Dan Tri Gazetesi, ülkedeki en büyük ulusal lise sınavının adilliği, şeffaflığı ve etkinliği konusunda pek çok soruyu gündeme getirerek, kuruluştaki boşlukları derinlemesine ele aldı.
Makalelerde pek çok eksikliğe dikkat çekildi: Adayların testi çözmek için 30 dakika harcaması, problem çözme becerilerinin yetersiz olması, alışılmadık derecede "çarpık" puan dağılımına ilişkin endişeler ve çok fazla sınav olmasının velileri ve öğrencileri olumsuz etkilemesi gibi.
Bu yorumlara yanıt olarak Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi Müdürü Bay Vu Hai Quan, "Eksiklikler var, bunların giderilmesi gerekiyor!" dedi.
Ancak sınav düzenleme biriminin açıkları ele alış biçimi, emeklerini, paralarını ve geleceklerini bu sınava yatırmış olan velilerin ve adayların öfkesini yatıştırmaya yetmiyor gibi görünüyor.
Yazıların altına yüzlerce yorum yapıldı.
Değerli okuyucularımız, yazılarımızı takip etmenizi rica ederiz:
"Yüz milyar" yetkinlik değerlendirme sınavı ve kurumsal boşluklarla ilgili sorular
Ülkenin en büyük üniversite giriş sınavında adaylar 30 dakika kaybetti: Özür... bitti mi?
"Yüz milyar" yeterlilik değerlendirme sınavındaki açıklar: Sadece özür dileyip... işi bitiremezsiniz
"Yüz milyar" kapasite değerlendirme sınavı: Olağandışı derecede çarpık puan dağılımının açıklığa kavuşturulması gerekiyor
"Yüz milyarlık" kapasite değerlendirme sınavının açığından: Ortak sınava mı dönmeliyiz?
"Yüz milyar" kapasite değerlendirme sınavında açıklar var: Eksiklikler var, bunlar giderilmeli!
Seçmen artan baskı ve maliyetten şikayetçi, Bakan ne dedi?
Adayların haklarının korunması: Bu sadece anlamsız bir özür olamaz
Okuyucu Phan Nhan, yüreğinin parçalandığını hissetmeden edemedi ve acı bir şekilde haykırdı:
"Aman Tanrım! Bu nasıl adil olabilir? Yeğenim sınavdan döndü ve sınavı tamamlamak için 120 dakikası olduğunu, ancak zamanında bitiremediğini söyledi. Çok üzücü." Okuyucular, Düzenleme Komitesi'nin, liderlerin ve Sınav Kurulu'nun böyle bir şeyin olmasına izin verip ardından anlamsız özürler dileme konusundaki denetim kapasitesini sorguladılar.
Nguyen Tuan'ın sert yorumu: "Geç kalırsanız, yeterliliğiniz iptal edilir, bir yıllık eğitiminiz boşa gider, öğretmenler 30 dakikanızı boşa harcar ve sonra özür diler, hepsi bu."
Birçok yorumda, adayların ve ailelerinin saygısız muameleye karşılık yaşadıkları zorluklar vurgulandı.
Okuyucu Pham şunları ifade etti: "Öğrencilerin 12 yıllık eğitimi, ne kadar özveri ve para harcandığı ve ailenin bu sınavın kaderini belirleyebilmek için çektiği zorluklar. Ancak, gözetmenin ihmali ve sorumsuzluğu ve Sınav Kurulu'nun öğrencilerin kayıpları için tatmin edici bir çözüm bulamaması nedeniyle. Öğrencilerin bu kaybının tatmin edici ve adil bir şekilde ele alınması gerekiyor."
Thu Anh Hoang öfkeyle: "Bu kabul edilemez. 300.000 VND'yi geri vermenin yeterli olduğunu mu düşünüyorsunuz? Bir yıl boyunca ders çalışmak, zaman ve para harcamak ve sonra sıfır diploma almak. Etkilenen çocuklar için çok sinir bozucu. Bunu kendiniz organize ettiğiniz, kendiniz notlandırdığınız ve sonra istediğinizi yaptığınız doğru."
Okuyucu Thap Cu Huy bile şunu önerdi: "Mahkemeye dava açın, bu bir şaka değil. Bir insanın tüm hayatının geleceği söz konusu, bu küçük bir mesele değil."
Sorunu çözmek için okuyucu Pink derhal yapılması gereken üç şeyi öneriyor: Adaylara ve velilere hakların iade edilmesi; tüm müdürlerin, organizatörlerin ve denetmenlerin kapasitesinin yeniden değerlendirilmesi; ve müdürlere, organizatörlere ve denetmenlere sıkı bir disiplin uygulanması.
Okuyucu Duong Yen Nhi şöyle dedi: "Sizin için çok üzgünüm. Ulusal Lise Sınavı'na girmeyi seçtiyseniz, büyük olasılıkla tamamen bu sınava odaklanmışsınızdır ve şimdi Ulusal Lise Sınavı'nda bunu telafi etmek çok zor. Temel olarak, iki sınavın içeriği çok farklı. Umarım yine de daha çok çalışabilirsiniz."
Zaman hatasının yanı sıra, yorum bölümünde bazı okuyucular, kurumun diğer sınav merkezlerinde adaylara yönelik tesis ve sınav kağıtlarının dağıtım süreci açısından koşulları tam olarak sağlamadığını bildirdi.
Sınavın yakından takip edilmesi ve gözden geçirilmesi gerekmektedir.
Organizasyon ve soru hazırlama sürecindeki boşluklar, okuyucuların sınav gözetmenlerinin ve organizasyon komitesinin yeterliliğini sorgulamasına neden olmuştur. Bu nedenle, sınavın ciddi bir şekilde gözden geçirilmesi, yakından takip edilmesi ve yeniden değerlendirilmesi önerilmektedir.
Okuyucu Vu Tuan şunları paylaştı: "Gözetmen ekibinin eğitilmesi ve yeteneklerinin sınavlarla ciddi şekilde test edilmesi gerekiyor. Gözetmen başarısız olursa, üniversite giriş sınavını etkilememesi için görevden alınmaları gerekiyor."
Thanh Van'ın görüşü şöyle: "Bu sınav çok önemli! Bu nedenle daha yakın bir denetime ihtiyaç var."
Sınavın niteliği hakkında Lam Huong, "Genel Bilgi Değerlendirme sınavı olduğunu söylemek, sınavın gerçek niteliğini yansıtmaz. Bu sınava Bireysel Yeterlilik Değerlendirme sınavı değil, Kapsamlı Bilgi Değerlendirme sınavı denmeli." dedi. Bu durum, sınavın gerçek amacı ve etkinliği hakkında soru işaretleri doğuruyor.
Bu okuyucu kişisel görüşünü paylaşıyor: Ulusal Sınav, şu anda yapıldığı gibi ezbere dayalı değil, sadece bir veya birkaç konudan (alandan) düşünme soruları içermeli. Bu sınav, atalarımızın "iyi yapılmış bir meslek, dokuz meslekten iyidir" sözüne aykırıdır.
Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi tarafından düzenlenen yeterlilik değerlendirme sınavının ikinci turuna katılan adaylar (Fotoğraf: Hoang Hoang).
Okuyucular ayrıca sınav oturumları arasındaki adalet konusunda endişelerini dile getirdiler. Chinh Quoc Truong konuyu şu şekilde gündeme getirdi: "Puanları belirlemek için iki oturumdan alınan puanları kullanırsak, bunları yeniden kalibre etmemiz gerekir, aksi takdirde adaylara haksızlık olur."
Okuyucu Dung Nhu ayrıca şunları söyledi: "Sınavda tamamen rastgele sorular sorulduğu ve soruları değerlendiren sınırlı sayıda kişi olduğu için bu sınavlar arasında ortak bir zemin bulmak imkansız. Bilginin tüm yönlerini nasıl test edebiliriz? İki sınav arasında gerçekten adalet var mı?"
Diğer fikirler GCE sınavının iyileştirilmesi ve ayrı sınavların organizasyonunun yönetilmesine odaklandı.
Nguyen Bien Gioi, Ulusal Lise Sınavı sorularının bir ünitede oluşturulma biçimindeki eksikliklere dikkat çekti: Sorular rastgele seçilmişti, ancak "soruların seçilme biçimi hiç de bilimsel değildi" çünkü her testteki soru sayısı eşit değildi.
Okuyucular ayrıca, sınav sorularındaki bazı bilgilerin 2018 genel eğitim programıyla güncellenmediğini belirtti. Sınav sorularının duyurulmaması "bir yanılgı ve şeffaflık eksikliği"dir.
Aksine, Y Gop son yıllarda Ulusal Öğrenci Başarı Değerlendirme Testi'nin (TSA) veya SAT'nin uygulanmasını destekliyor: "TSA'nın (Düşünme Yeteneği Testi) veya SAT'nin son yıllarda uygulanması, eğitimde uluslararası standartlara yaklaşma yönünde atılmış bir adım ve değişimdir. Ayrıca TSA sorularına da baktım ve bunların oldukça pratik olduğunu gördüm."
Kabul "labirentini" çözmek için ortak sınavların değerlendirilmesi önerisi
"Yüz milyarlık" üniversite giriş sınavında kamuoyunda adalet, şeffaflık, israf ve baskı konusunda endişelere yol açan boşluklar nedeniyle, birçok görüş üniversite giriş sınavının birleştirilmesi isteğini dile getirmiştir.
Le Hoa, Ulusal Lise Sınavı ile Lise Mezuniyet Sınavı arasındaki içeriklerin çok farklı olması nedeniyle çocuğunun her iki sınava da çalışmasının yarattığı sıkıntıyı paylaştı.
"Ulusal Lise Mezuniyet Sınavı kaldırılmalı. 12. sınıfta okuyan bir çocuğum var. Matematikteki Ulusal Lise Mezuniyet Sınavı 10. ve 11. sınıf bilgisine yönelikken, ulusal sınav programı 12. sınıf bilgisine odaklanıyor, bu yüzden çocuğumun her iki sınava da çalışmasına izin vermek zorunda kalıyorum... bu da onda stres ve hayal kırıklığına neden oluyor. Ulusal Lise Mezuniyet Sınavı'nın kaldırılmasının gerekli olduğunu düşünüyorum; bu, çocukların gelişimlerine daha fazla odaklanmalarına ve maliyetleri düşürmelerine yardımcı oluyor."
Nguyen Cong Hoang şunları söyledi: "Eskisi gibi iki sınava geri dönmek en iyisi olurdu: Lise mezuniyet sınavı ve üniversite giriş sınavı. Üniversite giriş sınavının baskıyı ve maliyetleri azaltmak için kaldırıldığını duydum, ancak kaldırıldıktan sonra insanlar Ulusal Lise Mezuniyet Sınavı'na odaklandı ve bunun arkasında birçok skandal vardı."
Minh Duc da aynı fikirde: "Ben şahsen öncelikle lise mezuniyet sınavını düzenlememiz, ardından ülke genelinde ortak bir üniversite giriş sınavı düzenlememiz, akademik kayıtlara dayalı her türlü üniversiteye giriş sınavını ortadan kaldırmamız ve hem maliyetli hem de adayların gerçek niteliklerini yansıtmayan ulusal lise mezuniyet sınavını kaldırmamız gerektiğini düşünüyorum."
Birçok okuyucu, mevcut ortak sınavın Bakanlık tarafından düzenlenmesini destekliyor, ancak soruların üniversite giriş puanlarına daha uygun olması gerekiyor. Bu, tüm adaylar için adaleti sağlar.
"Mezuniyet sınavlarını doğru ve ciddi bir şekilde düzenleyin, ardından bu puanları üniversiteye kabul kararlarınızda kullanın. Öğrenciler ve veliler faydalanabilsin diye "lise mezuniyet sınavı" denen her şeyden kurtulun. Ne kadar çok sınav düzenlerseniz, o kadar saçma olur," diye yorumladı okuyucu Nam.
Nguyen Thi Thu Huong, "Ailelere para israfını önlemek için tek bir ortak sınav olmasını isterdim." dedi.
Nguyen Huy Thanh şunları söyledi: "Tek bir lise mezuniyet sınavını desteklemek ve bunu üniversiteye girişte kullanmak. Tüm ulusal lise mezuniyet sınavlarını kaldırmak... hem adaletsiz hem de maliyetli."
Okuyucu Ngoc Nguyen şunları söyledi: " Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın birliği olmadan, her okulun 'egosunu' takip etmemeliyiz."
Okuyucu Dan Hong genel hayal kırıklığını şöyle dile getirdi: "Üniversite giriş sınavları artık yüzlerce çiçeğin açtığı bir labirent gibi, her okulun kendine özgü bir düzeni var ve bu da aileler ve öğrenciler için çok zor." Okuyucular, "Hükümet'in 2025 gibi tarihi bir yılda sınavları temizlemesi için bir devrim" umuyor.
Yukarıdaki okuyucumuz ayrıca, ayrı bir değerlendirme sınavı düzenlemek istiyorsak bunun sadece şu gibi belirli alanlar için olması gerektiğini düşünüyor: Tıp, pedagoji, yüksek teknoloji...
Do Manh Ha bu "labirenti" daha net bir şekilde şöyle anlatıyor: "Ulusal Lise Sınavı'nda yer almak için yarışmak zaten zor, kumar oynamaktan farksız. Seçilecek kadar şanslıysanız, sınava girmek için koşulların olduğu bir yere yüzlerce kilometre seyahat etmeniz gerekiyor."
Sınavdan sonra, kabul için puanların dönüştürülmesi gerekiyor. Bazı okullar sonuçları tanıyor, bazıları tanımıyor. Sonra, isteklerinizi okula bildirmeniz, Bakanlığın web sitesine kaydolmanız gerekiyor... Bilişim teknolojileri konusunda bilgisi olmayan veya gerekli koşulları taşımayan veliler ve öğrenciler için durum tam bir karmaşa, kesinlikle dezavantajlı olacaklar. Tam bir karmaşa."
Ancak sadece lise bitirme sınav puanlarının başvuruda kullanılmasının uygun olmadığı yönünde görüşler de bulunmaktadır.
Pham Van Thang şunları söyledi: "Lise mezuniyet sınavının kalitesi o kadar düşük ki, okullar adayları seçmek için bu sınavdan yararlanamıyor; akademik başarıyı değerlendirmenin olumsuz etkilerinden bahsetmiyorum bile. Lise mezuniyet sınavını kaldırmalıyız çünkü ülke genelinde her yıl %97'lik bir mezuniyet oranı yakalanıyor ve okullar için mükemmel adayları seçmek üzere ortak bir üniversite giriş sınavı düzenlemeliyiz."
Okuyucu Nga Vu, bir değişiklik olması durumunda, çocukların aceleyle ders çalışmaya başlaması, zaman ve emek kaybetmesi ve daha sonra iptal duyurusunda bulunmak zorunda kalmaması için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bunu erken duyurması gerektiğini belirtti.
Genel olarak sınav formatına ilişkin pek çok farklı görüş bulunmakla birlikte, adaylar ve aileleri üzerindeki baskıyı ve maliyetleri azaltan, adil ve şeffaf bir üniversite kabul sistemi arzusunda birleşiliyor.
Son Ulusal Lise Sınavı'ndaki boşluklarla ilgili sorular, Milli Eğitim Bakanlığı'nın üniversiteye giden yolu artık sorunlarla dolu bir "labirent" olmaktan çıkaracak güçlü düzenlemeler yapması gerektiğini gösteren bir uyarı zilidir.
Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm
Yorum (0)