Необхідність допомогти студентам зменшити залежність від штучного інтелекту

Запобігання та боротьба зі списуванням за допомогою штучного інтелекту починається не лише до іспиту, але й з моменту, коли студенти починають взаємодіяти зі штучним інтелектом.

За словами майстра Нгуєна Гіа Хі (Університет Свінберна, Австралія), сьогодні студенти схильні повністю покладатися на ШІ та довіряти йому, частково тому, що вони не мають достатньо знань, щоб перевірити точність відповідей, наданих ШІ, а частково тому, що вони ліниві та не мають потреби дискутувати. Тому вчителі повинні допомогти учням зменшити їхню залежність від ШІ, щоб вони могли покращити свої аналітичні здібності та здібності до самостійного навчання, тим самим зменшуючи рівень зловживань ШІ для списування. «Крім того, також необхідно інтегрувати етичні питання під час використання ШІ в кожен урок», – додав майстер Хі.

Сьогодні більшість студентів використовують штучний інтелект для навчання та досліджень. На думку експертів, запобігання та боротьба зі списуванням за допомогою штучного інтелекту повинні починатися з того моменту, коли студенти починають звертатися до ШІ.

ФОТО: NGOC LONG

«На шкільному рівні школам необхідно координувати свою діяльність для організації пропагандистських сесій з етики штучного інтелекту. Крім того, необхідно також розробити набір правил використання штучного інтелекту для учнів, чітко визначаючи, що дозволено використовувати зі штучним інтелектом, а що ні. Багато шкіл за кордоном роблять це дуже добре», – рекомендував пан Хай.

На найвищому рівні, в секторі освіти , нам потрібно серйозно переглянути те, як ми ставимо запитання та оцінюємо роботу учнів. «Ми більше не можемо надто зосереджуватися на правильній відповіді, тому що штучний інтелект може дати точні результати лише за кілька секунд. Натомість, ми повинні оцінювати мислення, презентацію, міркування та аналіз учнів під час процесу вирішення проблеми, а не остаточну відповідь», – прокоментував майстер Хай.

Тим часом, доцент доктор Вільям Д. Магдей-молодший, декан Коледжу освіти Державного університету Нуева-Віскайя (Філіппіни), наголосив, що студенти можуть використовувати штучний інтелект під час обговорень на уроках, але категорично не повинні торкатися цього інструменту під час тестів або виконання коротких вправ. «Переконайтеся, що відповіді студентів виконуються самостійно, і найкраще попросити їх писати свої відповіді від руки, а не використовувати ноутбуки», – сказав доцент доктор Магдей репортеру Thanh Nien .

«Штучний інтелект неминучий. Ми не можемо цього змінити, тому найкраще прийняти його та навчитися правильно використовувати, щоб він став корисним інструментом підтримки», – сказав Магдей.

За словами професора Цао Сюліна, директора Міжнародного інституту китайської мови Шанхайського педагогічного університету (Китай), це не лише історія шахрайства, але й «палиця з двома кінцями», оскільки він приносить багато переваг, але й створює багато нових проблем для вчителів та учнів. Серед них помітними є історії етики ШІ, такі як захист даних користувачів, проблеми забезпечення справедливості в освіті або те, як допомогти учням підтримувати творче мислення в епоху ШІ.

Джерело: https://thanhnien.vn/can-giup-hoc-sinh-bot-phu-thuoc-vao-ai-18525071019545921.htm