Забезпечення справді глибоких інвестицій у модернізацію національної освіти

У контексті модернізації освіти, яка стає нагальною вимогою для розвитку національних людських ресурсів, виборці в Данангу висловили глибоку зацікавленість у обговоренні Національними зборами Інвестиційної політики Національної цільової програми модернізації та підвищення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років. Багато виборців високо оцінили спрямованість політики та запропонували конкретний зміст, щоб забезпечити справді глибоке інвестування, яке відповідає потребам розвитку місцевого та національного сектору освіти.

Вчителі в гірській місцевості початкової школи-інтернату для етнічних меншин Нгок Лінь щодня наполегливо працюють на уроках, освітлюючи не лише письмове слово, а й надію для учнів.

Національна цільова програма модернізації та покращення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років зосереджується на чотирьох основних цільових групах: поступова стандартизація системи дошкільної та загальної освіти; формування 6 національних центрів та 12 регіональних центрів для підготовки висококваліфікованих кадрів; інвестування у стандартизацію та модернізацію технічної інфраструктури, розширення простору розвитку університетської системи освіти; підвищення якості та потенціалу вчителів, керівників освіти та учнів. Це вважаються стратегічними напрямками, що створюють основу для системи освіти в період потужної трансформації з цього часу до 2035 року.

Пан Нгуєн Тран Ви, директор початкової школи-інтернату Нгок Лінь для етнічних меншин (комуна Тра Лінь), зазначив, що наразі стан освітніх закладів залишається незадовільним та непослідовним, особливо у школах у гірських районах. Тому Національна цільова програма повинна визначити пріоритети ресурсів для досягнення мети зміцнення 100% шкіл та класів; завершення будівництва мережі напівінтернатів, шкіл-інтернатів та державного житла для вчителів у віддалених, ізольованих та прикордонних районах. Інвестиції в об'єкти не лише є нагальними, але й пов'язані з рівним доступом до освіти, скороченням розриву між гірськими районами та рівнинами.

Висновок 45-KL/TW від 17 листопада 2022 року Центрального комітету партії щодо «Орієнтації Національного генерального плану на період 2021-2030 років, бачення до 2050 року» встановлює мету, що до 2030 року В'єтнам матиме низку університетів, що входять до 150 найкращих в Азії, та низку спеціальностей підготовки – до 100 найкращих. Для ключових технічних навчальних закладів, таких як Технологічний університет (Університет Дананга ), ця мета є одночасно тиском і мотивацією для навчального закладу чітко визначити свою роль у стратегії покращення вищої освіти.

Доцент, доктор Нгуєн Хю Х'єу, ректор Технологічного університету (Університет Дананга), наголосив, що школа зосереджується на галузях з традиційними сильними сторонами, таких як: механіка, електроенергетика - електроніка, автоматизація, матеріалознавство, інформаційні технології, штучний інтелект, енергетика та навколишнє середовище. Ці галузі цілком здатні наблизитися до міжнародних рейтингових стандартів, оскільки характеристики інженерного сектору мають багато чітких кількісних показників щодо досліджень, публікацій та трансферу технологій. Школа також прагне стати ядром дослідницько-технічних інновацій усього регіону Центрального нагір'я. Створення сильних дослідницьких груп, ключових лабораторій та центрів трансферу технологій не лише служить цілям розвитку регіону, але й є основою для кожної спеціальності школи, щоб мати можливість увійти до регіональної рейтингової групи та, в ширшому сенсі, до топ-100 у світі .

Щодо довгострокового впливу Національної цільової програми на систему університетської освіти, за словами магістра Ле Ву, директора Центру навчальних ресурсів та комунікацій (Університет технічної освіти, Університет Дананг), Програма вирішила проблему фрагментації ресурсів. Ключові університети стануть технологічними та практичними центрами (хабами). Ця система допомагає В'єтнаму перейти від децентралізованої, не пов'язаної університетської моделі до моделі хабу (регіон - країна), як у розвинених країнах, таких як Японія, Корея та Сінгапур. Коли ресурси об'єднаються, у нас буде достатньо умов, таких як сучасні лабораторії, науково-дослідні центри та цифрові системи, для підготовки провідних експертів та вчених у ключових галузях, таких як напівпровідникові мікрочіпи, штучний інтелект та біотехнології, які є конкурентоспроможними на світовому рівні.

Крім того, Програма також створює регіональний розподіл та баланс. Відповідно, 12 регіональних центрів відіграватимуть важливу роль, сприяючи місцевому економічному розвитку, забезпечуючи людським ресурсам повсюди можливість доступу до високоякісної освіти без необхідності переїжджати до великих міст. У довгостроковій перспективі Програма переведе вищу освіту з моделі навчання, що базується на кількості, на навчання відповідно до вимог цифрової економіки та економіки замкнутого циклу. Сучасна технічна інфраструктура стане стартовим майданчиком для університетів, щоб вони не лише були місцями навчання, а й стали справжніми інноваційними центрами.

Захоплені думки виборців Дананга свідчать про великі очікування щодо синхронної, суттєвої та сталої інвестиційної програми в освіту. Виборці Дананга сподіваються, що Національна цільова програма модернізації та покращення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років стане «поштовхом» для потужного вивільнення ресурсів, сприяючи реалізації національної стратегії модернізації освіти в нову епоху.

Джерело: https://baotintuc.vn/thoi-su/bao-dam-viec-dau-tu-hien-dai-hoa-giao-duc-quoc-gia-thuc-su-di-vao-chieu-sau-20251202172826357.htm