2026 yılından itibaren ülke genelinde tek tip ders kitabı kullanılacak.

Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasanın kabulüne ilişkin oylamanın sonuçları. (Fotoğraf: DUY LINH)

10 Aralık sabahı, Ulusal Meclis Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Thanh'ın başkanlığında ve Ulusal Meclis milletvekillerinin ezici çoğunluğunun lehte oyuyla, Ulusal Meclis, Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasayı kabul etti. Sonuç olarak, 445 milletvekilinden 437'sinin lehte oyu (%92,39) ile yasa resmen yürürlüğe girdi.

Buna göre, yasa öğretmenlerin rolünü, eğitim kurumlarının yasal statüsünü, eğitim ve öğretimde yapay zekanın gelişimini, ulusal eğitim sisteminin diploma ve sertifika sistemini ve özellikle ülke genelinde genel eğitim için tek bir ders kitabı setinin统一 kullanımını açıkça tanımlamaktadır.

Kanun, Kanunun 2. maddesinin 2. fıkrasında belirtilen durumlar hariç olmak üzere, 1 Ocak 2026 tarihinde yürürlüğe girecektir.

Daha önce, Ulusal Meclis delegeleri, Başbakan tarafından yetkilendirilen Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son'un, Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasa taslağını açıklayan, kabul eden ve revize eden raporunu dinlediler.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasa taslağını açıklayan, geri bildirimleri alan ve revize eden raporu sunuyor. (Fotoğraf: DUY LINH)

Buna göre, Hükümet, taslağı revize etmek için gelen yorumları dikkate almış ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı'nın ülke genelinde kullanılacak genel eğitim ders kitapları setine karar vermesini şart koşmuştur. Bu, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, pratik duruma ve yetkili makamın kararına bağlı olarak yeni bir ders kitabı seti derlemeyi veya mevcut olanları seçip revize etmeyi tercih edebilmesini sağlar.

Ayrıca, taslak, öğrencilere ders kitaplarının ücretsiz sağlanmasını düzenleme yetkisini hükümete bırakmaya devam ederken, "ders kitaplarının sosyalleştirilmesinin ayrıntılarını düzenleme yetkisini hükümete bırakma" hükmünü kaldırıyor.

Mevcut bağlamda, yetkili merciler tarafından henüz değerlendirme aşamasında olan özel plan nedeniyle, devlet tarafından doğrudan derlenen veya sosyalist bir mekanizma aracılığıyla uygulanan birleşik bir ders kitabı setinin derhal yasallaştırılması henüz mümkün değildir.

Ayrıca, taslaktaki düzenlemelerin açık uçlu yapısı, politikanın araştırma ve etki değerlendirme aşamasında olduğu durumlarda katı kısıtlamalardan kaçınarak yasanın istikrarlı olmasını sağlamaya yardımcı olur.

Sosyalleşme konusunda, genel eğitim ders kitaplarını veren ve bağışlayan kuruluş ve kişiler de dahil olmak üzere, yürürlükteki Eğitim Kanununun 16. maddesi ve ilgili yasal düzenlemelere göre uygulamalara devam edilmektedir.

Ayrıca, taslak, mesleki eğitim içindeki "meslek lisesi"nin yasal statüsünü gözden geçirmiş ve açıklığa kavuşturmuş olup, "Meslek eğitimi, ilköğretim, meslek lisesi, ortaöğretim, üniversite ve diğer mesleki eğitim programlarını içerir" (Madde 6, fıkra 2, fıkra 3, bent c) şeklinde ifade etmiştir; öğrenci gruplamasının etkinliğini artırmak, genel lise eğitimi ile mesleki eğitim arasındaki bağlantıyı güçlendirmek, meslek lisesi diplomalarının yasal değerini ve yükseköğrenime devam etme hakkını netleştirmek amacıyla, Madde 38, fıkra 1'de yapılan değişiklik ve eklemelerle "Genel lise, meslek lisesi veya eşdeğeri ya da daha yüksek eğitimden mezun olan öğrenciler için üniversite düzeyinde eğitim" hükmü getirilmiştir.

Madde 9, Fıkra 2'ye ilişkin taslak değişiklik, ortaöğretim, lise, meslek lisesi ve eşdeğer programları tamamlayan öğrencilerin, yeteneklerine, güçlü yönlerine, becerilerine, kişisel durumlarına ve toplumun ihtiyaçlarına uygun olarak daha yüksek seviyelerde öğrenimlerine devam etmeleri veya işgücüne katılmaları için koşulların yaratılmasını açıkça göstermektedir.

Aynı zamanda Hükümet, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na, kendisine verilen yetkiye dayanarak, öğrencilerin meşru haklarını güvence altına almak ve eğitimin kalitesini garanti etmek amacıyla bir plan araştırma ve geliştirme talimatı vermiştir. Bu talimat, bölümlendirme ve geçiş düzenlemelerinin yanı sıra kayıt düzenlemelerini de detaylandıran Bakanlık Genelgesi'nde yer almaktadır.

Toplantının genel görünümü. (Fotoğraf: DUY LINH)

Hükümet, ortaokul diplomalarının verilmesini yasaklayan düzenlemeyi standartlaştırmak amacıyla gözden geçirme ve revizyon talimatı verdi ve yasa taslağının tamamında bu düzenlemeyi "ortaokul programının veya eşdeğerinin tamamlanması" ifadesiyle değiştirdi. Aynı zamanda, taslakta diplomaların ve sertifikaların kağıt veya dijital formatta verileceği belirtilerek, eğitimde dijital dönüşüm politikalarının uygulanmasının teşvik edilmesi amaçlanıyor.

Ayrıca, taslak, "denklik diploma" yerine "belirli özel alanlardaki uzmanlaşmış eğitim programlarının diploması" terimini standartlaştırarak, doktor, eczacı, mühendis ve mimar gibi derecelerin niteliğini doğru bir şekilde yansıtmakta; Yüksek Öğretim Kanunu (değişiklik yapılmış) taslağıyla tutarlılığı sağlamakta ve uluslararası uygulamalarla uyum sağlamaktadır.

Sağlık sektöründe uzmanlık ve doktorluk programları gibi derecelere götüren lisansüstü ileri eğitim programları için organizasyon, uygulama ve yönetim konularındaki rehberlik, Yüksek Öğretim Kanunu taslağının (değişiklik yapılmış hali) hükümlerine uygun olarak Sağlık Bakanlığı tarafından yürütülecektir.

Hükümet, uygulamada karşılaşılan zorlukları ve engelleri (özellikle sanat, beden eğitimi ve spor alanlarında) gidermek amacıyla, bazı özel alan ve mesleklerin eğitim programlarında önemli miktarda genel eğitim ve kültürel bilgi öğretimine ilişkin yönetmeliklere eklemeler yaparak, inceleme görüşlerini ve Ulusal Meclis milletvekillerinin görüşlerini dikkate almıştır.

Aynı zamanda, taslak, 28. maddenin 2. fıkrasını yürürlükten kaldırarak, öğrencilerin sınıf atlamalarına, 1. fıkrada belirtilen yaştan daha büyük veya daha küçük yaşta öğrenim görmelerine izin verilen durumları düzenleme yetkisini Eğitim ve Öğretim Bakanına vermektedir; böylece, özellikle etnik azınlık öğrencileri, özel durumları olan öğrenciler veya olağanüstü yetenek ve yatkınlığa sahip öğrenciler olmak üzere, öğrencilerin çeşitli koşullarına ve yeteneklerine daha fazla esneklik ve uygunluk sağlanmakta; bu da yetenek geliştirme ve açık, esnek ve modern bir eğitim sistemi kurma yönelimiyle uyumludur.

TRUNG HUNG

Kaynak: https://nhandan.vn/tu-nam-2026-ap-dung-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post929253.html