Потрібна політика для залучення учнів до вивчення природничих наук, починаючи зі старшої школи

У контексті щоденних змін у науці та технологіях, В'єтнам має чудову можливість залучити інвестиції та розвивати стратегічні технологічні галузі, що є основою четвертої промислової революції, такі як: напівпровідникові мікрочіпи, штучний інтелект, автоматизація, біотехнології, нова енергетика та передові матеріали, а також галузі застосування цих технологій.

Однак, на думку багатьох експертів, найбільшою проблемою В'єтнаму сьогодні є нестача кваліфікованих людських ресурсів у галузі науки, інженерії, технологій та математики (STEM) з навичками та кваліфікацією, необхідними для задоволення вимог великих технологічних корпорацій.

Як і в багатьох країнах світу , найбільшим вузьким місцем В'єтнаму сьогодні є нестача кваліфікованих людських ресурсів у галузі науки, інженерії, технологій та математики (STEM) з навичками та кваліфікацією, що відповідають вимогам великих технологічних корпорацій (ілюстративне фото).

Цей дефіцит людських ресурсів буде серйозним ризиком, який може призвести до того, що В'єтнам втратить можливість залучити інвестиції у високотехнологічні сфери, реструктуризувати економіку , підвищити продуктивність праці та національну конкурентоспроможність.

Наразі Міністерство освіти та навчання збирає думки щодо проєкту «Підготовка людських ресурсів для розвитку високих технологій, період 2025-2035 років та орієнтація до 2045 року», спрямованого на підготовку значної кількості людських ресурсів у галузі STEM з високою професійною та технічною кваліфікацією для задоволення потреб розширення інвестицій у розвиток високотехнологічних галузей, особливо команди талановитих людських ресурсів, здатних брати активну участь у етапі досліджень та розробок у низці ключових технологічних галузей.

Пан Данг Ван Хуан, директор Проекту покращення якості вищої освіти (SAHEP), зазначив, що метою Проекту на період 2025-2030 років є досягнення 35% частки людей, які навчаються за спеціальностями STEM, на кожному рівні підготовки, з яких щонайменше 2,5% будуть на спеціальностях з фундаментальних наук, а 18% - на спеціальностях, пов'язаних з цифровими технологіями.

Щодо індексу якості вступу до університетів, більшість спеціальностей STEM покращилися та є вищими за середній показник, причому щонайменше 40% студентів спеціалізованих середніх шкіл вивчають STEM-спеціальності.

Мета на період 2030-2035 років полягає в тому, щоб частка людей, які вивчають STEM-спеціальності, досягла 40% на кожному рівні підготовки, з яких щонайменше 3% будуть спеціалістами з фундаментальних наук і 20% - зі спеціальностями, пов'язаними з цифровими технологіями.

Загальна оціночна вартість реалізації основних завдань та рішень проекту до 2030 року становить близько 20 000 мільярдів донгів, з яких державний бюджет становить близько 16 000 мільярдів донгів, а інші легальні джерела капіталу – близько 4 000 мільярдів донгів.

Існує 25 державних університетів та 3 недержавні університети, які мають пріоритет для інвестицій та впровадження програм підготовки талантів.

Щодо питання розвитку людських ресурсів для обслуговування високотехнологічних галузей, професор доктор Нгуєн Дінь Дик, голова Ради Технологічного університету Ханойського національного університету, зазначив, що у 2012 році частка студентів інженерно-технічних спеціальностей становила лише 8% від цільового показника набору. До 2023 року ця частка зросла до 31%. Це є визначним досягненням у покращенні якості підготовки висококваліфікованих людських ресурсів.

Однак, професор доктор Нгуєн Дінь Дик зазначив, що команда викладачів та наукових співробітників у галузі високих технологій все ще обмежена за кількістю та якістю; інфраструктура та сучасні лабораторії не можуть встигати за передовими технологіями у світі; сильних дослідницьких груп у галузі високих технологій все ще дуже мало, інвестиційне фінансування все ще скромне; залучення висококваліфікованих іноземних вчених є складним; стратегія не підготувала людські ресурси для нових технологічних галузей...

За словами професора, доктора Нгуєн Дінь Дика, для того, щоб мати хороші людські ресурси, необхідно мати хороших експертів для доступу до світових технологій, а також необхідно побудувати орієнтацію на підготовку фахівців у цій галузі. Водночас, слід сприяти передовим високотехнологічним дослідженням; ефективно навчати іноземним мовам в університетах. Зокрема, вищі навчальні заклади повинні сприяти зв'язкам з бізнесом у сфері досліджень та високотехнологічної підготовки...

За словами професора доктора Нгуєн Куй Тханя, ректора Університету освіти В'єтнамського національного університету в Ханої, для покращення якості людських ресурсів необхідно чітко визначити високоякісні критерії, пов'язані з ринком праці, ретельно проаналізувати економічну структуру та ринок технологій до 2035 року та наступні роки, щоб мати відповідну структуру навчальних програм разом з умовами їх впровадження, забезпечуючи якість за допомогою високоякісних програм.

Доктор Ле Труонг Тунг, голова правління Університету FPT, наголосив, що має існувати політика та механізми для залучення студентів до вивчення природничих наук прямо зі старшої школи, щоб збільшити кількість та якість навчання, а також знайти таланти для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів.

Джерело: https://vov.vn/xa-hoi/can-chinh-sach-thu-hut-hoc-sinh-theo-cac-nganh-ve-khoa-hoc-tu-nhien-tu-pho-thong-post1125458.vov