Неможливо бути впевненим щодо інтегрованого навчання

Хоча Міністерство освіти та професійної підготовки надало багато пояснень та інструкцій щодо інтегрованого навчання, реальність у школах показує, що всі вони є лише рішеннями для «гасіння пожеж». Ми не можемо бути впевнені в якості викладання цього предмета без вчителів.

" Крики нічого не змінять, просто продовжуй пробувати"

Директорка середньої школи в районі Хоан Кієм ( Ханой ) розповіла, що в її школі всі вчителі фізики, хімії та біології раніше пройшли навчання та отримали сертифікати для викладання інтегрованих предметів. Тому цього року школа вже третій рік організовує інтегроване навчання таким чином, що один вчитель викладає всі три предмети, а не кожен предмет окремо, як у перший рік.

Учні 9 класу на уроці інтеграції природничих наук

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Говорячи про якість інтегрованого навчання на четвертому курсі, цей директор все ж вагався: «Тепер, навіть якщо ми скаржимося, нічого не зміниться, нам просто потрібно намагатися це робити. Ми не можемо ігнорувати якість, але повинні постійно підвищувати кваліфікацію вчителів і не можемо покладатися на якість навчального курсу. Наприклад, коли вчителі хімії та біології викладають фізику, школа проситиме вчителів фізики поспостерігати за уроком і дати коментарі...»

За словами директора, повторення цього разом із самонавчанням та усвідомленням самовдосконалення кожного вчителя також допоможе покращити якість інтегрованого навчання.

Вчителька Нгуєн Тхі Хыонг із середньої школи Фу Ла (район Ха Донг, Ханой) розповіла, що, оскільки вона раніше викладала фізику, їй було важко проводити хімічні досліди та довелося звертатися за допомогою до колег-хіміків. У середній школі Фу Ла 7 вчителів викладають фізику, хімію та біологію, а класів 46, тому школі довелося найняти 6 вчителів для викладання цих предметів. Керівництво школи зазначило, що для 6 та 7 класів один вчитель відповідає за всі 3 предмети, але для 8 класу є багато спеціалізованих знань, тому вчителі не достатньо впевнені, щоб відповідати за всі 3 предмети.

Представник середньої школи Вінь Куїнь (район Хай Ба Чунг, Ханой) зазначив, що розклад має бути дуже гнучким, коли за один предмет відповідає до 3 вчителів, але такий підхід допомагає школі почуватися більш впевнено щодо якості, ніж коли один вчитель їде на короткий період навчання, а потім повертається, щоб викладати всі 3 предмети.

ЗАВРУШЕННЯ ЗАНЯТТЯ У ЧЕРЕЗІ ЗМІН У ІСПИТІ 10 КЛАСУ

Незважаючи на всі спроби, директор середньої школи в районі Хоан Кієм (Ханой) сказав: «Наступного року, під час вступного іспиту до 10-го класу, враховуючи політику Міністерства освіти та навчання, яка передбачає щорічну зміну третього предмета іспиту або комбінованого іспиту, ми також дуже стурбовані». Він пояснив: «Якщо Департамент освіти та навчання Ханоя вирішить провести жеребкування щодо третього предмета іспиту, це можуть бути природничі науки. Тому ми також обговорюємо план для 9-го класу щодо викладання предметів, щоб забезпечити найкращу якість для учнів, які складають вступний іспит до 10-го класу загалом, та спеціалізований іспит зокрема».

Пан Хо Туан Ань, директор середньої школи Куїнь Фуонг (місто Хоангмай, провінція Нгеан ), якось розповів, що в нинішніх умовах, коли вчителі не мають підготовки з самого початку, вони змушені викладати міжпредметні дисципліни, і навіть у тих місцевостях, де вчителі пройшли підготовку та отримали міжпредметні сертифікати, це лише «пожежний захід». Тим часом існує велика нестача вчителів. В основному школа наймає одного вчителя для викладання всіх підпредметів інтегрованого предмета. «6-й та 7-й класи ще можуть справлятися, але до 8-го та 9-го класів важко говорити про якість цих предметів, коли вчителі фактично викладають міжпредметні дисципліни».

C НЕ ВПЕВНЕНО ВЗЯВ НА СЕБЕ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

Вчителька середньої школи Чунг Луонг міста Хонг Лінь (Хатінь) розповіла, що раніше викладала біологію та хімію і пройшла 3-місячний курс навчання з викладання інтегрованих предметів, але може викладати хімію та біологію лише в рамках предмета природничі науки. Вона пояснила, що викладання всього предмета природничі науки вчителям, які пройшли навчання лише з одного предмета, не може забезпечити якість. Представник середньої школи Чунг Луонг зазначив, що вчителі пройшли навчання та отримали нові знання для викладання інтегрованих предметів, але ця підготовка точно не може задовольнити поточні потреби у викладанні цього предмета.

Багато населених пунктів також заявили, що вони направили вчителів на навчання та проходження підготовки від 20 до 36 кредитів для викладання інтегрованих предметів, але за такий короткий час вчителям дуже важко впоратися з рештою 1-2 предметів, для викладання яких вони не пройшли підготовку в педагогічних школах. Раніше виборці міста Хайфон направили петицію до 6-ї сесії 15-ї Національної асамблеї, в якій зазначили, що Міністерство освіти та освіти, розробляючи підручники відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, не звернуло уваги на ресурси вчителів, тому під час її впровадження багатьом школам не вистачало вчителів для викладання інтегрованих предметів. Щоб подолати цю ситуацію, деякі навчальні заклади направили вчителів викладати фізику, хімію чи біологію на короткострокові навчальні курси та отримали сертифікати для викладання предметів, які не викладалися в педагогічних школах, що призвело до низької якості викладання.

Виборці рекомендують Міністерству освіти та професійної підготовки звернути увагу на цей недолік та спрямувати його вирішення, забезпечуючи якість освіти та відповідаючи вимогам освітніх інновацій. Відповідно, Міністерству освіти та професійної підготовки пропонується спрямувати та дозволити організацію паралельного викладання фізики, хімії та біології в рамках природничих наук відповідно до умов школи, замість викладання відповідно до потоку знань, що містяться в підручниках; доручити педагогічним школам по всій країні негайно підготувати вчителів для викладання інтегрованих природничих наук, щоб мати джерело вчителів для шкіл.

Міністерство освіти та освіти також доручило педагогічним навчальним закладам відкрити навчальні коди для вчителів природничих наук, історії та географії.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

БЕЗ ЗАМІНИ КОМАНДИ

У письмовій відповіді на це питання Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон зазначив, що для викладання природничих наук, історії та географії згідно із Програмою загальної освіти 2018 року неможливо замінити всіх вчителів фізики, хімії, біології, історії та географії, але все ж необхідно підготувати цей колектив вчителів для викладання природничих наук, історії та географії.

Міністерство освіти та освіти опублікувало програму навчання для вчителів середніх шкіл, які викладають природничі науки, історію та географію, щоб місцеві органи влади могли розробляти плани, координувати свою діяльність з навчальними закладами, навчати вчителів та направляти їх на навчання для виконання вимог впровадження нової програми відповідно до дорожньої карти, що відповідає фактичній ситуації в місцевості.

За словами пана Сона, організація викладання інтегрованих предметів керується Міністерством освіти та освіти, яке призначає вчителів поточних предметів. Відповідно, виходячи з ситуації з педагогічним колективом школи, директор призначає вчителів для викладання тем, що відповідають професійним можливостям вчителів. Коли за кожен предмет відповідає багато вчителів, школі необхідно скласти відповідний розклад, не обов'язково розподіляючи кількість уроків/тиждень порівну; за необхідності можна не планувати викладання цього предмета в деякі тижні (виходячи з забезпечення програми на кожен семестр), щоб забезпечити стандартні навчальні години/тиждень призначених вчителів.

Керівник сектору освіти та навчання додав, що Міністерство також доручило педагогічним навчальним закладам відкрити спеціальні коди для підготовки вчителів природничих наук, історії та географії; водночас видало циркуляр, що регулює підготовку фахівців другого ступеня в університетах та коледжах за спеціальностями підготовки вчителів. Наразі більшість педагогічних навчальних закладів відкрили спеціальні коди та готують вчителів для поступового заміщення вчителів, що вийшли на пенсію, доповнюючи джерела набору персоналу для місцевих органів влади.

«Труднощі поступово подолано»

У нещодавньому звіті Національним зборам щодо виконання Резолюції Національних зборів 88/2014/QH13 Міністерство освіти та професійної підготовки заявило: «Для низки нових предметів у Програмі загальної освіти 2018 року призначення вчителів та організація викладання природничих наук, історії та географії поступово долаються труднощі, оскільки нинішні вчителі, які викладають кожен предмет, не відповідають вимогам для викладання всього предмета. Дотепер труднощі та перешкоди у призначенні вчителів та організації викладання цих предметів були в основному вирішені після того, як Міністерство освіти та професійної підготовки провело національну конференцію з метою усунення труднощів та перешкод в організації впровадження інтегрованих предметів та видало Офіційне розсилання № 5636/BGDĐT-GDTrH від 10 жовтня 2023 року, яке керує розробкою навчальних планів для предметів».

Джерело: https://thanhnien.vn/chua-the-yen-tam-ve-day-hoc-tich-hop-185241103201001185.htm