Ho Chi Minh şehrinde cep telefonu kullanan öğrenciler - Fotoğraf: Q.D.
Birleşme sonrası bilgilendirme toplantısında, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, Daire Müdürü Sayın Nguyen Van Hieu'nun, Öğrenci İşleri Dairesi'nden öğrencilerin belirli durumlar dışında cep telefonu kullanımını yasaklayacak bir plan üzerinde araştırma yapması talebine ilişkin vardığı sonuçları açıkladı.
Bu bilgi, ebeveynlerin ve kamuoyunun büyük çoğunluğu tarafından hemen coşkulu bir destekle karşılandı. Tuoi Tre Online'da yapılan kısa bir ankette (10 Temmuz saat 18:00 itibarıyla) 1582 görüşten 1319'unun, yani yaklaşık %83,3'ünün, yasaklanması gerektiği yönünde görüş bildirdiği kaydedildi.
Öğrencilerin okulda telefon kullanmasını yasaklamak yerinde bir politika, ancak onları gönüllü olarak telefonlarından vazgeçmeye teşvik edecek çözümler bulmak tartışılması gereken bir konu.
Telefonların yasaklanması öğrenme verimliliğini artırır ve eleştirel düşünmeyi geliştirir.
Öğrencilerin telefonlarını aşırı kullanmalarının olumsuz sonuçlarına bizzat şahit oldum. Bunlar arasında odaklanma eksikliği, fiziksel aktivitenin azalması, yüz yüze iletişim becerilerinin zayıflaması, sosyal medyaya bağımlılık ve zararlı ve zehirli içeriklere maruz kalma yer almaktadır.
Bazı derslerde, ders içeriğine daha uygun olması için öğrencilerden telefonlarını kullanmamalarını ve verilen alıştırmaları kendi başlarına çözmelerini rica ediyorum.
Ancak, ellerinde cihaz olmadığında sabırsızlık göstermelerinin yanı sıra, birçok öğrenci kafa karışıklığı yaşadı; çünkü araştırma yapmak için telefonlarını kullanmaya alışmışlardı ve kendi başlarına düşünüp analiz etmek yerine yapay zeka uygulamalarına güveniyorlardı.
Bu nedenle, öğrencileri yavaş yavaş ihtiyaç duydukları bağımsız öğrenme zihniyetine geri döndürmeyi umarak, daha fazla derste telefon kullanımını yasaklamaya karar verdim.
Başlangıçta çok zordu, özellikle de öğrencilerin direnci yüzünden. Onlara ders sırasında telefonların yasaklanmasının nedenlerini ve amaçlarını açıklamak zorunda kaldım.
Derslerin temposu da yavaşladı ve öğrencileri adım adım yönlendirmek için daha fazla çaba sarf etmem gerekti. Ancak zamanla buna alıştıkça, öğrenme verimlilikleri ve bağımsız düşünme becerileri gelişti.
Öğrenciler için teneffüslerde bile cep telefonlarının yasaklanması gereklidir. Ancak bu, son nokta değil, kapsamlı bir eğitim stratejisinin başlangıcı olmalıdır.
Telefonlarınızı bir kenara bırakın, bir oyun alanı oluşturun ve öğrenciler için bir "psikoloji istasyonu" kurun.
Eğer öğrencilerin teneffüslerde telefonlarını unutmalarını istiyorsak, bu zaman dilimi öğrencilerin oynayabileceği, etkileşimde bulunabileceği ve yaşlarına uygun bir yaşam sürebileceği anlamlı etkinliklerle doldurulmalıdır.
Hafif egzersiz alanlarını ve esnek fiziksel aktivite oyun alanlarını badminton, sepak takraw, basketbol, ip atlama, mini voleybol gibi çeşitli sporlarla yeniden canlandırabiliriz.
Her alan önceden planlanmalı ve çocukların enerjilerini kolayca boşaltabilmeleri için çeşitli ekipman setleri hazırlanmalıdır.
Bir sınıf veya öğrenci grubu, ekipman ödünç alma ve iade etme sorumluluğunu üstlenebilir; bu hem ortak mülkiyeti koruma konusunda farkındalığı artırır hem de özyönetimi teşvik eder.
Sporu sevmeyen öğrenciler için, ahşap masalar, çizim kağıtları, renkli kalemler, satranç, dama, Rubik Küpü, sudoku gibi zeka oyunları, okuma köşesi ve kitaplarla donatılmış yaratıcı bir dinlenme alanı tasarladık…
Buradan yola çıkarak, açık hava kütüphane kulüpleri, resimli hikaye anlatıcıları ve rekabetler gibi modeller geliştirildi.
Günümüz öğrencileri sıklıkla psikolojik rahatlamaya da ihtiyaç duyarlar. Dileklerin yazılı olduğu yapışkan notlar, dinlenme koltukları ve bir duygu panosu içeren küçük bir "psikoloji istasyonu", stres atmalarına ve kaygılarını doğal bir şekilde paylaşmalarına yardımcı olan, nazik bir terapi biçimi olarak iyileştirici bir mekan haline gelebilir.
Sıkıcı olmaması için okullar, anma bayramlarıyla bağlantılı olarak haftalık veya aylık temalı etkinlikler de düzenlemelidir: "Geleneksel Oyunlar Haftası", "Yaşam Becerileri Değişim Ayı", " Müzik Molası", "Çevremizdeki Kadınlara Saygı" vb.
İşleri mekanik veya katı bir şekilde yapmayın.
Aslında yukarıdaki faaliyetlerin bazıları birçok okulda zaten uygulanmaktadır. Ancak bu faaliyetlerin etkili ve sürdürülebilir olması için öğrencilerin kendilerini "katılımcı" gibi hissetmeleri şarttır.
Birçok okulda, etkinlikler genellikle okul yönetimi tarafından sınıflara atanır ve dayatılır. Sınıf temsilcileri daha sonra bunları mekanik ve katı bir şekilde uygular. Sonuç olarak, teneffüslerdeki etkinlikler ve temalı etkinlikler genellikle öğrencilerden az ilgi görür.
Tüm sınıflardan öğrencilerin yer aldığı, Gençlik Birliği/Öncü Teşkilatı'nın orta düzeyde denetim ve desteğiyle, öncelikle öğrencilerin bağımsız olarak hareket etmelerine olanak tanıyan bir teneffüs etkinlik komitesi kurmalıyız. Haftalık ve aylık etkinlikler için öğrenciler fikirler önermeli, planlama yapmalı ve oyun alanları oluşturmalıdır; öğretmenler ise sadece öneri ve geri bildirim sunma rolü üstlenmelidir.
Öğrenciler ancak bu şekilde öz denetim kazanabilir, arkadaşlarıyla bağ kurabilir ve organizasyon becerilerini geliştirebilirler.
Öğrencilerin yaratıcılıklarını kendi başlarına deneyimlemelerine ve ifade etmelerine olanak tanıyarak, kendilerini değerli hissetmelerini, özgüven kazanmalarını ve böylece teneffüslerde ve anlamlı grup etkinliklerinde aktif ve coşkulu bir şekilde yer almalarını sağlayacağız.
Ailelerin de günlük bir programı olmalı ve herkesin sürekli telefonuna bağımlı kalması önlenmelidir.
Okullarda telefon yasaklanmış olsa bile, ebeveynler çocuklarının akşamları evde telefonlarını özgürce kullanmalarına izin verirse, bu uygulamanın etkinliğinin sürdürülebilir olması pek olası değildir. Ailelerin ayrıca, üyeler arasında etkileşimi ve iletişimi artıracak, bağ kurmayı hedefleyecek ve her bireyin telefonuna yapışıp kendi dünyasına "dalmış" olduğu bir durumdan kaçınmayı amaçlayacak günlük bir ev programı "tasarlamaları" gerekir.
Öğretmenler ödev verip öğrencilerle grup sohbetleri aracılığıyla iletişim kurarsa, veliler ödevleri çocuklarıyla birlikte gözden geçirebilirler. Bu, çocukların telefonlarını ölçülü kullanmalarına yardımcı olur, velilerin çocuklarının ilerlemesini ve akademik seviyesini takip etmelerini sağlar ve aile bağlarını güçlendirir.
Kaynak: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm
Yorum (0)