 |
| Міністерство освіти та навчання запровадило багато нових політик, спрямованих на покращення життя вчителів та піклування про них. (Фото: Тхань Хунг) |
Щодо впровадження Програми загальної освіти 2018 року, Департамент вчителів та адміністраторів освіти (Міністерство освіти та навчання) повідомив, що, ґрунтуючись на вказівках Міністерства, населені пункти активно набирали вчителів та досягли певних результатів. Зокрема, з 2022 по 2025 рік населені пункти набрали 42 535 вчителів державної загальної освіти.
До кінця 2024-2025 навчального року в країні працюватиме 884 764 вчителі загальної освіти (408 875 вчителів початкової школи, 312 814 вчителів середньої школи, 163 075 вчителів старшої школи), що на 13 396 вчителів більше, ніж у навчальному році, коли почалася впровадження Програми загальної освіти 2018 року (2020-2021). Рівень виконання Закону про освіту 2019 року вчителями та керівниками закладів початкової освіти становить 92%, а вчителями середньої школи – 95%. Порівняно з квітнем 2020 року цей показник зріс на 29% у початкових школах та на 16% у середніх школах.
Однак, Департамент викладачів та керівників освіти вважає, що робота з розвитку команди викладачів та керівників освіти все ще має певні труднощі та обмеження.
Наприклад, у Програмі загальної освіти 2018 року на місцевому рівні спостерігається нестача вчителів деяких нових предметів, особливо вчителів англійської мови, інформаційних технологій, музики та образотворчого мистецтва, особливо в районах зі складними соціально -економічними умовами. Міністерство освіти та навчання оцінило, що готовність та дух подолання труднощів в інноваціях у низки керівників та вчителів все ще обмежені; якість викладацького складу та керівників освіти є нерівномірною.
Крім того, можливості низки вчителів та керівників щодо цифрової трансформації, управління та адаптації до освітніх інновацій також обмежені.
Міністерство освіти та навчання визнає, що політика щодо заробітної плати, допомог та ставлення насправді не створила сильної мотивації; залучення та утримання висококваліфікованих людських ресурсів у секторі освіти все ще стикається з багатьма труднощами.
Поряд із цим, планування та розвиток наступного покоління в деяких населених пунктах не тісно пов'язані з практичними потребами та орієнтацією на розвиток освіти. Зокрема, в контексті впровадження дворівневої моделі міського управління багато населених пунктів стикаються з труднощами через брак персоналу, відповідального за освіту на рівні комуни, що впливає на ефективність управління, спрямування та реалізації Програми загальної освіти 2018 року.
Крім того, планування та прогнозування потреб у вчителях від стратегічного до місцевого рівнів не є точними та не відповідають реальності; коливання чисельності населення та міграція робочої сили між регіонами є значними та нерегулярними.
Міністерство освіти та освіти заявило, що впровадження політики скорочення 10% персоналу в адміністративних та державних установах у багатьох населених пунктах досі здійснюється механічно. Деякі населені пункти навіть не набирають усіх вчителів, призначених для реалізації політики скорочення 10% персоналу.
«Причини вищезазначених обмежень можуть випливати з впливу соціально-економічних факторів, таких як швидкий розвиток промислових зон та явище спонтанної міграції, що призводить до дисбалансу в чисельності студентів та структурі викладацького складу між регіонами».
Однак, головною причиною все ще є обмежені інвестиційні ресурси для освіти; структура підготовки вчителів насправді не пов'язана з потребами використання; процес децентралізації управління персоналом між центральним та місцевим рівнями все ще має недоліки, особливо початкову плутанину та незрозумілість у використанні дворівневої моделі управління на місцях», – оцінили в Департаменті вчителів та керівників освіти.
Департамент вчителів та керівників освіти повідомив, що нещодавно Міністерство освіти та навчання рекомендувало та видало багато нових політик, спрямованих на покращення матеріального та духовного життя персоналу. Типовими прикладами є: пільгова політика виплат вчителям, які безпосередньо викладають у державних загальноосвітніх навчальних закладах; надбавка за вислугу років, надбавка за залучення, надбавка за довгостроковий стаж роботи для вчителів, які працюють у районах з особливо складними соціально-економічними умовами; коригування таблиці окладів та рейтингу професійних звань вчителів відповідно до положень Закону про освіту 2019 року, пов'язаного зі стандартним рівнем підготовки, що сприяє збільшенню доходів та забезпеченню справедливості у просуванні по службі.
Поряд з цим, Міністерство запровадило нові положення щодо професійних стандартів для вчителів, стандартів для директорів, рамок посад та посадових інструкцій для професійних звань. Таким чином, управління педагогічним персоналом стає дедалі вдосконаленішим та ефективнішим, поступово задовольняючи дедалі вищі вимоги до якості персоналу.
Крім того, робота з відзначення та винагородження вчителів проводиться серйозно, оперативно, публічно та цілеспрямовано; особливо для вчителів, які безпосередньо викладають та мають інноваційні та творчі ініціативи.
«Ця політика сприяла заохоченню професійного духу, допомагаючи вчителям почуватися впевнено у своїй роботі, постійно впроваджувати інновації, бути креативними та успішно виконувати поставлені завдання. Зокрема, прийняття Закону про вчителів стане важливим поворотним моментом у кар'єрі освіти В'єтнаму, створивши міцний правовий коридор для шанування та захисту вчителів, водночас відкривши можливості для кар'єрного зростання для команди в період фундаментальних та всебічних інновацій та міжнародної інтеграції», – заявили в Департаменті вчителів та керівників освіти.
Джерело: https://baoquocte.vn/bo-gddt-thong-tin-ve-nhung-chinh-sach-moi-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-332758.html
Коментар (0)