Інновації повинні бути актуальними для студентів.

Вибір літературних матеріалів, відмінних від підручників, для тестування та оцінювання дозволяє вчителям та учням бути креативними та обмежує механічне навчання та зубріння, але вимагає від вчителів витрачати час на дослідження та ретельне обмірковування, щоб не заплутати учнів, але також не бути поверховими, легковажними та нездатними класифікувати учнів.

Урок літератури у середній школі Тхонг Нят (район Ба Дінь, Ханой ). Фото: NTCC.

Згідно з документом, що керує виконанням завдань середньої освіти на 2024-2025 навчальний рік, виданим Міністерством освіти та професійної підготовки , існує низка конкретних вимог щодо тестування та оцінювання літератури. Тобто, середнім та старшим школам слід уникати використання текстів та уривків, вивчених з підручників, як тестових матеріалів, оцінюючи розуміння прочитаного та навички письма в періодичних тестах.

Крім того, оцінювання має проводитися відповідно до нормативних актів, не перевищуючи вимог програми, а періодичне тестування та оцінювання мають бути посилені за допомогою практичних вправ, навчальних проектів тощо.

Крім того, школам також необхідно посилити побудову банків питань та тестових матриць відповідно до вимог предметної програми; підготувати учнів 9-го класу до ознайомлення з орієнтацією вступного іспиту для 10-го класу, а учнів 12-го класу – до ознайомлення з орієнтацією випускного іспиту.

Нещодавно тема есе середньої школи Макдінь Чі (HCMC) отримала велику увагу громадськості, оскільки торкалася дуже актуальної проблеми. Тема есе також здивувала своєю стислостю, вимагаючи від учнів написати есе про сучасний спосіб життя молоді. Багато учнів висловили свою зацікавленість і сказали, що ця тема легко викликає емоції, легко виражає особисті погляди та наводить яскраві приклади того, як деякі люди підробляють квитанції у фотошопі, фальшиво декларують пожертви на допомогу постраждалим від тайфуну Ягі , віртуальний тренд хизування розкішним життям, але насправді це «позичені будинки, орендовані автомобілі»...

Пані Хоанг Тхі Ту Ань, вчителька літератури В'єтнамсько-польської середньої школи (Ханой), оцінила екзаменаційні питання як актуальні, швидко охоплюючи аспекти суспільного життя з визначними явищами, які останнім часом викликають особливий інтерес у молоді. Мовні матеріали, написані з реального життя, не ускладнять навчання учнів, але водночас гарантуватимуть, що учні зможуть бути класифікованими, якщо у них є ідеї, переконливі докази, а також зв'язне та вільне письмо. «Екзаменаційні питання пов'язані з новими, практичними темами, які з'являються у напрямку змін у Програмі загальної освіти 2018 року, яка полягає в тому, щоб втілити уроки в життя. Структура випускного іспиту також зазнала змін, щоб допомогти учням розвивати свої здібності та вільно творити», – сказала пані Ту Ань.

Крім того, з точки зору експертності, деякі думки пропонували, щоб під час включення до іспиту було чітке пояснення термінів, особливо нових термінів, які з'явилися та ще відсутні у в'єтнамському словнику, щоб уникнути непорозумінь або суперечок щодо рівня розуміння прочитаного під час іспиту. Структура іспиту порівняно зі звичайним проміжним іспитом також змінилася, оскільки немає розділу з в'єтнамської мови для повної перевірки здібностей студентів. Час на складання іспиту також коротший, ніж у положеннях Циркуляра 22 щодо оцінювання учнів середніх та старших класів Міністерства освіти та навчання, який вимагає періодичного оцінювання для предметів з обсягом понад 70 уроків/рік від 60 до 90 хвилин, для спеціалізованих предметів – до 120 хвилин, тоді як цей іспит триває лише 45 хвилин.

Звідси експерти вважають, що вчителі можуть бути гнучкими у тестуванні та оцінюванні учнів, водночас оцінюючи всебічно відповідно до вимог предмета. Необхідність ретельного відбору матеріалів неодноразово наголошувалась управлінськими установами та експертами в галузі освіти. Однак насправді все ще можуть траплятися помилки, оскільки вчителі, висловлюючи суб'єктивні думки, можуть випадково обрати невідповідні матеріали, такі як образливі елементи або занадто прості, поверхневі, занадто складні...

«

Пан Хо Тан Нгуєн Мінь, вчитель літератури у спеціалізованій середній школі Луонг Ван Чань (Фу Єн), зазначив, що коли вчителі та учні не обмежені кількома текстами в підручниках, це сприяє творчості, обмежує ситуацію «вчителі вгадують питання, учні вчаться напам'ять», ситуацію папугування, запам'ятовування... Важливо, вибираючи матеріали, звертати пильну увагу не на те, щоб вибирати відповідно до вподобань вчителів, а на те, щоб вони підходили для учнів. Відповідно, вибрані матеріали повинні бути зв'язними, зрозумілими, в межах здібностей, відповідними віку та забезпечувати добрі звички.

Джерело: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html