З цієї нагоди Міністр освіти та навчання поділився: «Я хотів би передати всім поколінням вчителів, адміністраторів та працівників освіти по всій країні мої найкращі побажання, глибоку вдячність та побажання здоров’я, щастя та успіхів.
2025-2026 навчальний рік – це рік реалізації низки важливих політик та директив партії та держави, пов’язаних з освітою та навчанням. Це рік, коли сектор освіти вступає в проривний період, всебічний розвиток, шлях до модернізації та підвищення якості в дусі Резолюції Політбюро 71-NQ/TW. У цьому контексті я сподіваюся, що кожен учитель продовжуватиме зберігати віру та любов до професії, постійно навчатиметься, створювати та впроваджувати інновації в методи навчання та управління, щоб відповідати вимогам нової епохи розвитку.
Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон
ФОТО: ТРАН ХІЄП
ПРОЗОРІСТЬ В ОЦІНЮВАННІ, ВІДБОРІ ТА НАВЧАННІ ВЧИТЕЛІВ
Шановний пане Міністре, Закон про вчителів набуде чинності з 2026 року. Чи не могли б ви розповісти нам, що робитиме Міністерство освіти та навчання, щоб незабаром впровадити цей закон на практиці, виправдавши очікування більшості вчителів по всій країні?
Щойно Національні збори ухвалили Закон про вчителів, Міністерство освіти та професійної підготовки розробило та подало до уряду 3 постанови та 14 циркулярів, забезпечивши їх одночасне набрання чинності Законом про вчителів 1 січня 2026 року. Ці документи побудовані у стандартизованому та кращому напрямку для вчителів, з деякими важливими моментами.
Перш за все, це стандартизація та синхронізація в усій системі під час реалізації об'єднання двох систем стандартів (професійних звань та професійних стандартів) у систему звань, пов'язаних зі стандартами професійної компетентності, що застосовуються однаково як до державного, так і до недержавного секторів. Це має на меті створити спільний рівень якості для всього колективу; забезпечити справедливість у доступі до якісної освіти для студентів; підвищити прозорість та доступність в оцінюванні, відборі та навчанні вчителів.
Крім того, положення щодо змісту та методів найму вчителів будуть скориговані відповідно до педагогічної практики, забезпечуючи якісний внесок, що відповідає кожному рівню освіти та рівня підготовки. Політика щодо заробітної плати, надбавок, підтримки та залучення вчителів також буде переглянута та доповнена, щоб допомогти збільшити доходи та покращити життя вчителів.
Протягом останнього тривалого періоду часу ми бачимо рішучість та наполегливість Міністра у зміні багатьох політик щодо вчителів, включаючи набір та використання педагогічного персоналу. Типовим прикладом є делегування права на набір, мобілізацію та переведення персоналу до сектору освіти. Чи не могли б Ви розповісти нам, як Міністерство освіти та навчання досі впроваджує цю політику?
Наразі Міністерство освіти та професійної підготовки очолює розробку постанови, яка детально описує низку статей Закону про вчителів, та циркуляра, що регулює повноваження щодо набору вчителів. Відповідно, повноваження щодо набору, мобілізації та переведення вчителів у дошкільних, загальноосвітніх, безперервних та державних спеціалізованих школах пропонується покласти на Міністерство освіти та професійної підготовки для керівництва його впровадженням.
У проекті резолюції Національних зборів щодо низки конкретних та видатних механізмів і політик для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання Міністерство освіти та навчання також запропонувало доручити директору Департаменту освіти та навчання здійснювати повноваження щодо набору та прийому вчителів, керівників навчальних закладів та персоналу дошкільних закладів, загальної освіти, безперервної освіти, спеціалізованих шкіл та державних професійно-технічних ліцеїв у провінції.
Вчителі відіграють вирішальну роль у забезпеченні якості освіти.
ФОТО: Д.Н.ТАХ
6 ІННОВАЦІЙ У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ
Як зміниться підбір вчителів, коли сектор освіти буде координаційним центром та консультантом? Крім того, пане Міністре, як має змінитися підготовка вчителів, щоб відповідати низці нових вимог?
Міністерство освіти та навчання готує проект Указу, в якому детально викладено низку статей Закону про вчителів та детально визначено зміст і методи найму вчителів, забезпечуючи, щоб зміст найму базувався на стандартах педагогічної професії, а метод найму здійснювався шляхом іспиту або відбору, включаючи педагогічну практику. Це є основою для відбору людей з достатніми здібностями та якостями, особливо з педагогічною практикою, для негайного виконання завдань викладання та освіти під час працевлаштування на роботу в галузь, і водночас це також відповідає орієнтації на скасування положень про стажування для державних службовців, коли Національні збори найближчим часом ухвалять переглянутий Закон про державних службовців.
Вчителів вважають основою та опорою освіти. Тому інновації у підготовці вчителів є ключем до успішного впровадження інновацій та прориву в розвитку освіти та навчання. Міністерство освіти та навчання впроваджує, впроваджує і буде впроваджувати низку інновацій, пов’язаних із підготовкою вчителів.
В епоху штучного інтелекту вчителі повинні змінити свою роль, надавши їй напряму, інструктаж, підтримку, розвиток здатності учнів до навчання та самостійного навчання, а також навчання протягом усього життя.
ФОТО: НХАТ ТІНХ
Перше – це інновація цілей та змісту програм підготовки вчителів, спрямованих на розвиток комплексної педагогічної професійної компетентності, допомога вчителям у тому, щоб стати організаторами, наставниками та підтримувати учнів у навчанні; скорочення змісту академічної теорії, збільшення обсягу практичного часу, педагогічного стажування, досліджень уроків та реального професійного досвіду. Збільшення кількості курсів з активних методів навчання, сучасних методів навчання, оцінювання здібностей учнів, навчання життєвим навичкам, життєвим цінностям, здатності до міжнародної інтеграції та критичного мислення...
Друге – це впровадження інновацій у методи та форми навчання. Тобто організація навчання за гнучкою та відкритою моделлю, створюючи можливості для навчання протягом усього життя для студентів та вчителів. Оцінювання студентів-педагогів має базуватися на їхній професійній практичній спроможності, здатності розробляти навчальну діяльність, організовувати викладання та вирішувати педагогічні ситуації, а не лише на результатах теоретичних іспитів.
По-третє , покращення технологічного та цифрового потенціалу вчителів. Педагогічним навчальним закладам необхідно інтегрувати «цифрову трансформацію в освіті» у свої навчальні програми; водночас, будувати лабораторії освітніх технологій та центри цифрової педагогічної практики, створюючи умови для студентів, щоб вони могли відчувати та практикувати технологічні навички під час навчання.
По-четверте , зміцнити зв'язок між педагогічними коледжами та старшими школами. Студенти-педагоги повинні брати участь у спостереженні за заняттями, асистуванні викладачів, практичному викладанні та дослідженні уроків вже з другого та третього курсів університету. І навпаки, ключові вчителі та відмінні вчителі старших шкіл повинні брати участь у викладанні або проведенні стажувань у педагогічних коледжах. Це допомагає поєднати теорію з практикою та покращити якість навчання.
По-п'яте , впровадити інновації у підготовку та оцінювання вчителів після навчання: створити та впровадити систему регулярного навчання онлайн через цифрову мережу навчання, щоб допомогти вчителям регулярно оновлювати нові методи, технології та професійні навички. Оцінювання та класифікація вчителів повинні проводитися відповідно до професійних стандартів вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечуючи справедливість, прозорість та ув'язуючи їх з результатами навчання учнів, їх професійними якостями та практичною здатністю.
Шосте – інтернаціоналізація підготовки вчителів: розширення співпраці з навчальними закладами та університетами з престижною педагогічною підготовкою в регіоні та світі; впровадження програм обміну викладачами та студентами, співпраця у навчанні, визнання кредитів, а також дослідження та наближення до міжнародних професійних стандартів для вчителів.
Міністр Нгуєн Кім Сон оглянув роботу з повторення та підготовки знань для учнів у Гіа Лай з метою підготовки до нового навчального року 2025-2026.
ФОТО: ТРАН ХІЄУ
КОМПЛЕКСНІ РІШЕННЯ, ЩОБ ДОПОМОГТИ ВЧИТЕЛЯМ ПРАЦЮВАТИ ЗІ СПОКІЙНИМ ДУШЕЮ
На початку нового навчального року Міністр повідомив, що зарплати вчителів зростуть після впровадження Закону про вчителів та відповідних політик. Педагогічний колектив з нетерпінням чекає на цю інформацію, але також сподівається, що традиційні надбавки та пільги для вчителів будуть збережені на додаток до нового методу розрахунку зарплати. Що може поділитися Міністр з приводу цього побажання вчителів?
Міністерство освіти та навчання розробляє Декрет, що регулює політику оплати праці та надбавок для вчителів. Згідно з проектом Декрету, очікується, що вчителі отримають спеціальний коефіцієнт оплати праці на додаток до політики оплати праці та надбавок, яку вчителі отримують наразі.
Зокрема, у проекті Указу наразі передбачено, що «Вчителі мають право на пільгові надбавки відповідно до їхньої професії, надбавки за вислугу років для вчителів та інші надбавки відповідно до положень закону. Одержувачі надбавок, рівні надбавок та метод розрахунку надбавок повинні дотримуватися положень закону та положень цього Указу».
Окрім пільгової політики щодо заробітної плати та надбавок, вчителі також потребують особливої «розв’язки» щодо умов праці, культурного середовища школи тощо. Чи не могли б ви розповісти нам, які рішення Міністерство продовжуватиме впроваджувати, щоб вчителі могли почуватися впевнено у своїй відданості та бути мотивованими до інновацій та творчості?
Однією з визначних положень Закону про вчителів є утвердження становища, захист честі та престижу професії вчителя. Відповідно, вчителі визначені як основна сила освітнього сектору, відіграючи вирішальну роль у забезпеченні якості освіти; їм гарантуються права у професійній діяльності, що відповідають їхньому становищу; вони мають право бути проактивними у професійній діяльності... Закон також визначає, що організаціям та окремим особам заборонено робити щодо вчителів, та визначає, як боротися із порушеннями престижу, честі та гідності вчителів.
Окрім заробітної плати та надбавок, вчителі також користуються підтримкою, політикою залучення та просування по службі, включаючи: субсидії залежно від характеру роботи та регіону; підтримку у навчанні та розвитку; періодичну підтримку охорони здоров’я та охорони праці; а також отримання державного або колективного житла або підтримки в оренді житла під час роботи в особливо складних районах.
Водночас існує політика залучення та просування висококваліфікованих, талановитих, особливо обдарованих та висококваліфікованих людей до роботи в особливо складних сферах; вчителів у низці важливих та необхідних галузей...
Ці політики та режими будуть визначені в документах, що регулюють впровадження Закону про вчителів, який, як очікується, набуде чинності одночасно з 1 січня 2026 року.
Вищезазначені політики, разом із положеннями щодо професійних стандартів, призначення вчителів на посади, найму, працевлаштування, вшанування та винагородження вчителів тощо, стануть комплексними рішеннями, які допоможуть вчителям почуватися впевнено у своїй роботі, зосередитися на професійній діяльності та створити мотивацію для вчителів удосконалювати свій потенціал та постійно розвивати свою кар'єру.
Щиро дякую, пане Міністре!
Штучний інтелект не може замінити роль вчителів, але ставить нові вимоги
Чи буде роль вчителів «похитнута», чи її замінить штучний інтелект, є дуже важливим питанням для кожного вчителя в контексті активного розвитку ШІ. ШІ не може замінити роль вчителів, але він ставить перед вчителями нові вимоги: навчання протягом усього життя, розуміння ШІ для навчання людей в епоху ШІ; вчителі повинні змінити свою основну роль з передачі знань на керівництво, інструктаж, підтримку, розвиток здатності до навчання та самонавчання, навчання учнів протягом усього життя.
Міністерство освіти та навчання визначило, що вчителі та адміністратори освіти повинні бути піонерами у застосуванні штучного інтелекту, спрямовуючи та навчаючи учнів відповідальному використанню ШІ. Вчителі повинні регулярно оновлювати та впроваджувати інновації у методи викладання, навчання, тестування та оцінювання, щоб адаптувати та допомогти учням розвивати критичне мислення та креативність у новому контексті.
Міністерство освіти та навчання добре усвідомлює, що це чудова можливість для прориву, але це також виклик, який вимагає від галузі сильної трансформації, особливо для педагогічного колективу. Позиція вчителів не тільки не «похитується», але й стає важливішою, проте роль вчителів має суттєво змінитися.
Будучи піонерами в інноваціях, вчителі зміцнять своє становище та довіру в суспільстві.
Щоб адаптувати та ефективно використовувати можливості штучного інтелекту (ШІ), вчителі та керівники освіти повинні мати відповідні можливості ШІ, щоб адаптуватися до розвитку ШІ та зберігати основні цінності освіти, такі як чесність, сприяння творчому мисленню та здатність учнів до самостійного навчання.
Наразі Міністерство освіти та навчання спрямовує навчальні заклади на посилення навчання, підвищення обізнаності, розуміння та потенціалу у застосуванні штучного інтелекту для керівництва та опанування застосувань штучного інтелекту в навчальних закладах. Міністерство спрямовує розробку освітніх програм зі штучного інтелекту, які можна застосовувати, починаючи з учнів початкової школи, щоб забезпечити учнів обізнаністю, розумінням та здатністю розуміти штучний інтелект, знати обсяг та обмеження штучного інтелекту та поступово застосовувати штучний інтелект контрольовано та відповідально в освітній діяльності.
Крім того, сектор освіти зосереджується на вдосконаленні інституцій та нормативних актів щодо трансформації та застосування штучного інтелекту в освіті, оприлюднюючи та вдосконалюючи нормативні акти та інструкції, включаючи посібник з використання штучного інтелекту в освітніх закладах, кодекс поведінки щодо використання штучного інтелекту та нормативні акти щодо безпеки, використання даних та конфіденційності. Це важлива правова база для забезпечення відповідального та безпечного застосування штучного інтелекту та збереження етичних та гуманістичних цінностей в освіті.
Крім того, терміново завершується та публікується проєкт Циркуляра щодо рамки цифрових компетентностей вчителів, включаючи компетентність у сфері штучного інтелекту, який слугуватиме основою для керівництва навчанням та оцінюванням компетентності вчителів у сфері штучного інтелекту.
Коли вчителі будуть повністю оснащені навичками, визнані та стануть піонерами в інноваціях, довіра та становище вчителів в очах суспільства будуть підтверджені та міцно закріплені.
Джерело: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
Коментар (0)