24 жовтня вдень партійний комітет Міністерства освіти і підготовки кадрів провів конференцію на тему «Вивчення та впровадження Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти і підготовки кадрів». Конференція була проведена з метою ґрунтовного ознайомлення з виконанням Резолюції № 71 та плану дій Міністерства освіти і підготовки кадрів щодо її реалізації.

Виступаючи на конференції, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг повторив завдання та рішення, викладені в Резолюції Політбюро № 71. Зокрема, він наголосив на завданнях та рішеннях щодо реформування та модернізації професійної освіти , створення прориву у розвитку висококваліфікованих людських ресурсів.

У цьому завданні ми зосереджуємося на перегляді та реорганізації мережі закладів професійної підготовки, забезпеченні оптимізації; виборі інвестицій, модернізації освітніх закладів, які працюють ефективно, визначенні пріоритетів інвестицій тощо. «У процесі виконання цього завдання ми повинні бути обережними, але також повинні мати відповідний план», – сказав пан Туонг.

За словами пана Туонга, наразі під керівництвом Міністра освіти та навчання та Постійного комітету партійного комітету Міністерства необхідно переглянути це питання, щоб забезпечити систематичність для професійно-технічних училищ та коледжів.

«Неправда, що всі коледжі об’єднані з університетами. Є школи, професії та знання, а вимоги до професійно-технічних коледжів все ще дуже дотримуються. Ми просто випадковим чином переглядаємо та організовуємо об’єднання коледжів з університетами без контролю, що неприйнятно. Міністр освіти та навчання керує цим».

На цій підставі Міністерство освіти та навчання також звернулося до провінцій та департаментів з проханням надати рекомендації.

IMG_0714.jpg
Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг виступає на конференції «Вивчення та впровадження Резолюції Політбюро № 71 про прориви в розвитку освіти та навчання». Фото: Тран Хіеп.

Навіть у випадку з дитячими садками та початковими школами пан Туонг наголосив на необхідності уникати екстремальних тенденцій. «Ми переглядаємо та організовуємо, але виходячи з масштабу та географічної відстані, це має бути розумно».

За словами пана Туонга, Міністерство надало інструкції щодо організації дошкільних, загальноосвітніх та безперервних навчальних закладів відповідно до дворівневої системи управління.

«Однак, нещодавно ми отримали інформацію з однієї з провінцій про те, що кількість загальноосвітніх шкіл у провінції скоротилася майже на 50%. Отримавши цю інформацію, Міністерство освіти та навчання створило інспекційну групу та наступного тижня співпрацюватиме з Департаментом освіти та навчання».

Через об’єднання двох кампусів, зрештою, одна середня школа має майже 100 класів, хоча кампусів два. Це лише зменшує кількість директорів та заступників директорів, але непомітно один директор має працювати у двох місцях. Таке об’єднання застосовує модель державного управління та місцевого управління до моделі управління навчальним закладом, – сказав пан Туонг.

За словами пана Туонга, сектор освіти має дуже високий рівень індивідуалізації, але він впроваджується дуже шаблонно та механічно. Перш за все, це порушує положення про державне управління Міністерства освіти та навчання. «Хоча ми знаємо, що на низовому рівні директори та заступники директорів департаментів також дивляться вгору, дивляться вниз, дивляться вбік і мають свої власні труднощі. Але ми повинні висловлюватися, щоб захистити сектор та захистити умови навчання та турботу про учнів», – сказав пан Туонг.

Керівники Міністерства освіти та навчання наголосили на вимозі, що під час узгодження та об'єднання не повинно бути зрівнювання, а має бути максимальна обережність та ретельна оцінка.

Джерело: https://vietnamnet.vn/co-tinh-tinh-giam-gan-50-cac-truong-pho-thong-bo-gd-dt-phai-lap-doan-kiem-tra-2456055.html