Технології «в'єтнамців для в'єтнамців»: Коли вчителі «наважуються вчитися — наважуються пробувати — наважуються впроваджувати інновації» за допомогою штучного інтелекту

Значні досягнення в науці та техніці, особливо штучний інтелект (ШІ), мають сильний вплив на викладання та навчання, а також на роль вчителів у нову епоху. Сьогодні вчителям потрібно не лише стояти в класі, щоб передавати знання, а й «трансформуватися», щоб стати дизайнерами персоналізованого навчального досвіду, які ведуть учнів у світ технологій, креативності та критичного мислення. У цьому потоці інновацій STEAM для В'єтнаму є одним із новаторських проектів, що наближає ШІ до вчителів та учнів по всій країні.

Від в'єтнамців, які працюють у сфері технологій у Кремнієвій долині

В епоху, коли штучний інтелект докорінно змінює спосіб навчання та творчості людей у ​​всьому світі, група в'єтнамців у Кремнієвій долині (США) вирішила вирушити в особливу подорож – подорож, щоб повернути технологічні знання на батьківщину. Це історія STEAM for Vietnam – некомерційної організації, заснованої групою в'єтнамських інженерів та експертів з технологій у Сполучених Штатах, з місією популяризації безкоштовної освіти міжнародної якості в галузі STEAM (наука, технології, інженерія, математика та мистецтво) для всіх в'єтнамських дітей та учнів, незалежно від того, чи знаходяться вони в центрі міста, чи у віддалених гірських районах.

У розмові з журналістами газети «В’єтнамське право» доктор Тран В’єт Хунг, засновник STEAM for Vietnam, сказав: «Ми вважаємо, що в’єтнамським дітям не бракує здібностей, а лише можливості отримати доступ до технологій на ранній стадії, щоб опанувати цифрове майбутнє. Від в’єтнамців, які працюють у сфері технологій у Кремнієвій долині, ми розпочали цю подорож з вірою в те, що освіта може стати основою для прориву В’єтнаму в еру штучного інтелекту».

Після 5 років розвитку, програма STEAM для В'єтнаму охопила понад 800 000 студентів та 70 000 вчителів, пропонуючи курси зі штучного інтелекту, програмування та робототехніки в місцях, де досі бракує інфраструктури. Д-р Хунг зазначив, що програма STEAM для В'єтнаму зараз вступає в новий етап – застосування штучного інтелекту для навчання та розширення можливостей вчителів по всій країні. Мета полягає в тому, щоб до 2029 року 2 мільйони вчителів та 24 мільйони студентів отримали цифрові навички, створивши покоління впевнених, креативних та конкурентоспроможних на світовому рівні громадян В'єтнаму. «Ми хочемо довести, що В'єтнам не лише йде в ногу зі світом у сфері технологічної освіти, але й може бути абсолютним лідером», – підтвердив д-р Хунг.

Примітно, що в епоху, коли технології докорінно змінюють спосіб викладання та навчання, STEAM для В'єтнаму вирішує зосередитися на викладацькому складі, ставлячи «вчителів» у центр цифрової трансформації освіти. Пан Хунг пояснив: «Ми завжди віримо, що вчителі знаходяться в центрі всіх освітніх інновацій. Вчитель, який має можливості, може змінити ціле покоління учнів. Тому замість того, щоб зосереджуватися лише на навчанні кожного учня безпосередньо, ми вирішуємо надати вчителям інструменти, знання та впевненість, щоб вони могли стати «Супервчителями» – лідерами в'єтнамської освіти в епоху штучного інтелекту».

Супроводжуючи десятки тисяч вчителів по всій країні, STEAM для В'єтнаму виявила цінний дух у викладацькому складі: сміливість вчитися – сміливість пробувати – сміливість впроваджувати інновації, особливо для вчителів, які працюють у районах з багатьма труднощами. Згадуючи пам'ятні спогади, пан Хунг розповів, що в комуні Па Мі, район Муонг Нхе (Дьєн Б'єн), пані Сунг Тхі Танг, вихователька дошкільного закладу, спочатку вагалася щодо концепції «штучного інтелекту», але лише після курсу STEAM для В'єтнаму вона впевнено застосувала ШІ для підготовки планів уроків та розробки навчальних завдань, що підходять для учнів з етнічних меншин. Вона поділилася, що ШІ тепер «вже не дивний, а супутник, який допомагає вчителям заощаджувати час та бути більш креативними». Інша історія – у середній школі Хай Ба Чунг, Тхач Тхат ( Ханой ), пані Нгуєн Тхі Бінь Мінь, яка спочатку не була знайома з технологіями, але після навчальної програми стала «послом ШІ», яка може створювати уроки хімії з анімованими зображеннями, допомагаючи учням краще розуміти та поширюючи дух інновацій по всій школі.

Д-р Хунг сказав: «Нас найбільше зворушують не технології, а прогресивний дух, мужність та відданість вчителів. Вони довели, що за наявності інструментів та довіри в’єтнамський народ може бути абсолютним піонером в освітніх інноваціях зі штучним інтелектом. В екосистемі STEAM for Vietnam вчителі є не лише користувачами технологій, а й співтворцями – вони працюють з нами над створенням нових уроків, методів та моделей навчання, застосовуючи штучний інтелект творчо та відповідально. Коли вчитель опановує технології, він не лише допомагає учням краще навчатися, але й надихає їх стати творцями технологій. Ми називаємо це ефектом «10 вчителів = 1000 учнів».

Технологія, створена в'єтнамцями для в'єтнамців

Одним з найбільших викликів, з якими стикається в'єтнамська освіта в епоху штучного інтелекту, є страх, що штучний інтелект може «загрожувати» замінити посаду та роль вчителів. Швидкий розвиток інструментів підтримки навчання, оцінювання та персоналізованого навчання змусив багатьох поставити такі запитання, як «Чи все ще вчителі є центром класу?» або навіть «Чи вплине штучний інтелект на ідентичність в'єтнамської освіти?».

Щодо цього питання, доктор Хунг вважає, що штучний інтелект не замінить вчителів, а «лише змінює спосіб навчання». З досвіду програми STEAM for Vietnam, штучний інтелект допомагає вчителям зменшити адміністративну роботу, оцінювання робіт, підготовку планів уроків або персоналізацію навчального контенту для кожного учня. Коли повторювані завдання зменшуються, вчителі мають більше часу для творчості та емоційного зв’язку з учнями. «Незалежно від того, наскільки далеко зайдуть технології, штучний інтелект — це все ще просто інструмент. Вчителі — це ті, хто веде, надихає та плекає мрії. Найбільший виклик зараз полягає в тому, як допомогти вчителям опанувати технології та відповідально використовувати штучний інтелект, щоб він служив людям, а не замінював їх», — підтвердив він, наголосивши на думці, що «інвестування у вчителів — це найбільш сталий спосіб інвестування в майбутнє країни».

Д-р Тран В'єт Хунг, засновник Got-It, STEAM for Vietnam, співзасновник AI for Vietnam. (Джерело: NVCC)

Окрім рішень для покращення цифрових можливостей та навчання вчителів навичкам штучного інтелекту, доктор Хунг додав: «Якщо ми оберемо два технологічні рішення, які можна застосувати негайно, ми б запропонували помічника викладача зі штучним інтелектом та репетитора зі штучним інтелектом – дві основні функції платформи OctoAI, розробленої STEAM для В’єтнаму. Помічник викладача зі штучним інтелектом допомагає вчителям у підготовці планів уроків, створенні тестів, оцінюванні робіт та коментуванні учнів автоматично, повністю в’єтнамською мовою та відповідно до програми Міністерства освіти та навчання. Тим часом репетитори зі штучним інтелектом виступають цілодобовими «віртуальними товаришами по навчанню», допомагаючи учням практикуватися, отримувати персоналізовані поради та миттєвий зворотний зв’язок. Завдяки цьому вчителі можуть зменшити на 50-70% повторюваного робочого навантаження, більше зосередитися на створенні методів та емоційній взаємодії зі учнями».

Однак пан Хунг все ж наголосив на межі «Штучний інтелект – це лише інструмент, а не замінник вчителя», оскільки саме вчителі створюють навчальний досвід, перевіряють знання та розвивають емоції та мислення учнів. Ця межа стає основним принципом, який допомагає технологіям справді служити людям, допомагаючи вчителям стати сильнішими завдяки технологіям, а не замінюватися ними.

Епілог

Наразі, хоча більшість передових технологій штучного інтелекту все ще надходять з-за кордону, ми також спостерігаємо нову хвилю в глобальній цифровій трансформації. Тобто, все більше в'єтнамських підприємств та інтелектуалів поступово доводять свою здатність опанувати технології, здатність створювати рішення «в'єтнамським народом для в'єтнамського народу». Вони захоплені та віддані створенню та розвитку технологій, що походять з практики та служать життю в'єтнамського народу. Від сфери освіти, охорони здоров'я до виробництва, ініціативи щодо застосування штучного інтелекту поступово розробляються в локалізованому напрямку – використовуючи знання, дані та потреби самого в'єтнамського народу для вирішення конкретних соціальних проблем. Такий підхід до «інновацій від кореня» відкриває сталий напрямок, коли в'єтнамці є не лише користувачами, а й творцями технологій, вносячи свій внесок у формування цифрового майбутнього з власною ідентичністю країни.

Доктор Тран В'єт Хунг — знайоме обличчя у в'єтнамській стартап-спільноті. Він не лише засновник STEAM for Vietnam, але й засновник і голова онлайн-освітньої платформи Got It — технологічного стартапу, що базується в Кремнієвій долині (США), а також співзасновник AI for Vietnam (AIV) з ініціативою створення найбільшого в історії в'єтнамського набору даних з відкритим кодом для в'єтнамців.

Джерело: https://baophapluat.vn/cong-nghe-cua-nguoi-viet-vi-nguoi-viet-khi-giao-vien-dam-hoc-dam-thu-dam-doi-moi-voi-ai.html