Цілі вимагають наполегливості та ґрунтовної підготовки.
«Зосередження уваги на покращенні знань учнів з іноземних мов, поступове перетворення англійської мови на другу мову в школах» – одне з дев’яти ключових завдань згідно з Висновком Політбюро № 91-KL/TW від 12 серпня 2024 року щодо створення фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні, що відповідають вимогам індустріалізації та модернізації в контексті соціалістично орієнтованої ринкової економіки та міжнародної інтеграції. Ця політика продовжує конкретизуватися Рішенням Прем’єр-міністра № 2371/QD-TTg від 27 жовтня 2025 року про затвердження Проекту «Перетворення англійської мови на другу мову в школах на період 2025-2035 років з перспективою до 2045 року».
Це питання викликає занепокоєння громадськості, оскільки поступове перетворення англійської мови на другу мову в школах не лише безпосередньо пов’язане з якістю освіти , але й впливає на здатність молодого покоління до міжнародної інтеграції. Впровадження цієї політики вимагає синхронної підготовки програм, вчителів, обладнання, навчальних матеріалів та навчального середовища, щоб забезпечити регулярне використання англійської мови в навчальній та життєвій діяльності школи.
З точки зору концепції другої мови в лінгвістиці, це мова, яку людина вивчає або здобуває після опанування рідної мови. Вивчення другої мови – це не лише запам'ятовування словникового запасу та граматичних структур, а й розвиток комунікації, культурної та лінгвістичної обізнаності. У багатьох багатомовних країнах (наприклад, Сінгапур, Філіппіни, Канада, Індія тощо) другі мови відіграють важливу роль у формальній освіті, міжнародній торгівлі та культурній інтеграції.
Отже, щоб англійська мова стала справді другою мовою в школах, вона повинна не лише відігравати звичайну роль предмета, а й широко використовуватися – у навчанні, житті та щоденному спілкуванні між вчителями та учнями. Це довгий шлях, який потрібно ретельно спланувати та практично застосовувати прямо зараз.
У сфері навчання англійській мові в усьому світі термін «англійська як друга мова» (ESL або TESL) стосується використання або вивчення англійської мови неносіями мови в англомовному середовищі (також відомому як «англійська для носіїв інших мов»). Це середовище може бути країною, де англійська є рідною мовою (наприклад, Велика Британія, Австралія, США), або країною, де англійська мова відіграє важливу роль у соціальному житті (наприклад, Індія, Нігерія). Цей термін також стосується спеціалізованих методів навчання, розроблених для людей, чия рідна мова не є англійською. Крім того, ESL також розуміється як освітні програми, які допомагають людям, особливо дітям, навчитися спілкуватися та здобувати знання англійською мовою, зберігаючи при цьому свою рідну мову. Ці програми особливо важливі для дітей, які ризикують втратити навички володіння рідною мовою, адаптуючись до нового англійського середовища.
Деякі популярні методи вивчення англійської як другої мови (ESL), що використовуються в багатьох країнах світу: метод комунікативної мови, візуально-лінгвістичний метод, метод навчання на основі змісту, метод навчання на основі проектів, метод навчання з використанням програмних технологій, метод граматики та перекладу...
Отже, для ефективного впровадження політики перетворення англійської мови на другу мову в школах необхідно мати відповідну дорожню карту та водночас ґрунтовно підготувати викладацький склад, навчальну програму та середовище для вивчення іноземних мов.
Куанг Нінь проактивно впроваджує
З огляду на особливості швидкого та динамічного економічного, культурного та соціального розвитку регіону, особливо відомого своєю всесвітньою природною спадщиною – затокою Халонг та Єн Ту – в останні роки викладання та вивчення англійської мови в національній системі освіти провінції отримало значні інвестиції. Рух вивчення англійської мови в Куангніні також має тенденцію розвиватися, щоб не відставати від розвитку місцевого туристично-сервісного сектору, а також зростаючих потреб молодого покоління в навчанні.
З 2023 року Куангнінь активно впроваджує Проект «Покращення якості викладання та вивчення іноземних мов у системі загальної освіти провінції Куангнінь на період 2023-2025 років», і в результаті більшість цілей та завдань Проекту було досягнуто та перевиконано. Більшість навчальних закладів обрали англійську мову як першу іноземну мову. На сьогодні 100% навчальних закладів викладають та вивчають першу іноземну мову – англійську, згідно з дорожньою картою реалізації програми загальної освіти 2018 року.
У період 2023-2025 років з бюджету провінції було підготовлено та підтримано понад 2700 викладачів іноземних мов. Більшість викладачів застосовували активні методи навчання іноземних мов, створюючи мотивацію для учнів до навчання. Результати національних іспитів для відмінників з іноземних мов зросли як кількісно, так і якісно. З 2021 по 2025 рік частка учнів, які отримали національні нагороди, від загальної кількості учнів, які складали іспит з англійської мови, зросла з 37,5% до 90%. Середній бал з англійської мови на випускному іспиті середньої школи в Куангніні у 2025 році досяг 5459 балів – це 3-тє місце серед 34 провінцій та міст країни.
Інвестується в обладнання, школи забезпечують мінімальні умови для викладання та вивчення іноземних мов, багато шкіл оснащено кабінетами іноземних мов, розумними класами, інформаційними технологіями, що покращує якість викладання та вивчення іноземних мов.
Окрім мети покращення якості викладання та вивчення англійської мови на основі оцінювання балів, створення середовища для застосування та використання англійської мови в навчанні, житті та щоденному спілкуванні між вчителями та учнями також є дуже важливим для забезпечення балансу між теорією та практикою.
За словами пана Чрінь Дінь Хая, заступника директора Департаменту освіти та навчання, для того, щоб англійська мова стала більш вживаною, окрім просування сильних сторін програм підготовки до іспитів відповідно до навчальної програми, школи провінції також зосередилися на створенні середовища для спілкування іноземними мовами, щоб учні мали можливість брати участь у корисних та цікавих ігрових майданчиках, висловлюватися та практикувати комунікативні навички. Конкурси, організовані Департаментом освіти та навчання, приваблюють велику кількість учнів провінції, такі як конкурс «Щоб Куангнінь добре володів англійською» для учнів початкової школи, конкурс англійського клубу для учнів середньої школи та конкурс англійських дебатів для учнів старших класів. Навчальні заклади активно організовують заходи для створення середовища спілкування іноземними мовами: Фестиваль англійської мови, англійські дебати, Посол туризму Куангніня, Золотий дзвіночок, міжшкільні обміни англійськими клубами...
Середовище для навчання англійській мові також було розширено за участю понад 160 центрів іноземних мов, що сприяє розвитку руху за викладання та вивчення іноземних мов, покращуючи рівень володіння іноземними мовами учнів у провінції. Підрозділи активно впроваджують продукти з англійської мови відповідно до міжнародних стандартів, такі як сертифікати Cambridge Starters - Movers - Flyers для учнів початкової школи, KET - PET для учнів середньої школи та IELTS, SAT, PTE для студентів старших класів та університетів.
Він також сказав, що Департамент освіти та навчання запропонував Провінційному народному комітету продовжувати приділяти увагу та створювати найкращі умови для поступового впровадження підрозділом плану введення англійської мови як другої в найближчий період, а також водночас доручити відповідним департаментам, відділенням та секторам активно координувати виконання завдань Проекту іноземних мов.
Реалізація Проєкту, ймовірно, буде ефективною в міських районах, де рух за вивчення англійської мови сильно розвинувся та де умови кращі з точки зору обладнання, допоміжних технологій та викладацького складу. Однак різниця в якості викладання та вивчення англійської мови між регіонами залишається серйозною проблемою, що вимагає синхронних рішень у підготовці вчителів, обладнанні, навчальних матеріалах та методах навчання для зменшення цього розриву.
За словами пані Нгуєн Біч Фуонг, вчительки середньої школи Мінь Чау, спеціальної зони Ван Дон, викладання та вивчення іноземних мов на острові не дуже зручне через віддаленість, а самі учні, особливо ті, хто навчається у середній школі, не мають достатньо часу для навчання, оскільки їм доводиться допомагати своїм сім'ям з туристичними послугами. Навіть на початковому рівні є лише 3 уроки англійської мови на тиждень, кожен урок триває 35 хвилин, тому час, який учні мають приділяти цій мові, досить обмежений. Забезпечення відповідності програми підручникам також є великим зусиллям викладачів англійської мови.
Однак, маючи багато турбот вчительки та відданість учням, пані Фуонг та її колеги запропонували школі додаткові навчальні програми для іноземних туристів, які приїжджають на острів, а також організували ігрові шоу, презентації англійською мовою на практичні теми. Цікаво, що туристи були дуже охочі брати участь у цих заняттях та програмах разом з нею.
Пані Біч Фуонг сказала: «Щоб заняття було ефективним, вчителі заздалегідь розроблятимуть плани уроків, обговорюватимуть з «непрофесійними асистентами вчителів» культуру спілкування зі своїми учнями та керуватимуть основними завданнями, які потрібно виконувати в класі, такими як вимова, постановка запитань, ігри або пояснення словникового запасу та граматики базовим способом. Самі туристи можуть користуватися англійською мовою, але не всі мають навички передавати знання та розуміти психологію учнів».
Це можна вважати гарною ініціативою викладачів англійської мови та шкіл на острові, які крок за кроком активно створюють середовище використання англійської мови для учнів, перш ніж розробляти більш конкретні плани для галузі та місцевості, щоб забезпечити довгострокову та ефективну діяльність з координації навчання. Поряд з цим, програми навчання англійській мові як другій мові також необхідно вивчати синхронно, щоб відповідати ідентичності народу Куангнінь у В'єтнамі, а не просто повністю застосовувати чи імітувати стандарти інших країн.
Видно, що реалізація Проєкту зі створення другої мови для англійської – це довгий шлях, який вимагає наполегливості та систематичного впровадження, починаючи від політики, викладацького складу, програм, обладнання та навчального середовища, а також участі багатьох інших сфер, таких як культура, суспільство... Процес реалізації Проєкту «Покращення якості викладання та вивчення іноземних мов у системі загальної освіти провінції Куангнінь у період 2023-2025 років» створив міцну початкову основу для Куангніня, водночас відкривши необхідні умови для наступних кроків розвитку.
Джерело: https://baoquangninh.vn/chia-khoa-mo-canh-cua-hoi-nhap-quoc-te-sau-rong-3385070.html
Коментар (0)