Yeni kırsal yapılaşmada eğitim kriterlerine göre okul ve sınıfların görünümünün değiştirilmesi

GD&TĐ - Yeni Kırsal Kalkınma Ulusal Hedef Programı, okul altyapısının iyileştirilmesine ve insan kaynaklarının niteliğinin artırılmasına katkıda bulunmaktadır.

Okul tesislerinin iyileştirilmesi

Yeni Kırsal Kalkınma Ulusal Hedef Programı'nda, eğitim sektörünün 3 bileşeni bulunmaktadır: okul tesisleri, eğitim kalitesi ve mesleki eğitim. Bu, belediyelerin tesisler, personel ve eğitim faaliyetleri açısından ulusal standartları kademeli olarak karşılayan sağlam okullara sahip olmasını gerektiren 5. kriter de dahil olmak üzere iki kriterle belirtilmiştir.

Okul tesisleri güvenliği sağlamalı, yeterli sayıda dersliğe, işlevsel sınıflara ve yeşil, temiz ve güzel bir kampüse sahip olmalıdır. Eğitim ve öğretimle ilgili 14. Kriter, evrenselleştirmenin kalitesini ve okuma yazma bilmemenin ortadan kaldırılmasını vurgulamaktadır. Ayrıca, eğitim ve öğretim sektörü, kırsal kesimdeki çalışanlar için mesleki eğitimin kalitesinin, piyasa ihtiyaçlarıyla bağlantılı olarak iyileştirilmesine katkıda bulunmakta; kırsal alanlarda yeni kurulan şirketlerin ve inovasyon modellerinin teşvik edilmesini ve geliştirilmesini desteklemektedir.

Tra Nam Etnik Azınlıklar İlkokulu ve Ortaokulu (Tra Linh Komünü, Da Nang Şehri) öğrencileri.

2021-2025 döneminde ülke genelindeki belediyelerin %87,5'i Okul kriterlerini karşılayacaktır. Ulusal standartları karşılayan okul oranı %10,9'dan (2020) %62,8'e (2024) yükselecektir. Okul öncesi eğitim kurumları %66,9'a (seviye 1) ve %16,2'ye (seviye 2); ilkokullar %43,4'e (seviye 1) ve %18,2'ye (seviye 2); ortaokullar ise %52,4'e (seviye 1) ve %13,9'a (seviye 2) ulaşacaktır.

30 Haziran itibarıyla, ilçelerin %50,5'i yeni kırsal eğitime ilişkin 5 numaralı kriteri karşıladı; liselerin %45,1'i ulusal standartlar seviye 1'i karşıladı ve mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin %64,5'i kalite akreditasyonu seviye 1'e ulaştı. İlçelerin %20,3'ü gelişmiş yeni kırsal eğitime ilişkin 5 numaralı kriteri karşıladı.

Eğitim sektörü, okul tesislerinin iyileştirilmesinde büyük ilerleme kaydetmiştir. Ülke genelinde, özellikle dezavantajlı bölgelerde, okulların ulusal standartları karşılama oranı önemli ölçüde artmıştır. Okulların ulusal standartları karşılama oranındaki artış, her düzeydeki yetkililerin ortak çabalarını ve toplumun aktif katılımını yansıtmakta ve eğitim programının etkili bir şekilde uygulanmasına katkıda bulunmaktadır.

Ulusal Yeni Kırsal Kalkınma Hedef Programı'nın genel verilerine göre, ülke genelindeki belediyelerin %79,3'ü yeni kırsal standartları karşılamaktadır. Okul, Eğitim ve Öğretim, özellikle Eğitim ve Öğretim kriterleri olmak üzere iki kriterde yüksek oranlara sahiptir. Ancak, özellikle dağlık bölgelerdeki bazı belediyeler, tesislerin bakımı için kaynak yetersizliği ve standartları karşıladıktan sonra yüksek okul terk oranları nedeniyle asgari kriterleri karşılamaktadır.

Evrenselleştirmenin sonuçlarını sürdürülebilir bir şekilde sürdürmek

14 No'lu kritere gelince, bu kriter Milli Eğitim Bakanlığı'nın uzmanlık alanına ait bir kriter olup, programlarla yönlendirme ve entegrasyonun etkin bir şekilde uygulanması; 5 yaş çocuklarına yönelik okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması, ilköğretim ve ortaöğretimin yaygınlaştırılması ve okuma-yazma eğitiminin yaygınlaştırılması çalışmalarının çoğu yerde iyi sonuçlar elde etmekle kalmayıp sürdürülebilir bir şekilde sürdürülmesi sağlanmıştır.

2024-2025 eğitim-öğretim yılında, ilkokul çağındaki öğrencilerin okula başlaması için gerekli mobilizasyon oranı %99,7'ye, ilköğretim programını tamamlayan öğrencilerin ortaokula başlaması için gerekli mobilizasyon oranı ise %98,23'e ulaşacaktır. Kuzey Dağlık ve Orta Dağlık Bölgelerinin tamamında, belediye düzeyindeki birimlerin %100'ü, 5 yaş grubu çocuklar için evrensel okul öncesi eğitim standartlarını karşıladığı kabul edilecektir.

Nam Tra My Etnik Yatılı Okulu (Nam Tra My Komünü, Da Nang Şehri) öğrencileri gong çalıyor.

Birçok yerel yönetim, Evrensel Okuryazarlık Eğitimi Yönlendirme Komitesi'ne ve yerel yönetimlere, okuma yazma bilmeyen ve okuryazarlık standartlarını karşılamayan kişilerin çeşitli biçimlerde okuma yazma derslerine katılmaları için propaganda, seferberlik ve teşvik çalışmalarını artırmaları yönünde aktif olarak talimat vermiştir. 2024-2025 eğitim-öğretim yılında, ülke genelinde 91.548 öğrenci okuma yazma derslerine katılmaya teşvik edilmiştir; bu sayı, 2020-2021 eğitim-öğretim yılına kıyasla %346'lık bir artışa denk gelmektedir.

Kırsal kesimdeki çalışanlar için mesleki eğitim, yerel yönetimlerin güncel ihtiyaçları ve işgücü piyasasının gelişim eğilimleri doğrultusunda etkin bir şekilde uygulanmaya devam etmektedir. 2021-2025 döneminde, kırsal kesimdeki çalışanlara yönelik mesleki eğitim desteği kapsamında 200.000'den fazla kırsal kesim çalışanına eğitim desteği sağlanmış, insan kaynaklarının niteliğinin iyileştirilmesine ve sürdürülebilir istihdamın sağlanmasına katkıda bulunulmuş ve kırsal kesimdeki çalışanların geliri artırılmıştır. 2024 yılında, kırsal kesimde kişi başına düşen ortalama gelir yaklaşık 54 milyon VND/kişi/yıl seviyesine ulaşacaktır (2020 yılına göre 1,3 kat daha yüksek).

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2025 Sonrası Yeni Kırsal Kalkınma Ulusal Hedef Programı'nı uygulayarak, öğrencilerin nitelik ve kapasitelerinin geliştirilmesine, kaynaklarda, motivasyonda ve eğitim ve öğretim geliştirmede yeni alanlarda atılımlar yaratılmasına odaklanarak eğitim ve öğretimin kalitesini modernize etmeyi ve iyileştirmeyi, özellikle uzak bölgelerde, etnik azınlık ve dağlık alanlarda herkese eşit fırsatlar sağlamayı amaçlamaktadır.

Tesis ve öğretim ekipmanlarına yatırım için finansman, özellikle dezavantajlı bölgelerde büyük bir zorluk olmaya devam ediyor. Yerel yönetimler henüz bütçelerini dengeleyemedi ve eğitimden ziyade ekonomik altyapıya öncelik verdi.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html