Eğitim Sektörü İçin Yeni Fırsatlar (Son Makale): Güçlü Bir Vietnam Yolculuğuna Çağrı

71-NQ/TW sayılı Karar, yalnızca siyasi bir belge değil, aynı zamanda ulusal eğitim için stratejik bir taslaktır. Bir gerçeği teyit etmektedir: Güçlü bir eğitim sistemi olmadan, güçlü bir ulus olamaz.

Dr. Nguyen Si Dung, 71 sayılı Kararın, eğitimin ulusun kaderinde belirleyici faktör olduğunu teyit ettiğini belirtti. (Kaynak: VGP)

Bir sabah yaylada, derme çatma, fiber çatılı bir sınıfta, çocuklar sade ahşap sandalyelerde toplanmış oturuyorlardı. Öğretmenin sayıları ve harfleri açıklamasını dinlerken gözleri parlıyordu. Onlara baktığımızda, hayatlarını değiştirme konusundaki yakıcı arzuyu açıkça görebiliyorduk. Böylesine yoksul bir sınıftan, koca bir ulusun kaderi başlayabilirdi.

Bu nedenle, Politbüro , 22 Ağustos 2025'te eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW (Karar No. 71) sayılı Kararı yayınlayarak, eğitim ve öğretimin yalnızca en önemli ulusal politika değil, aynı zamanda "ulusun kaderinde belirleyici faktör" olduğunu teyit etti. Bu, yalnızca bir belge değil, aynı zamanda güçlü bir Vietnam'a giden yolda eğitimi en önemli konuma yerleştiren bir silahlanma çağrısıdır.

Yeni bağlam ve gereksinimler

Vietnam, kalkınmanın kritik bir aşamasına giriyor. 2045 yılına kadar gelişmiş ve yüksek gelirli bir ülke olma hedefini gerçekleştirmek için, yaratıcı kapasiteye ve küresel entegrasyon becerilerine sahip, yüksek kaliteli insan kaynaklarına ihtiyacımız var.

Bu arada dünya eşi benzeri görülmemiş değişimlere tanık oluyor: Sanayi Devrimi 4.0, yapay zeka, dijital dönüşüm, iklim değişikliği, küresel yetenek rekabeti. Doğal kaynaklar giderek tükeniyor, sadece insan kaynakları sonsuz. Bilgiye, teknolojiye ve yeteneğe hakim olan, geleceğe hakim olacaktır.

Vietnam'ın eğitim uygulamaları birçok başarıya imza attı: Evrenselleşme, insanların bilgisini artırma, uluslararası entegrasyon, uluslararası yarışmalarda yüksek ödüller kazanma. Ancak, derin bölgesel farklılıklar, sınavların yoğun baskısı, tesis eksikliği ve eşitsiz öğretim kadrosu gibi hâlâ birçok sınırlama mevcut. Öğrencilerin bir kısmı hâlâ sınavlara çalışıyor, insan olmayı ve yaratıcı olmayı öğrenmek için değil. 71 Sayılı Karar, yalnızca teknikleri geliştirmeyi değil, aynı zamanda kurumları aşmayı, düşünceyi yenilemeyi ve olağanüstü mekanizmalar oluşturmayı hedefleyen bir ruhla işte bu bağlamda doğdu.

Düşünce ve kurumlarda inovasyondan kaynaklanan atılım

71 Sayılı Karar, Vietnam eğitimi için uzun vadeli ve net kilometre taşlarıyla stratejik bir vizyon ortaya koymaktadır: 2030 yılına kadar, okul öncesi ve genel eğitim, toplumda ve ekonomide giderek artan katı gereksinimleri karşılayabilecek insan kaynakları yetiştirirken, bölgede ileri bir seviyeye ulaşmalıdır. 2035 yılına kadar, ulusal eğitim sistemi yapı, içerik ve yöntemler açısından modernize edilmeli, erişimde adalet sağlanmalı ve kapsamlı kalite iyileştirilmelidir. Nihai hedef, Vietnam'ın bağımsızlığının yüzüncü yılını tamamladığı 2045 yılında, ülkeyi eğitim alanında dünyanın önde gelen 20 ülkesi arasına sokabilecek modern, eşitlikçi ve yüksek kaliteli bir eğitim sistemine sahip olmaktır.

71 Sayılı Karar sadece siyasi bir belge değil, aynı zamanda ulusal eğitim için stratejik bir plan niteliğindedir. Bir gerçeği teyit eder: Güçlü bir eğitim sistemi olmadan güçlü bir millet olamaz. Her ailenin, her öğretmenin, her öğrencinin, her vatandaşın bu çalışmada oynayacağı bir rol vardır.

Bu vizyonu hayata geçirmek için Karar, temel yol gösterici bakış açılarını teyit etmektedir. Öğrenciler tüm eğitim faaliyetlerinin merkezi olarak kabul edilir; öğretmenler değişimin itici gücüdür; okullar bilgi ve değerlerin yaratılmasının temelidir. Devlet, kurumları yönlendirme ve oluşturmada rol oynar, ancak eğitimin amacı yalnızca devletin sorumluluğunda değil, aynı zamanda tüm toplumun iş birliğini gerektirir.

Öğretmen Than Phuong Quyen ve Kim Giang İlköğretim Okulu'nun (Khuong Dinh Bölgesi, Hanoi) birinci sınıf öğrencileri okulun açılış gününde. (Fotoğraf: Nguyet Anh)

Özellikle düşünce ve kurumlarda yenilikçilik bir atılım olarak kabul edilmektedir, çünkü mekanizma ve politikalarda güçlü reformlar eğitim için yeni bir gelişim alanı yaratabilir. Kararda ayrıca, yeni dönemde Vietnam halkı için hem ulusal kimliğe sahip hem de uluslararası entegrasyon kapasitesine sahip bir değerler sistemi oluşturmayı hedefleyen Ahlak - Zekâ - Zindelik - Estetik olmak üzere kapsamlı bir eğitim sistemi oluşturma hedefi vurgulanmaktadır.

Bu vizyon ve yol gösterici bakış açısıyla, 71 Sayılı Karar, en temel aşamalardan itibaren değişim yaratabilecek birçok özgün ve çığır açıcı politika önermektedir. Örneğin, okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri için en az %70, okul personeli için %30 ve özellikle zorlu bölgelerdeki öğretmenler için %100 oranında mesleki ödenek politikası, yalnızca geliri artırmakla kalmayıp aynı zamanda güçlü bir mesaj da vermektedir: Toplum, öğretmenlik mesleğine saygı duyar ve onu destekler.

2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren tüm öğrenciler için ücretsiz ders kitaplarına geçişi hedefleyen ve 2030 yılına kadar tüm öğrencilere yönelik tek tip ders kitabı uygulamasına yönelik yol haritası, bilgiye erişimde adaleti sağlama ve velilerin yükünü azaltma kararlılığını ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, İngilizceyi ikinci dil haline getirmeyi hedefleyen yabancı dil öğretim ve öğrenimini güçlendirme politikası, genç nesiller için entegrasyonun kapısını açmayı hedeflemektedir.

"2045 hedefinde, bugünün her öğrencisi geleceğin bir tohumudur ve her öğretmen de milletin kaderinin tohumlarını eken kişidir. Eğitime yatırım yapmak en kârlı yatırımdır, milletin uzun ömürlülüğü ve gelişimi için en kesin 'sigortadır'."

Kararda özellikle sınav yöntemlerinin modern teknolojinin uygulanması yönünde yenilenmesine vurgu yapılıyor: Sınavların bilgisayar ortamında yapılması, işgücü piyasasıyla bağlantılı ulusal eğitim ve insan kaynakları veri sisteminin kurulması.

Bu, baskıyı azaltmaya, şeffaflığı artırmaya ve eğitim ile kullanım arasında gerçek bir bağlantı kurmaya yardımcı olacaktır. Tüm inovasyon süreci, yönetim ve öğretimde yapay zekanın kapsamlı bir şekilde uygulandığı kapsamlı bir dijital dönüşüm platformuna dayanmaktadır. Bu, Vietnam eğitimini dünyaya daha da yakınlaştıran ve yeni nesil vatandaşları dijital çağa uyum sağlama becerisiyle donatan büyük bir adımdır.

71 Sayılı Karar, öğrencilerin tüm eğitim faaliyetlerinin merkezi olarak kabul edildiğini; öğretmenlerin ise değişimin itici gücü olduğunu vurgulamaktadır. (Fotoğraf: Pham Thanh Thuy)

Güçlü bir eğitim sistemi olmadan güçlü bir millet olamaz.

71. Karar, eğitimi 29. Karar (2013)'da da belirtildiği gibi "en önemli ulusal politika" konumundan "ulusun kaderini belirleyen faktör" konumuna yükseltmesi bakımından stratejik öneme sahiptir. Bu değişim yalnızca bir ifade biçimi değil, aynı zamanda kalkınma düşüncesinde önemli bir ileri adımı da yansıtmaktadır: Güçlü bir Vietnam, ancak insanların tüm politikaların merkezine yerleştirildiği güçlü bir eğitim sistemi temelinde inşa edilebilir.

2045 hedefinde, bugünün her öğrencisi geleceğin bir tohumu, her öğretmen ise ulusun kaderinin tohumlarını eken kişidir. Eğitime yatırım yapmak, en kârlı yatırım, ulusun uzun ömürlülüğü ve gelişimi için en kesin "sigorta"dır. Karar, yalnızca yerel düzeyde sınırlı kalmayıp, uluslararası entegrasyonun da kapısını aralıyor: İngilizce ikinci dil olduğunda, sınavlar şeffaf ve modern bilgisayarlarda düzenlendiğinde, eğitim ve insan kaynakları verileri doğrudan küresel işgücü piyasasına bağlandığında, Vietnam'ın genç nesli dünyanın dört bir yanından arkadaşlarıyla omuz omuza güvenle yürüyebilecek kadar bagaja sahip olacak.

"Eğitim artık sadece okulların sorumluluğu değil, tüm milletin ortak misyonudur."

71 Sayılı Karar'ın yürürlüğe girmesi ve gerçek bir değişim yaratması için birçok zorluğun üstesinden gelinmesi ve gerekli tüm koşulların sağlanması gerekiyor. Öncelikle, yatırım kaynakları: Eğitim bütçesi zaten büyük bir paya sahip, ancak şeffaf, etkili ve israfsız bir şekilde tahsis edilmezse köklü değişiklikler yaratmak zor olacaktır. Bunun yanı sıra, "öğretmenler öğretmendir, öğrenciler öğrencidir" sloganının gerçek anlamda hayata geçmesi için, öğretim kadrosunun reformun merkezine yerleştirilmesi, yetenekli öğrencileri çekme, yeniden eğitme ve düzenli olarak destekleme politikalarının geliştirilmesi gerekiyor.

Bir diğer olmazsa olmaz koşul ise altyapı ve teknoloji: Sadece büyük şehirlerde değil, ücra köşelerde bile ekipmana, internete ve dijital altyapıya erişimin olması gerekiyor, aksi takdirde eşitsizlik uçurumu daha da derinleşecek.

Kurumlar ve politikalar açısından, reformlar "resmi makamlarca yasallaştırma" durumunun üstesinden gelebilecek kadar güçlü olmalı, istikrar, uygulanabilirlik ve tutarlılık sağlamalı ve yaratıcılık için elverişli bir yasal ortam yaratmalıdır. Daha da önemlisi, toplumsal düşüncede bir değişim olmalıdır: Eğitim, puan peşinde koşmaktan kapasite ve nitelikleri geliştirmeye, sınavlara yönelik eğitimden yaratıcılık eğitimine geçmelidir. Vietnam eğitimi, ancak bu zorlukların eş zamanlı olarak çözülmesiyle 71 Sayılı Karar'da belirtilen misyonu tam olarak yerine getirebilir.

Son olarak, 71 Sayılı Karar yalnızca siyasi bir belge değil, aynı zamanda ulusal eğitim için stratejik bir plan niteliğindedir. Bir gerçeği teyit eder: Güçlü bir eğitim sistemi olmadan güçlü bir millet olamaz. Her ailenin, her öğretmenin, her öğrencinin, her vatandaşın bu çalışmada oynayacağı bir rol vardır. Eğitim artık yalnızca okulların sorumluluğu değil, tüm ulusun ortak misyonudur.

Politbüro'nun 4 Kararı'nın yaygınlaştırılması ve uygulanması amacıyla düzenlenen Ulusal Konferans'ta Genel Sekreter To Lam şunları vurguladı:

71 Sayılı Karar Hakkında: Eğitim ve öğretimi en önemli ulusal politika, ulusal kalkınmanın temel itici gücü olarak açıkça tanımlayın. Eğitime yatırım yapmak, "ulusal ruhu" geliştirmek, beslemek ve güçlendirmek, ulusun geleceğine yatırım yapmaktır. Bu, tüm anahtarların en önemlisi, üretkenliği artırmanın, ulusal rekabet gücünü aşmanın ve kalkınma arzusunu beslemenin temel itici gücüdür. Eğitim ve öğretim, "Kaliteyi eksen olarak almak - öğretmenleri anahtar olarak almak - teknolojiyi kaldıraç olarak almak" sloganını benimser.

Çözümler konusunda 8 ana grup bulunmaktadır. İlk olarak, eğitim düzeyi ve mesleğe göre ulusal çıktı standartlarının oluşturulması; zorunlu akreditasyonun uygulanması ve misyonlu kamu sıralamalarının yapılması.

İkincisi, programları ve değerlendirmeleri yenileyin, başarı hastalığını azaltın, yaygın ek ders vermeyle mücadele edin; temel becerilere odaklanan standart değerlendirmeler uygulayın.

Üçüncüsü, öğretim kadrosunda atılım: yeni mesleki standartlar, performansa bağlı teşvikler, öğretmenleri çekmek için burslar, eğitim sayıları, öğretmen etiğinin ve onurunun sağlanması.

Dördüncüsü, üniversite özerkliğini hesap verebilirlikle birleştirerek teşvik etmek; işletmelerle birlikte programlar oluşturmak; ücretli stajları artırmak ve inovasyon merkezleri kurmak.

Beşincisi, mesleki eğitimin tedarik zincirine bağlı olarak geliştirilmesi, ikili modele göre gerçek öğrenme - gerçek çalışma; dijital beceri sertifikalarının tanınması; işletmeler tarafından değerlendirilmesi. Altıncısı, eğitimde dijital dönüşüm: ulusal açık öğrenme materyalleri, yaşam boyu elektronik öğrenme kayıtları, güvenli sınav platformları, veri güvenliğinin sağlanması.

Yedinci olarak, hedeflenen eğitim finansmanı: uygun çözümlerle (kayırmacılık değil) savunmasız grupları desteklemeye odaklanma; beceri geliştirme fonu, bölgesel ve sektör ihtiyaçlarına göre eğitim sipariş mekanizması.

Sekiz, uluslararasılaşma: Kredi tanınması, ortak programlar, uluslararası uzmanların çekilmesi, sektörün yabancı dil standartlarının yükseltilmesi.

Source: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html