Milli Eğitim Bakanı'nın maaş, ödenek ve yetenekli kişileri çekmeye yönelik politikalar hakkındaki endişeleri

TPO - 20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü vesilesiyle, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, maaş politikalarını, işlere yönelik ayrıcalıklı ödenekleri ve yetenekli kişileri öğretmenlik mesleğine çekme politikalarını ele aldı. Eğitim sektörü başkanı, ülke genelindeki öğretmenlere, öğretmenliğin sessizce ama ısrarla, sessizce ama parlak bir şekilde tohum eken ve geleceği besleyen bir meslek olduğunu söyledi. Tüm öğretmenlerin, özellikle kişilik, öğrenme ruhu, yaratıcılık, sevgi ve adalet açısından, öğrenciler için her zaman parlak bir örnek olmaya çabalaması gerekir.

Öğretmenliği yetenekli insanlar için prestijli bir tercih haline getirmek

Politbüro'nun 71 sayılı Kararı "öğretim kadrosunun eğitilmesi", "tercihli politikaların uygulanmasının teşvik edilmesi, yetenekli kişilerin pedagoji öğrenimine çekilmesi"ni öngörüyor, Bakan yukarıda belirtilen içerikleri hayata geçirecek ekibin nasıl oluşturulup geliştirilebileceğini söyleyebilir mi?

- Milli Eğitim Bakanlığı, "Kaliteyi eksen alarak - Öğretmenleri anahtar olarak alarak - Teknolojiyi kaldıraç olarak alarak" sloganıyla eğitimde yeniliğin temel gücü olan öğretmenlerden oluşan bir ekibin oluşturulması ve geliştirilmesi görevini açıkça tanımlayan 71 sayılı Kararı etkin bir şekilde uygulamaya odaklanmıştır.

Ayrıca, "nicelik açısından yeterli, nitelik açısından güçlü, özverili, yetenekli ve yetenekli" bir kadro oluşturmayı hedefleyen, öğretmen kadrosunun geliştirilmesine yönelik yasal koridor, mekanizma ve politikaların (özellikle Öğretmenler Kanunu) oluşturulması ve mükemmelleştirilmesi gerekmektedir. Öğretmenlik mesleğinin eğitimi, desteklenmesi ve geliştirilmesi çalışmalarında yenilikler yapılmalı, mesleki nitelikler, mesleki kapasite, yenilikçi ruh ve öğrencilere ilham verme ve rehberlik etme becerisinin oluşturulması ve geliştirilmesine odaklanılmalıdır.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son.

Yıllar boyunca, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasında, öğretmenlerin rolü her zaman organizatör olarak belirlenmiş, öğrencileri bilgiyi tek bir yönde aktarmak yerine, aktif olarak keşfetmeye , becerilerini uygulamaya ve olumlu öğrenme tutumları geliştirmeye yönlendirmiştir. Bir öğretmen ekibi oluşturmak, yalnızca öğretmenleri eğitmekle ilgili değil, aynı zamanda genç nesiller için ilham veren, liderlik eden ve geleceği yaratan kişileri yetiştirmekle de ilgilidir.

Öğretmenlik mesleğine yetenekli öğrenciler çekmek, önümüzdeki dönemde en önemli önceliklerimizden biri ve aynı zamanda stratejik bir görevdir. Öğretmenlik öğrencilerinin gönül rahatlığıyla eğitim görebilmeleri ve mesleğe uzun yıllar bağlı kalabilmeleri için, öğrenim ücreti ve yaşam giderleri desteğini artırmaya ve mezuniyet sonrası istihdamı sağlamaya yönelik kapsamlı politikaları gözden geçiriyor ve düzenliyoruz.

"Öğretmenlik mesleğine mükemmel öğrencileri çekmek, önümüzdeki dönemde en önemli önceliklerden biri ve aynı zamanda stratejik bir görevdir" - Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son.

Aynı zamanda sektör, yetenekli öğretmenler için bursları genişletecek, ulusal ve uluslararası sınavlarda yüksek başarı gösteren öğrencileri pedagoji okumaya teşvik edecek, kabul ve çıktı standartlarını yükseltecek, eğitimi yerelin gerçek insan kaynağı ihtiyaçları ve genel eğitim programlarındaki inovasyon gereksinimleri ile ilişkilendirecek.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenler için cazip bir mesleki ortam ve saygın bir sosyal statü oluşturmaya da odaklanmaktadır. Öğretmenlik mesleğinin yetenekli, özverili ve istekli kişiler için gerçekten prestijli bir tercih haline gelmesi için işe alım, sıralama, maaş ve terfi konularında ayrıcalıklı mekanizmalar oluşturun.

Sayın Bakanım, son dönemde toplumun en çok ilgi gösterdiği konulardan biri de öğretmenlik mesleği için maaş politikası ve ödenek rejimidir. Önerilen ödenek rejimi ile ilgili yeni hususlar ve meslek için hesaplanan tercihli ödenek seviyesindeki artışın uygulanmasına yönelik yol haritası ve kaynaklar nelerdir?

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin maaş ve ödenek politikalarını düzenleyen bir Kararname hazırlıyor. Taslağa göre, öğretmenlerin mevcut maaş ve ödeneklerine ek olarak özel bir maaş katsayısı (okul öncesi öğretmenleri 1,25 katsayı alırken, diğer öğretmenler maaş katsayısına kıyasla 1,15 özel maaş katsayısı alıyor) almaları bekleniyor.

Mesleki eğitim ödeneklerinin artırılmasına ilişkin yol haritası ve kaynaklar konusunda Milli Eğitim Bakanlığı, iki aşamadan oluşan bir yol haritası doğrultusunda kamu eğitim kurumlarında çalışan memur ve hizmetlilere yönelik mesleki eğitim ödeneklerinin artırılmasını öneriyor.

Bakanlık, 1. Aşamada (2026-2030) okul personeli için ödeneğin %20 oranında desteklenmesini, okul öncesi ve genel eğitimin tüm kademelerindeki öğretmenler için ödeneğin %15 oranında artırılmasını ve üniversiteler ile mesleki eğitim kurumlarındaki öğretmen ve öğretim görevlileri için tercihli ödeneğin %5 oranında artırılmasını önerdi.

2. Aşamada, 2031 yılından itibaren okul öncesi ve genel eğitim öğretmenleri için mesleğe göre tercihli ödenek uygulaması 71 sayılı Karar hükümlerine göre uygulanacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ve Maliye Bakanlığı ile koordineli olarak bir Kararname hazırlıyor. Kararnamenin 2025 yılında Hükümetin onayına sunulması ve Öğretmenler Kanunu ile aynı anda yürürlüğe girmesi bekleniyor.

Kaynaklar konusunda, uygulama sırasında yıllık planda devlet bütçesinden pay ayrılacak ve yerel yönetimlerin eğitimde dengeleme ve önceliklendirme konusunda daha proaktif olacaklarını umuyoruz, böylece bu politika gerçekten hayata geçebilir, yaşamın iyileştirilmesine katkıda bulunabilir, öğretmenlerin işlerinde kendilerini güvende hissetmeleri ve meslekte uzun süre kalmaları için motivasyon yaratabilir, böylece eğitimin kalitesini artırabilir ve 71 Sayılı Kararın insani değerlerini yayabilir.

Öğretmen öğretmendir, öğrenci öğrencidir

Son zamanlarda eğitim kurumlarında ve mahallelerde, kamuoyunda kafa karışıklığına yol açan bir dizi okul şiddeti olayı yaşandı. Bu gerçeklik, "öğretmen ve öğrenci" imajını biraz çarpıttı. Bakan'ın "öğretmenler öğretmendir, öğrenciler öğrencidir" sloganına bakışı nedir ve sektörün bunu tam olarak hayata geçirmek için ne gibi çözümleri var?

- "Öğretmen öğretmendir, öğrenci öğrencidir" sloganı, öğretmen ve öğrenci arasındaki saygı, güven ve işbirliği ilişkisini vurgular.

Milli Eğitim Bakanı Nguyen Kim Son, 2025 Lise Bitirme Sınavı'na adayları teşvik etmek amacıyla bir ziyaret gerçekleştirdi.

"Öğretmen, yalnızca bilgi aktarmakla kalmayıp aynı zamanda kişilik, ahlak, görev ve sorumluluk konusunda da örnek teşkil ettiğinde öğretmendir." Bir öğretmen, öğrencilerinin saygı duyup örnek alabilmesi için mesleğine gönülden ve sevgiyle öğretmelidir. Bilgi kitaplarda veya internette bulunabilir, ancak kişilik ve yaşam ancak gerçek bir öğretmenin eşliğinde özümsenebilir.

"İyi bir öğrenci", bir öğrencinin evlat sevgisini koruması, öğretmenlerine saygı duyması ve öğrenmeyi ve anlamayı hedef edinmesidir. Bir öğrenci bilgiyi yalnızca pasif olarak almakla kalmamalı, aynı zamanda aktif olarak öğrenmeli, soru sormalı ve kendini geliştirmek için eğitmelidir. Bir öğrenci görgü kurallarını nasıl koruyacağını ve düzgün çalışacağını biliyorsa, bu aynı zamanda öğretmene karşı en büyük minnettarlıktır.

Dijital teknolojinin ve internetin geliştiği günümüzde, "öğretmen-öğrenci" ilişkisine daha fazla değer verilmelidir; çünkü eğitimin çarpık, pragmatik ve duyarsız hale gelmesini ancak öğretmenler ve öğrenciler arasındaki saygı ve sevgi engelleyebilir.

Bütün öğretmenler, özellikle kişilik, öğrenme ruhu, yaratıcılık, sevgi ve adalet konularında, öğrencilerine her zaman örnek olabilecekleri parlak birer örnek olmaya çalışmalıdırlar.

Toplumun "öğretmenlere saygı duyma ve eğitime değer verme" ruhuna saygı duyması ve bu ruhu sürdürmesi gerekir. Aileler çocuklarına öğretmenlere saygı duymayı ve öğrenmeye değer vermeyi öğretir. Okullar, öğretmenler ve öğrencilerin gerçek bir bağ kurabileceği bir ortam yaratır. Öğretmenler de her derste ve her eylemde öğretmenlerin gerçek rolünü uygulamalı ve göstermelidir.

Güçlü bir eğitimde, öğretmen-öğrenci ilişkisinde disiplin ve ciddiyetten yoksun kalınamaz.

Öğretmen eğitimi ve işe alımında yenilik

Öğretmenler, eğitimin temeli ve temel direği olarak kabul edilir. Bu nedenle, öğretmen eğitiminde inovasyon, eğitim gelişiminde inovasyon ve atılımı başarıyla uygulamanın anahtarıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, yeni öğretim gereksinimlerini karşılamak için öğretmen eğitimiyle ilgili bir dizi yeniliği nasıl uyguladı, uyguluyor ve uygulayacak?

- Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu ve öğretmen alım yöntemlerine ilişkin yönetmeliğin bir dizi maddesi için kılavuzlar hazırlıyor; işe alımların mesleki standartlara dayalı olmasını, öğretmenlerin sınav veya seçme süreçlerinden geçmelerini, pedagojik uygulamaları da içermesini sağlıyor.

Bu, sektöre alımlarda öğretmenlik görevlerini hemen yerine getirebilecek, özellikle pedagojik uygulama kapasitesine sahip yeterli kapasite ve niteliklere sahip kişilerin seçilmesinin temelini oluşturur.

Bakan Nguyen Kim Son, 18 Kasım'da Yen Nguyen komününde (Tuyen Quang) halk ve öğretmenlerle fotoğraf çektirdi. (Fotoğraf: Tran Hiep)

Milli Eğitim Bakanlığı öğretmen yetiştirme alanında bir dizi yeniliği hayata geçirdi, geçiriyor ve geçirmeye devam edecek.

Birincisi, eğitim programının hedef ve içeriğindeki yeniliktir. Buna göre, öğretmen eğitimi, kapsamlı pedagojik mesleki kapasite geliştirmeye, öğretmenlerin öğrencileri öğrenmede düzenleyici, yönlendirici ve destekleyici olmalarına yardımcı olmaya; akademik teori içeriğini azaltmaya, uygulama süresini, ders araştırmasını ve pratik kariyer deneyimini artırmaya yöneliktir. Aktif öğretim yöntemleri, modern öğretim yöntemleri, öğrenci kapasite değerlendirmesi, yaşam becerileri eğitimi, yaşam değerleri, uluslararası entegrasyon kapasitesi ve eleştirel düşünme konularındaki ders sayısını artırmak...

İkincisi, eğitim yöntem ve biçimlerinde yenilik yapmaktır. Yani, eğitimleri esnek ve açık bir modele göre düzenleyerek öğrenciler ve öğretmenler için yaşam boyu öğrenme fırsatları yaratmaktır. Pedagojik öğrencilerin değerlendirilmesi, yalnızca teorik sınav sonuçlarına değil, mesleki uygulama kapasitelerine, öğrenme etkinlikleri tasarlama, öğretimi organize etme ve pedagojik durumları çözme becerilerine de dayanmalıdır.

Üçüncüsü, öğretmenlerin teknolojik ve dijital becerilerini geliştirmektir. Pedagoji okulları, "eğitimde dijital dönüşümü" eğitim programlarına entegre eder; öğrencilerin öğrenimleri sırasında teknoloji becerilerini deneyimlemeleri ve uygulama yapmaları için eğitim teknolojisi laboratuvarları ve dijital pedagojik uygulama merkezleri kurar.

Dördüncüsü, öğretmen yetiştirme okulları ile liseler arasındaki bağı güçlendirin. Öğretmen yetiştirme öğrencilerinin, üniversitedeki ikinci ve üçüncü yıllarından itibaren ders gözlemi, öğretmen yardımcılığı, deneyimsel öğretim ve ders araştırmalarına katılmalarına izin verilmelidir. Öte yandan, liselerdeki kilit ve başarılı öğretmenlerin, öğretmen yetiştirme okullarında staj yapmalarına veya stajlara rehberlik etmelerine izin verilmeli ve böylece teorinin pratikle bütünleşmesine yardımcı olunmalıdır.

Dijital çağda ve yapay zekâ uygulamalarında "öğretmenin" rolünün gölgede kalacağından, hatta yerini başka bir şeye bırakacağından birçok kişi endişe duyuyor. Bakan'a göre, yeni bağlamda, öğretmenlerin rolünün etkilenmemesi için öğretim kadrosu neleri hedeflemeli?

- Yapay zekânın (YZ) hızla geliştiği bir ortamda Milli Eğitim Bakanlığı, bunun çığır açan atılımlar yaratmak için büyük bir fırsat olduğunu, ancak aynı zamanda sektörün, özellikle de öğretim kadrosunun güçlü bir dönüşüm geçirmesini gerektiren bir zorluk olduğunu açıkça kabul etmektedir.

Öğretmenlerin konumu sadece "sarsılmakla" kalmıyor, aynı zamanda daha da önemli hale geliyor. Ancak öğretmenlerin rolünün büyük ölçüde değişmesi gerekiyor. Öğretmenlerin, dürüstlük, yaratıcı düşünme ve öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerinin geliştirilmesi gibi eğitimin temel değerlerini benimsemeleri ve korumaları için uygun yapay zekâ yeteneklerine sahip olmaları gerekiyor.

Bakanlık, öğrencilere yapay zekânın kapsamı ve sınırlılıkları konusunda farkındalık ve anlayış kazandırmak ve yapay zekâyı eğitim faaliyetlerinde kontrollü ve sorumlu bir şekilde kademeli olarak uygulamak amacıyla ilkokul düzeyinden itibaren uygulanabilecek bir yapay zekâ eğitim programının geliştirilmesini yönlendiriyor.

Öğretmenler tam donanımlı, tanınmış ve yenilikçilikte öncü olduklarında, öğretmenlerin toplum nezdindeki güveni ve konumu sağlamlaşacak ve pekişecektir.

Teşekkür ederim Sayın Bakanım!

20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü vesilesiyle, ülke genelindeki eğitim sektöründeki tüm nesil öğretmenlere, yöneticilere ve personele en iyi dileklerimi, derin şükranlarımı ve sağlık, mutluluk ve başarı dileklerimi iletmek istiyorum.

Her öğretmenin mesleğine olan inancını ve sevgisini sürdürmesini, sürekli öğrenmesini, yaratmasını, yeni çağın gereklerine uygun öğretim ve yönetim yöntemlerini yenilemesini diliyorum.

Source: https://tienphong.vn/tran-tro-cua-bo-truong-giao-duc-ve-luong-phu-cap-chinh-sach-thu-hut-nguoi-tai-post1797208.tpo