Викладання 2 заняття/день: турбуюся про те, що не зможу вивчити основну навчальну програму на 2-му занятті

Хоча Міністерство освіти та навчання видало рекомендації щодо проведення двох уроків на день у загальній освіті, все ще існують занепокоєння щодо їх впровадження на середньому рівні, особливо з огляду на нинішні обмежені умови приміщень та викладацького складу.

Навчаюся двічі на день, але важко пропустити суботу

Міністерство освіти та професійної підготовки вважає, що 2 навчальні заняття на день чітко розподілені між першим та другим заняттями для забезпечення наукового, гнучкого та всебічного розвитку учнів. При цьому перший урок – це час для реалізації офіційної програми загальної освіти , включаючи обов'язкові предмети та освітні заходи (для рівнів загальної освіти), предмети за вибором, окремі предмети, поглиблені теми (для рівня старшої школи) відповідно до правил Міністерства освіти та професійної підготовки. Це обов'язковий навчальний зміст для забезпечення вимог програми загальної освіти.

Багато середніх шкіл у Хошиміні проводять два заняття на день, щоб учні мали вихідний у суботу.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Батьки хвилюються, якщо їхнім дітям все одно доведеться ходити на додаткові заняття, навіть якщо вони навчаються 2 рази на день.

З боку батьків також є багато побоювань, що якщо діти навчаються 2 сесії на день, але все одно повинні відвідувати додаткові заняття для підготовки до іспитів, це дуже недоречно. Наразі основні іспити зосереджені на низці предметів, і метод тестування є дуже стресовим, не з предметів, передбачених Міністерством освіти та освіти у 2-му семестрі. Тому, коли навчаєшся 2 сесії на день, але хочеш скласти іспит, немає іншого шляху, окрім як відвідувати додаткові заняття. Коли школа проводить лише 1 ранкове або денне заняття, решту сесії діти відвідують додаткові заняття з деяких предметів для підготовки до іспиту, але якщо школа організовує 2 сесії, як зазначено в інструкції, вони змушені відвідувати додаткові заняття ввечері або у вихідні. Це буде дуже стресово.

Другий сеанс – це час для організації додаткових освітніх заходів, розвитку здібностей, виховання відмінників, репетиторства для учнів, які не виконали вимоги загальноосвітньої програми, навчання життєвим навичкам, фінансової освіти, художньої освіти, фізичного виховання, STEM/STEAM, профорієнтації, штучного інтелекту, іноземних мов... відповідно до спрямованості комплексного розвитку, що підходить для психології учнів на кожному рівні освіти.

Однак, організація 1-го та 2-го занять може бути гнучкою за часом, збалансованою за тривалістю (1-е заняття не фіксоване вранці, а 2-е – вдень), відповідати умовам кожної школи. Заохочувати навчальні заклади до диверсифікації форм навчання та організації освітньої діяльності для покращення якості комплексної освіти учнів.

Чітке положення про те, що другий семестр не є звичайним навчальним днем, має позитивні аспекти, але викликає занепокоєння у середніх школах, особливо в тих населених пунктах, де запроваджено 5-денний графік навчання на тиждень, щоб учні могли мати повний вихідний у суботу та неділю, як і працівники.

Наразі школи та місцеві громади пілотують ідею про те, щоб учні брали вихідний у суботу, тому другий день навчання здебільшого є основною навчальною програмою з розкладом, складеним відповідно до освітнього плану школи. Тільки тоді ми можемо провести достатньо навчальних годин/тиждень, щоб учні мали вільний вихідний у суботу.

Департаменти освіти та навчання міст Бакнінь , Фу Тхо, Ха Тінь, Лао Кай... запроваджують пілотні суботні шкільні канікули в деяких місцевих середніх школах з 2 уроками на день, 5 днями на тиждень, без розмежування між першим уроком для звичайних занять та другим уроком для додаткової освітньої діяльності, згідно з вказівками Міністерства освіти та навчання. Тому деякі думки висловлюють занепокоєння, що якщо вказівки Міністерства будуть виконані, населеним пунктам, можливо, доведеться припинити пілотну програму 5-денного навчання на тиждень, а учням все одно доведеться повертатися до школи по суботах.

Директор середньої школи в Ханої проаналізував, що, згідно з чинною навчальною програмою, середні школи повинні забезпечити 29 уроків на тиждень. Якщо школа хоче дати учням вихідні по суботах, учні повинні вивчити максимум 6 уроків у першому семестрі. Якщо в першому семестрі буде викладено 5 уроків, чи можна буде перенести решту 4 уроків на другий семестр?

«СОЦІАЛІЗОВАНЕ» ФІНАНСУВАННЯ, ВОНО ЗБИРАЄТЬСЯ З БАТЬКІВ?

Оскільки на початковому рівні освітня програма розроблена таким чином, щоб вимагати двох занять на день, її впровадження не є складним у більшості населених пунктів. На рівні середньої та старшої школи, хоча Міністерство цього не вимагає, воно заохочує школи до його впровадження.

У Ханої близько 60% шкіл мають право організовувати 2 заняття на день, але не всі школи організовують 2 заняття на день, особливо після Циркуляра 29 про додаткове навчання та викладання.

Директор середньої школи в районі Тхань Суан (Ханой) зазначив, що найбільшою складністю для середніх шкіл під час впровадження 2-урочного навчання на день є брак класних кімнат, брак вчителів для деяких предметів для дотримання співвідношення 2-урочного навчання на день, та, нарешті, фінансові труднощі.

Щоб забезпечити справедливість та зменшити фінансове навантаження на батьків, Міністерство освіти та навчання передбачає, що плата за друге заняття не стягується. Фінансування виділяється з місцевого бюджету, водночас сприяючи соціалізації... Однак, експерт з питань освіти сказав: «Найскладніша та найчутливіша частина – це фінансування, але вказівки Міністерства є надто загальними. Місцеве фінансування може оплачувати більше вчителів, але як щодо навчальних матеріалів, обладнання, найму художників та спортсменів для викладання, це соціалізоване чи також місцеве фінансування? А соціалізація означає, що платять батьки чи хто?».

Фактично, протягом тривалого часу соціальна мобілізація для служіння освітній діяльності школи виходила переважно від батьків, чиї діти навчаються в цій школі. Тому школи вважають, що мають бути чіткіші правила, уникаючи загальних норм, які «можна розуміти будь-яким чином», оскільки, коли кожна школа розуміє це по-різному, вона може випадково «порушити правила» під час спілкування за рахунок добровільних внесків батьків.

У середній та старшій школі Міністерство освіти та навчання не вимагає, але заохочує школи проводити 2 заняття на день.

Фото: Дао Нгок Тхач

СЕАНС ​​2 ПОВИНЕН ВІДПОВІДАТИ МАКСИМАЛЬНИМ ПОТРЕБАМ УЧНІВ

Пан Данг Ту Ан, директор Фонду підтримки інновацій у загальній освіті В'єтнаму, поділився: «У другому занятті викладання та навчання не може здійснюватися на основі емоцій, а має мати основні принципи, зокрема: не повторювати уроки з основного заняття; категорично забороняється викладання додаткових, поглиблених або вдосконалювальних знань, вивчених на основному занятті. Студенти навчаються добровільно, тому викладання не організовано відповідно до основного класу, а має проводитися відповідно до потреб, а студенти реєструються для вибору. Оптимізувати навчальний зміст та отримати його схвалення компетентними органами, щоб уникнути перевантаження вчителів та учнів. Забезпечити належні та відповідні приміщення для практики студентів, позакласну діяльність, організувати гуртки та підтримку навчання для всебічного розвитку фізичного, психічного та інтелектуального здоров'я учнів».

Немає жодної дискримінації у виборі вчителів для викладання другого заняття. Будь-хто, хто здатний викладати будь-який матеріал, буде розглянуто на викладання. Це не створює нерівності, як нещодавнє додаткове викладання та навчання.

За словами пана Ана, на основі Циркуляра 29 про додаткове навчання та Циркуляра 05 про положення про режим роботи вчителів, школи можуть гнучко подавати заявки на організацію других навчальних сесій у старших класах. Це також означає, що майбутній бюджет на управлінську та викладацьку діяльність у школах буде дуже великим.

Крім того, хоча й сприяння соціалізації освіти для підтримки фінансування та зменшення навантаження на бюджет, також необхідно запобігати спотворенню, спричиненому додатковим навчанням та викладанням. Якщо ми не звертатимемо уваги на управління, проблема завищеного стягнення плати на початку року матиме шанс процвітати.

У подальшому аналізі пан Ан зазначив, що багато країн з розвиненою економікою та освітою не мають концепції навчання за 1 або 2 сесії, як у В'єтнамі. Тому можна пілотувати їхній спосіб організації повноденного навчання без тягаря проживання, організації кухонь та спальних місць. Заняття в школах починаються приблизно з 8:00 до 8:30 ранку та закінчуються приблизно о 14:30. Учні приносять до школи закуски або купують їх у їдальні.

Доцент Нгуєн Суан Тхань, директор Ханойської школи освіти, зазначив, що для впровадження другого сеансу в школах, які не мають достатньо обладнання, кожен клас/кімната може гнучко та розумно організувати діяльність учнів у класі або поза ним, розділивши їх на невеликі або концентровані групи, навіть надаючи учням простір для індивідуальних занять, таких як самостійне навчання, читання, участь у практичних заняттях та експериментах.

Джерело: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm