Dizüstü bilgisayar almak için 'destek isteyen' bir öğretmenin durumu: Çocuğun küçük bir tepeciği deve yapmasına izin vermeyin

Olayın meydana geldiği Chuong Duong İlkokulu - Fotoğraf: MY DUNG

Olay, yalnızca okulun iç sorunu değil, aynı zamanda mevcut eğitim sisteminde yönetim, farkındalık ve öğretmenler, veliler ve okullar arasındaki ilişkilerde yaşanan daha büyük zorlukları da yansıtıyor.

Eğitimin toplumsallaşmasının yanlış anlaşılmasının sonuçları

Eğitimin toplumsallaştırma politikasının kötüye kullanılması veya yanlış anlaşılması pek çok olumsuz sonuca yol açabilir.

Her şeyden önce, bu olay, eğitim sisteminin öğretmenler için yeterli öğretim koşulları sağlama sorumluluğu hakkında sorular gündeme getiriyor. Hikâyedeki öğretmen, kişisel cihazı kaybolduğu ve okul yönetimi cihazı değiştirmek veya desteklemek için hiçbir şey yapmadığı için dizüstü bilgisayar desteği "istemek" zorunda kalmıştı.

Bu durum, öğretmenler için eğitim kalitesinin sağlanmasında önemli bir faktör olan yönetim ve tesis eksikliğini göstermektedir. Velilerden bilgisayar istemek, okulun öğretmenlere işlerinde zorluk yaşadıklarında destek sağlayacak bir mekanizmaya veya zamanında bir desteğe sahip olmaması gibi bir başka sorunu da ortaya koymaktadır.

Sosyalleşme bağlamında, ebeveynlerden ve toplumdan ortak çalışmalar için destek talep etmek normal ve gereklidir. Ancak, sosyalleşme politikasının yanlış anlaşılması veya kötüye kullanılması istenmeyen sonuçlara yol açabilir; sosyalleşme yoluyla edinilen varlıkların kişinin kendi malı gibi görülmesi kabul edilemez.

Toplumsal seferberlik, eğitim kalitesini artırmak için toplumsal kaynakları harekete geçirmeyi amaçlar, ancak bu, toplumsal seferberlik kisvesi altında tüm mali yükü velilerin omuzlarına yüklemek anlamına gelmez. Öğretmenlerin okula danışmadan velilerden destek istemeleri yanlıştır. Bu durum, öğretmenlerin imajını olumsuz etkiler çünkü velilerle ilişkilerinde öğretmen otoritesi çerçevesinde hareket etmezler ve gereksiz yere hayal kırıklığına neden olurlar.

Her ailenin katkısı, bir bilgisayar almak için birkaç milyon fazladan para harcaması için çok büyük bir miktar gibi görünmeyebilir, ancak birçok katkı ve okul yılının başında kitap ve okul malzemeleri satın alma maliyetiyle birleştiğinde, birçok aile için hiç de azımsanmayacak bir miktar haline geliyor.

Öğretmen, katkının gönüllü olduğunu iddia etse de, eğitim ortamında, özellikle de veli-öğretmen görüşmeleri bağlamında, "gönüllü" ifadesi tam anlamıyla "gönüllü" değil, "isteyerek" yapılan bir katkı anlamına gelir. Birçok ebeveyn, çocuklarını veya öğretmenle ilişkilerini etkilememek için katkı yapma konusunda baskı hissedebilir.

Bu durum, adaletsiz bir ortam yaratır ve farklı ekonomik koşullara sahip aileler arasında bölünmeye, kıyaslamaya ve kıskançlığa yol açabilir. Öğrenciler de öğretmenlerine karşı olumsuz bir bakış açısına sahip olabilir ve okula olan güvenlerini kaybedebilirler.

Sıkı düzenlemelere ihtiyaç var

Öğretmenin bilgisayar desteği istemesi olayı, tek bir kötü örnek olsa da, öğretmenlik mesleğinin etik imajına zarar verebilir. Bu durum, diğer öğretmenlerin velilerden katkı istemenin doğal ve normal bir şey olduğunu düşünmesine yol açarak kötü bir emsal oluşturabilir ve böylece gönüllü yardım ile maddi baskı arasındaki çizgiyi belirsizleştirebilir.

Okulların ve eğitim sektörünün, sosyalleşme politikalarını anlama ve uygulama konusunda daha kapsamlı, daha açık ve katı düzenlemelere sahip olması gerekmektedir. Dolayısıyla, sosyalleşme, mali sorumluluğu ebeveynlere yüklemek anlamına gelmez; öğrenme ve öğretme koşullarını iyileştirmek için ilgili taraflar arasında makul bir koordinasyon sağlanması anlamına gelir.

Okulların, velilerden destek kabul etme konusunda net düzenlemelere sahip olması ve tüm katkıların yasalar çerçevesinde ve herhangi bir baskı olmaksızın gönüllülük esasına dayalı olmasını sağlaması gerekmektedir. Aynı zamanda, okullar ve üst yönetimler, öğretmenlerin ders vermeleri için en iyi koşulları sağlamaktan sorumludur.

Hatanın bir kısmı öğretmende olsa da, okul aynı zamanda öğretmenlerin öğretim görevlerini etkili bir şekilde yerine getirebilmeleri için yeterli imkânlar sağlama konusunda da kısmen başarısızdır. Öğretmenler, ekipman veya tesislerin uyumsuzluğuyla ilgili sorunlarla karşılaştıklarında, okulun yönetim kurumuna hızlı bir destek mekanizması için dilekçe vermesi gerekmektedir.

Öğretmenler için son ders, veliler ve öğrencilerle olan hassas ilişkilerde güven, prestij ve profesyonelliği korumadaki önemli rollerini her zaman hatırlamaktır. Öğretmenler, yetkilerini uygun olduğu ölçüde kullanmalı ve okul yöneticilerinin görüşü olmadan "düşünmeye ve harekete geçmeye cesaret etmemelidirler".

Ders alınması gerekiyor

Öğretmenin dizüstü bilgisayar satın almak için "destek istemesi" olayı yalnızca kişisel bir hikaye değil, aynı zamanda eğitim sistemindeki birçok derin ve kalıcı toplumsal istismar sorununun da bir tezahürüdür. Gelecekte şeffaf, adil ve sürdürülebilir bir eğitim ortamı sağlamak, birçok olumsuz sonuçtan kaçınmak ve "küçük bir meselenin" büyük bir mesele haline gelmesine izin vermemek için bu olaydan ders çıkarmak gerekir.

Source: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm