Meslek lisesi mezunları üniversitede eğitimlerine devam edebilir veya yüksek lisans yapabilirler mi?

Yakın zamanda kabul edilen ve değiştirilen Mesleki Eğitim Kanunu, ilk kez "meslek lisesi" modelini de içermektedir. Birçok veli ve öğrenci için büyük önem taşıyan bir soru şudur: Meslek lisesine giden öğrenciler üniversitede eğitimlerine devam edebilirler mi?

Meslek lisesi: "Uzmanlaşmış meslek lisesi"

Ho Chi Minh Şehri Mesleki Eğitim Derneği Başkanı, Üstün Öğretmen ve Usta Lam Van Quan'a göre, mesleki lise modelinin Mesleki Eğitim Kanunu'na eklenmesi stratejik, kalkınma ilkeleriyle uyumlu ve büyük bir beklentiyle karşılanan bir adımdır. Bu sadece başka bir eğitim türü eklemekle ilgili değil, aynı zamanda ortaöğretim sonrası kariyer rehberliğine ilişkin zihniyette büyük bir değişiklik anlamına geliyor.

Ho Chi Minh Şehri, "9+" modeline (ortaokuldan itibaren öğrenci kabul eden meslek liseleri) öncülük etmiştir. Ancak meslek liselerinin tamamen farklı bir doğası ve vizyonu vardır ve bu eğilimin kaçınılmazlığını yansıtmaktadır.

Temel fark, ulusal eğitim sistemi içindeki yasal statü ve sınıflandırmada yatmaktadır. Önceki 9+ modeli esas olarak alt yasal belgelere dayanıyordu ve Mesleki Eğitim Kanunu'nda resmi bir adı yoktu. Meslek liseleri ise yasal olarak resmileştirilmiş ve tanımlanmış olup, istikrar ve uzun vadeli sürdürülebilirlik sunmaktadır.

Meslek liselerinin, normal liselerle eşdeğer, derinlemesine kariyer yönlendirmesi içeren bir tür genel ortaöğretim olması bekleniyor. Bu durum, meslek lisesi seçmenin, sadece normal lisede eğitimine devam etmek istemeyen öğrenciler için bir çözüm olmaktan ziyade, belirli yetenek ve ilgi alanlarına dayalı bir sınıflandırma biçimi olduğunu teyit ederek bakış açısını değiştiriyor.

Meslek liseleri resmileştirilmiş ve yasal olarak tanımlanmış olup, bu da onlara istikrar ve uzun ömürlülük kazandırmaktadır.

FOTOĞRAF: YEN THI

Master Lam Van Quan şu hususu vurguladı: "Meslek liselerinin resmi olarak yasaya dahil edilmesi, çığır açacak fırsatlar yaratacaktır."

Meslek liseleri sadece genel eğitimlerine devam etmeyenler için değil, aynı zamanda teknoloji veya diğer meslek alanlarına yatkınlığı ve tutkusu olan öğrenciler için de özel bir ortam sunmaktadır. Güney Kore ve Almanya gibi gelişmiş ülkelerin trendini takip ederek, mevcut uzmanlaşmış okullara benzer şekilde, beceri ve mesleki uzmanlık geliştirmeye odaklanan "meslek liseleri" olarak düşünülebilirler.

Mevcut 9+ modelinden bir diğer önemli fark, eğitim programı yapısında yatmaktadır. 9+ modeli genellikle mesleki eğitimi 12. sınıf genel eğitim müfredatının tamamlanmasından önceki ilk iki yıla yoğunlaştırırken, meslek liseleri üç yıllık öğrenim süresi boyunca temel genel eğitim ve mesleki eğitimin paralel ve uyumlu bir şekilde dağıtılmasına olanak tanır. Bu yaklaşım, öğrencilerin genel eğitim bilgilerinde bir boşluk oluşmasını önlerken, aynı zamanda mesleki beceriler edinmeleri için yeterli zaman sağlar.

"Karmaşık" yolu sonlandırarak, yaşam boyu öğrenme fırsatlarının önünü açmak.

Eski Mesleki Eğitim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Dr. Hoang Ngoc Vinh'e göre, meslek liselerinin en büyük önemi, paralel ve eşit bir öğrenme yolu açmalarıdır. Meslek liseleri, öğrencilerin hem genel eğitim hem de mesleki beceriler öğrenmelerine olanak tanırken, aynı zamanda eğitimlerine devam etmek veya erken iş gücüne katılmak için lise diploması almalarını sağlar.

Master Quan'a göre, meslek lisesi mezunları daha değerli niteliklere, daha uzmanlaşmış becerilere, zaman ve erken iş deneyimi açısından önemli bir avantaja sahip olmanın yanı sıra, üniversiteye veya yüksekokula devam etmek için sağlam bir temel oluşturarak yaşam boyu öğrenme yolunu güvence altına alırlar.

Bach Viet Politeknik Koleji Müdürü Dr. Tran Manh Thanh, bu politikanın küresel trendlerle tamamen uyumlu olduğuna inanıyor. Birçok gelişmiş ülke, meslek ve teknik lise sistemlerini çok erken dönemlerde kurmuş ve bunları insan kaynakları arzının temel direği olarak görmektedir.

Dr. Thanh'a göre, meslek lisesi programları iki ayrı bloktan oluşacak şekilde düşünülebilir: temel genel eğitim bilgisi ve mesleki bilgi ve beceriler. Mevcut kolejler zaten mesleki eğitim verme kapasitesine sahiptir; eklenmesi gereken şey, temel kültürel eğitim bileşenini öğretmek için öğretim kadrosu ve kaynaklardır. Birçok okul için bu büyük bir engel değildir.

Veliler ve öğrenciler için en önemli endişe noktası diplomanın değeridir. Uzmanlara göre, meslek lisesi diploması normal lise diplomasına eşdeğer olacaktır. Bu, öğrencilerin, her bir eğitim kurumunun özel kabul şartlarını karşılamaları durumunda, üniversite, yüksekokul hatta lisansüstü düzeyde eğitimlerine devam etme hakkına sahip oldukları anlamına gelir.

Dr. Tran Manh Thanh'a göre, geçmişte öğrencilerin eğitim yolu oldukça karmaşıktı. "Bazı okullar öğrencilerden dört, bazıları yedi kültürel ders almalarını isterken; bazı okullar geçiş programlarına izin verirken, diğerleri bunları tanımıyordu, bu da öğrencilerin seçim yapmasını ve geleceklerini yönlendirmesini zorlaştırıyordu. Meslek lisesi modeliyle öğrenme yolu daha net hale geliyor: Meslek lisesini seçenler hem mesleki eğitim alacak hem de lise diploması kazanarak erken iş hayatına atılabilecek veya daha yüksek seviyelerde eğitimlerine devam edebilecekler," diye açıkladı Dr. Thanh.

Saigon Turizm Koleji Müdürü Bayan Ngo Thi Quynh Xuan, meslek lisesi modelinin birleştirilmesinin, genel eğitim ve meslek eğitimi ile farklı yönetim kurumları arasındaki uzun süredir devam eden "belirsizliği" çözmeye yardımcı olacağına inanıyor. Her ikisi de net bir yasal çerçeve içinde olduğunda, programlar arasındaki koordinasyon daha sorunsuz olacak ve hem okullar hem de öğrenciler için avantajlar yaratacaktır.

Dr. Vinh'e göre, uluslararası deneyimler de bunun "dolaylı" bir yol olmadığını gösteriyor. Tayvan'da lise öğrencilerinin neredeyse yarısı meslek lisesi veya teknik lise eğitimini tercih ediyor. Güney Kore, ülkenin sanayileşmesi ve modernleşmesi sırasında meslek lisesi sistemini insan kaynaklarının temel direği olarak görüyordu. Vietnam da 1998 öncesinde bu yolu izlemişti ve şimdi daha modern ve ilerici bir zihniyetle bu yola geri dönüyor.

"Bu öğrenme yolunun 'ikinci sınıf' olarak değil, kendine özgü değeri olan pratik, beceriye dayalı bir gelişim yolu olarak algılanacak şekilde tasarlanması çok önemlidir," dedi Dr. Vinh.

Kaynak: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm