Öğrencilerin ders esnasında cep telefonu kullanmasını yasaklıyorum ama bunu yapmak çok zor.

Öğrencileri kademeli olarak bağımsız öğrenme zihniyetine geri döndürmeyi umarak daha fazla derste telefon yasağı uygulamaya karar verdim.

Ho Chi Minh şehrinde cep telefonu kullanan öğrenciler - Fotoğraf: Q.D.

Birleşme sonrası yapılan toplantıda Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Bölüm Müdürü Sayın Nguyen Van Hieu'nun, Öğrenci İşleri Departmanına, bazı durumlar dışında öğrencilerin telefon kullanmalarına izin verilmemesi yönündeki bir planın incelenmesi talebine ilişkin kararını duyurdu.

Bu bilgi, ebeveynlerin ve kamuoyunun çoğunluğu tarafından hemen coşkuyla desteklendi. Tuoi Tre Online'da (10 Temmuz saat 18:00 itibarıyla) yapılan kısa bir ankette de 1.319/1.582 görüş, yani yaklaşık %83,3 oranında yasağa onay verenler kaydedildi.

Öğrencilerin okullarda cep telefonu kullanmasını yasaklamak doğru bir politikadır, ancak öğrencilerin gönüllü olarak cep telefonlarından "vazgeçmelerini" sağlayacak çözümün ne olduğu tartışılması gereken bir konudur.

Cep telefonu yok, öğrenme ve düşünme gelişti

Öğrencilerin telefonlarını kötüye kullanmalarının sonuçlarına açıkça tanık oldum. Bunlar arasında konsantrasyon eksikliği, egzersiz eksikliği, doğrudan iletişim becerilerinde gerileme, sosyal ağlara bağımlılık ve birçok kötü ve zehirli içeriğe kapılma yer alıyor.

Bazı derslerde, dersin içeriğine uygun olarak, öğrencilere telefonlarını kullanmamalarını söylüyorum; böylece verilen alıştırmaları kendi başlarına çözebiliyorlar.

Ancak elinde cihaz olmadığında sabırsızlık göstermenin yanı sıra, birçok kişi yapay zeka uygulamalarına güvenerek kendi kendine düşünmek ve analiz etmek yerine, telefonlarını bilgi aramak için kullanmaya alışkın olduğu için kafası karışık görünüyor.

Bu yüzden, öğrencileri kademeli olarak bağımsız öğrenme zihniyetine geri döndürmeyi umarak daha fazla derste telefonları yasaklamaya karar verdim.

İlk başta, özellikle de direnç nedeniyle çok zordu. O derste cep telefonu kullanımının yasaklanmasının nedenini ve amacını öğrencilere açıklamak zorunda kaldım.

Derslerin ilerleyişi de yavaşladı, sizi adım adım yönlendirmek için daha fazla çaba harcamam gerekti. Ama yavaş yavaş alıştıkça öğrenme verimliliğiniz ve bağımsız düşünme yeteneğiniz de gelişti.

Cep telefonlarının teneffüslerde bile yasaklanması, okul çağındaki çocuklar için gereklidir. Ancak bu, kapsamlı bir eğitim stratejisinin sonu değil, başlangıcı olmalıdır.

Telefonunuzu bırakın, bir oyun alanı yaratın ve öğrenciler için bir "psikoloji istasyonu" olun.

Öğrencilerin teneffüslerde telefonlarını unutmalarını istiyorsanız, bu zamanın öğrencilerin oyun oynayabilecekleri, etkileşimde bulunabilecekleri ve yaşlarına uygun yaşayabilecekleri gerçek aktivitelerle doldurulması gerekir.

Hafif egzersiz alanlarını, çeşitli sporlarla esnek fiziksel oyun alanlarını yenileyebiliriz: badminton, shuttlecock, basketbol, ​​ip atlama, mini voleybol...

Çocukların enerjilerini rahatça atabilmeleri için her alanı planlamak ve bazı araç-gereçleri hazırlamak gerekir.

Ortak mülkiyetin korunması konusunda farkındalığı artırmak ve özyönetimi teşvik etmek amacıyla, ödünç alma ve iade etme işini bir sınıfa veya öğrenci grubuna atayabilirsiniz.

Sporu sevmeyen öğrenciler için ahşap masalar, resim kağıtları, renkli kalemler, satranç, Çin satrancı, Rubik küpü, sudoku gibi zeka oyunları, okuma köşesi, hikayeler... gibi yaratıcı eğlence alanları tasarlıyoruz.

Oradan açık hava kütüphane kulüplerinin, resimlerle hikaye anlatanların, baş düşmanların maketlerini inşa edin...

Günümüz öğrencileri de sıklıkla stres atma ihtiyacı hissederler. Yapışkan notlar, sandalye ve ruh hali panosu içeren bir rahatlama köşesi bulunan küçük bir "psikoloji istasyonu", stresi azaltmalarına ve endişelerini doğal bir şekilde paylaşmalarına yardımcı olan, nazik bir terapi yöntemi olarak iyileştirici bir destinasyona dönüşebilir.

Okulların, can sıkıntısını önlemek için tatil dönemleriyle ilgili haftalık ve aylık temalı etkinlikler düzenlemeleri de gerekiyor: "Halk Oyunları Haftası", "Yaşam Becerileri Değişim Ayı", " Müzik Tatili", "Çevremizdeki Kadınlara Minnettarlık"...

Bunu mekanik veya basmakalıp bir şekilde yapmayın.

Aslında yukarıdaki içerikler birçok okulda uygulanmıştır. Ancak bu etkinliklerin pratik ve kalıcı olması için öğrencilerde "içeriden biri" olma duygusunun yaratılması gerekmektedir.

Birçok okulda, etkinlikler genellikle müdür tarafından atanır, ardından sınıflara dayatılır ve belirlenir. Sınıf komiteleri bunları mekanik ve basmakalıp bir şekilde uygulamaya devam eder. Bu nedenle, teneffüs etkinlikleri ve tematik etkinlikler genellikle öğrencilerden çok az ilgi görür.

Her sınıftan öğrencilerden oluşan, orta düzeyde gözlem ve Ekip/Birlik desteğiyle bir teneffüs etkinliği komitesi kurmalı ve öğrencilerin kendi başlarına hareket etmelerine izin vermeliyiz. Haftalık ve aylık etkinliklerde fikir öneren, plan yapan ve oyun alanları inşa edenler öğrenciler olurken, öğretmenler sadece öneride bulunup geri bildirimde bulunmalıdır.

Ancak o zaman çocuklar kendilerini kontrol etmeyi, arkadaşlarıyla bağ kurmayı ve organizasyon becerilerini geliştirmeyi öğrenebilirler.

Öğrencilere yaratıcılıklarını deneyimleme ve ifade etme olanağı sağlandığında, saygı duyulduklarını hissedecekler, özgüvenleri artacak ve böylece teneffüse ve anlamlı grup etkinliklerine proaktif ve coşkulu bir şekilde katılacaklar.

Ailelerin de herkesin telefona sarılmasını önleyecek bir program yapması gerekiyor.

Okulda yasak olsa da evde ebeveynler çocuklarının telefonlarını bütün akşam serbestçe kullanmalarına izin veriyorsa, bu kalıcı bir etki yaratmaz. Ailelerin ayrıca, üyeler arasındaki etkileşimi ve iletişimi artırmak, bağ kurmak ve herkesin elinde bir telefonla kendi dünyasına "dalmış" bir halde olduğu durumlardan kaçınmak için ev programlarını "tasarlamaları" gerekir.

Öğretmenler ödev verip öğrencilere sohbet grupları aracılığıyla iletişim kurmalarını söylerse, ebeveynler çocuklarıyla birlikte izleyebilir. Bu, çocukların telefonlarını makul bir seviyede kullanmalarına, ilerlemelerini ve öğrenme seviyelerini anında anlamalarına ve aileyi birbirine daha da yakınlaştırmalarına yardımcı olacaktır.

Master TRAN XUAN TIEN

Kaynak: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm