Будьте обережні з непідручниковими матеріалами

Урок літератури учнів середньої школи Зянг Во (район Бадінь, Ханой ). Фото: NTCC.

Багато суперечливих поглядів

Нещодавно одна з батьків поділилася своєю думкою про вірш «Звук проростаючого насіння» автора То Ха у підручнику з в'єтнамської мови для 5 класу серії «З’єднуємо знання з життям», назвавши його складним та важким для розуміння. Після цього в соціальних мережах багато людей висловилися проти того, щоб цей твір включили до підручника, враховуючи, що вірш не має рими, що ускладнює навчання молодшим учням. Зокрема, поява таких слів, як «анх ой» та «ланг чам» у вірші, була «розкритикована» за те, що вони незвичайні, рідкісні, важкі для читання, важкі для запам’ятовування…

Однак одразу після цього з'явилася низка думок поетів, літературних критиків, експертів з освіти , укладачів в'єтнамських підручників, вчителів..., які проаналізували унікальні та творчі особливості вірша та підтвердили, що твір цілком гідний бути включеним до підручника. Зокрема, доцент, доктор Буй Мань Хунг - головний координатор Ради з розвитку програми загальної освіти 2018 року, головний редактор підручника з в'єтнамської мови та літератури, серії книг «З'єднуючи знання з життям», проаналізував деякі причини, чому вірш став «бурхливою» темою в громадській думці, оскільки вірш був прочитаний поспіхом, без розуміння твору, і поспіхом оцінений. Поняття поезії застаріло, особливо поезія, яка використовується в підручниках.

На думку багатьох людей, поезія повинна мати сувору риму, а якщо вона римується, то вона має бути основною римою; поезія, яку викладають учням, має бути легкою для читання, легкою для розуміння, а зміст має бути зрозумілим. Крім того, концепція освіти досі залишається стереотипною. Багато людей хочуть, щоб учні сьогодні вивчали лише ті вірші, які вони вивчали в минулому, незважаючи на те, що сьогодні багато чого змінилося, наприклад, учні люблять слухати різні види музики , а також їхні вподобання в одязі, кухні тощо.

Насправді, якщо хтось прочитає цей текст із запропонованим уроком у підручнику, то стане цілком зрозуміло, що це вірш про клас глухих, і слова, використані у вірші, дуже добре підходять для опису учнів цього класу. Учні 5-го класу, за допомогою та за порадою вчителя, відчують унікальні слова та значення вірша з глибокою людяністю та освітою. Завдяки цьому вони навчаться співчувати та ділитися з дітьми з неблагополучних сімей.

Озираючись на останні 5 років, коли Програма загальної освіти 2018 року з новими підручниками була офіційно запроваджена в школах, громадська думка була схвильована матеріалами, що з'являються у в'єтнамських книгах. Наприклад, до цього вірш «Знущання» автора Нгуєна Тхе Хоанг Ліня, надрукований у підручнику з літератури для 6 класу в серії книг «З'єднуємо знання з життям», також викликав суперечки протягом багатьох днів. Нові твори можуть легко викликати неоднозначні відгуки, хоча для включення до навчальної програми ці літературні тексти мали пройти багато етапів ретельної оцінки. Частково експерти вказують на це через «традиційну» концепцію викладання літератури та літератури, яка не дозволяє багатьом людям одразу сприймати нові тексти, особливо вірші з гнучкими римами та ритмами, що відрізняються від творів, які вони вже знають та вивчали в попередніх підручниках.

Виклики для вчителів та шкіл

З метою впровадження інновацій у викладання та вивчення літератури, що запроваджуються в секторі освіти, Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає, щоб підручники не використовувалися для проведення тестів з літератури для учнів середньої та старшої школи, починаючи з 2024-2025 навчального року. Це зроблено для того, щоб подолати ситуацію, коли учні лише запам'ятовують уроки або копіюють матеріал з доступних документів.

Політика чітка, але при її практичному впровадженні виникнуть труднощі, оскільки не всі вчителі можуть знайти відповідні джерела текстів для включення до тесту. Зокрема, щоб уникнути дублювання тестових питань для класів одного класу, між цим навчальним роком і наступним, вчителям доведеться постійно оновлювати різні тексти для впровадження інновацій у тестові питання. Це, очевидно, великий виклик, який вимагає від вчителів достатнього професійного потенціалу для оцінки та точного вибору відповідних матеріалів, а також відданості професії. Як поділилася доцентка, докторка Буй Мань Хунг, лише кілька текстів, зазвичай літературних, з різними думками можуть створити хвилі громадської думки. Чим новіший твір (можливо, щойно написаний або маловідомий публіці протягом тривалого часу), тим більша ймовірність того, що він спричинить суперечливі оцінки.

Наразі документи в інтернеті дуже доступні, але серед цього моря інформації вибрати текст, який відповідає меті та вимогам тесту, справді непросто. Лише одна помилка, така як вибір занадто довгого або занадто великого для учнів тексту, може спричинити «бурю». Щоб уникнути таких помилок, пан Тран Ван Тоан, керівник літературної групи (середня школа для обдарованих дітей Куок Хок у Хюе), зазначив, що необхідно посилити навчання вчителів навичкам вибору матеріалів, постановки запитань та надання точних команд щодо запитань відповідно до культури та стандартів, що вимагаються Міністерством освіти та навчання. Крім того, школам необхідно зосередитися на періодичному перегляді тестових питань, не допускаючи ситуації, коли кожен робить щось самостійно, що може легко призвести до прикрих «помилок».

«

За словами пані Нгуєн Тхі Ван Хонг, директорки середньої школи Чуонг Дуонг (район Хоан Кієм, Ханой), обираючи матеріали поза підручниками, вчителі повинні мати кваліфікацію для розуміння матеріалів, які вони використовують. Рада директорів та професійні групи повинні ретельно стежити за вибором матеріалів, щоб забезпечити їхню точність. Можна застосувати метод, за яким, коли школа обирає підручник А для викладання, вона може вибрати матеріали з набору підручників Б для створення питань, щоб забезпечити педагогіку та точність речень. Крім того, слід вибирати різноманітні матеріали з автентичних творів. Наприклад, під час викладання твору «Dat rung phuong nam» ми можемо брати матеріали з інших уривків, яких немає в підручнику того ж твору. За словами пані Хонг, цей метод допоможе обмежити вибір неточних матеріалів.

Джерело: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html