25 листопада, виступаючи на дискусійній сесії Групи щодо проекту резолюції про затвердження інвестиційної політики Національної цільової програми модернізації та підвищення якості навчання на період 2026-2035 років, депутат Національних зборів, професор доктор Нгуєн Тхі Лан, директор В'єтнамської академії сільського господарства, наголосив на ключовій ролі освіти, науки, технологій та інновацій у стратегії розвитку країни.
Вона високо оцінила послідовне керівництво Політбюро , Центрального Комітету партії та глибокі орієнтири Генерального секретаря у розгляді освіти, науки і технологій як рушійної сили зростання. За її словами, обговорення Національними зборами двох важливих резолюцій щодо освіти та охорони здоров'я демонструє дух «слова йдуть пліч-о-пліч із діями», пов'язуючи політику та дії.
На зустрічі групи виступив професор доктор Нгуєн Тхі Лан, директор В'єтнамського національного сільськогосподарського університету, делегат Національних зборів Ханоя. Фото: Quochoi.vn
Пропонування механізму, який би дозволив університетам стати справжніми центрами інновацій
Коментуючи зміст статті 1 проекту резолюції, професор доктор Нгуєн Тхі Лан зазначив, що мета виведення низки в'єтнамських університетів на перше місце в регіоні та світі є доречною, але проект обмежується лише «позиціонуванням цілей», без механізму, за допомогою якого школи справді стануть рушійною силою науки і технологій.
Вона навіла міжнародний досвід: Сінгапур здійснив прорив, надавши повну автономію Національному університету Сінгапуру (NUS); Південна Корея підвищила свій технологічний рівень завдяки моделі KAIST.
Далі вона запропонувала додати чотири нові пункти, які пілотують автономний механізм за моделлю «пісочниці» для ключових університетів. По-друге, створення національного дослідницького та інноваційного центру, розташованого в університеті, з гнучким фінансовим механізмом, пов’язаним з бізнесом. По-третє, збільшення частки витрат на дослідження, замість того, щоб просто інвестувати в інфраструктуру, і, нарешті, видання стандарту «дослідницький університет» для орієнтації цілеспрямованих інвестицій.
Директор В'єтнамської академії сільського господарства навів приклад: «Університет, який має сильні дослідження, інноваційну екосистему, готує більше елітних фахівців та збільшує кількість докторів філософії, пов'язаних з дослідницькими програмами та проектами. Водночас, за наявності належних повноважень та ресурсів, університети можуть створювати нові знання, нові технології та безпосередньо сприяти підвищенню продуктивності та національної конкурентоспроможності».
Доповнення наукових компонентів сільського господарства та механізми залучення талантів
Проф. доктор Нгуєн Тхі Лан також зазначив, що проект не уточнив роль науки і технологій у сільському господарстві, оскільки ця галузь все ще є «стовпом» і сильно зазнає впливу зміни клімату. Це також «велика прогалина в політиці», яку необхідно подолати.
Вона навела міжнародні моделі, такі як Ізраїль, який трансформується завдяки крапельному зрошенню та новим сортам; Австралія та Нова Зеландія збільшують вартість експорту завдяки технологіям насіння та переробки; а Нідерланди, площа яких дорівнює лише провінції В'єтнаму, піднялися на друге місце у світі за сільськогосподарським експортом завдяки моделі сільськогосподарських кампусів, що об'єднує університети, дослідницькі інститути та підприємства.
Тому вона запропонувала додати окремий компонент з сільськогосподарської науки і технологій, зосередившись на: сортах, біотехнологіях, цифровому сільському господарстві, глибокій переробці та сільськогосподарській логістиці. Водночас, «необхідно визначити ключову роль університетів та сільськогосподарських дослідницьких інститутів у забезпеченні продовольчої безпеки та збільшенні доходів фермерів», – наголосила делегат Національних зборів від Ханоя.
Вищезазначені рекомендації мають на меті допомогти резолюції не лише подолати поточні обмеження, але й створити стратегічну основу на наступні 10-20 років, вивівши освіту, науку, технології та сільське господарство В'єтнаму на етап розвитку, заснований на знаннях. Фото: Quochoi.vn
Уточнення різниці між двома фазами інвестування
Щодо питання розподілу бюджету, пані Лан заявила: загальний бюджет програми становить близько 580 мільярдів донгів, з яких перша фаза – 174 мільярди, друга фаза – понад 400 мільярдів.
Вона попросила агентство, що розробляє проект, пояснити причину значної різниці та розглянути питання про перерозподіл ресурсів між двома етапами.
Крім того, за словами депутата Національних зборів Нгуєн Тхі Лана, у проекті досі бракує змісту щодо національної системи прогнозування попиту на кваліфіковану робочу силу, що є фактором, який відіграє роль «компаса» для стратегії навчання в контексті цифрової трансформації та зеленої трансформації.
І цю систему прогнозування потрібно будувати на основі: технологічних коливань, тенденцій галузі, структури робочої сили, швидкості автоматизації, вимог бізнесу, стратегій соціально-економічного розвитку тощо. Вона вважає, що без прогнозування навчання буде «хибно спрямованим» і повільно адаптуватиметься. Це також урок Німеччини (подвійне професійне навчання), Сінгапуру (SkillsFuture) чи Кореї (підготовка людських ресурсів до промисловості 4.0).
Отже, система прогнозування стане основою для відкриття та навчання нових професій: штучний інтелект, роботи, аналіз даних, автоматизація фермерських господарств, сільськогосподарська логістика, високотехнологічна переробка тощо.
Щодо статті 1 та компонента 4, пані Лан зазначила, що в проекті наголошується на навчанні персоналу, але бракує механізму залучення та утримання талановитих фахівців, що є одним із ключових факторів інновацій. Виходячи з цього, вона запропонувала додати: спеціальний контрактний механізм для залучення експертів; збільшення фонду стипендій для аспірантів у галузі науки, технологій та сільського господарства; систему оцінювання та ранжування викладачів відповідно до міжнародних стандартів.
«Досвід Сінгапуру, Японії та Південної Кореї показує, що коли механізм та стимули є достатньо конкурентоспроможними, стандарти досліджень швидко підвищаться, а високоцінні технології можна буде створювати безпосередньо в університетах», – сказав член Національних зборів Нгуєн Тхі Лан.
Депутат Національних зборів Нгуєн Тхі Лан наголосив, що вищезазначені рекомендації спрямовані на те, щоб допомогти резолюції не лише подолати поточні обмеження, але й створити стратегічну основу на наступні 10-20 років, вивівши освіту, науку, технології та сільське господарство В'єтнаму на етап розвитку, заснований на знаннях.
Джерело: https://nongnghiepmoitruong.vn/dbqh-nguyen-thi-lan-dau-tu-cho-tri-thuc-la-dau-tu-khong-the-sai-nhip-d786413.html
Коментар (0)