü bulmak için sınıf öğretmenleriyle görüşüyorum. Deftere kaydedilen ve sınıfta eleştirilen bazı vakalarda ise, tekrar tekrar eleştirmekten kaçınmak, çok sert cezalandırmamak ve öğrencilerin üstesinden gelebilecekleri koşullar yaratmak için meslektaşlarımla görüşüyorum.

Kısacası, sınıfın yorum defterindeki notlar, öğrencilere bir "ceza" olarak değil, öğrenme yöntemlerini ve eğitim davranışlarını vurgulamaya katkıda bulunduklarında gerçekten değerlidir. Bu defter, öğretmenlerin kişisel gururlarını tatmin etmek için öğrencilere öfkelerini kusmaları için bir yer değildir.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı