Пропозиція скасувати рейтинг студентів на основі підсумкових балів

Сотні директорів шкіл з провінцій та міст обговорюють заходи щодо перетворення шкіл на «щасливі» місця, одна з пропозицій — припинити ранжування учнів за балами.

Таку точку зору поділяв пан Фам Кхак Чунг, директор початкової школи Нгуєн Ба Нгок провінції Дак Нонг, на семінарі про щасливі школи, що відбувся в Ханої вранці 20 жовтня.

Вчитель Чунг сказав, що батьківські збори наприкінці року завжди є стресовими не лише для учнів, а й для їхніх батьків, оскільки багато вчителів підсумовують бали учнів за предметами, ранжують їх, а потім передають батькам.

«Усі батьки хочуть, щоб їхні діти добре навчалися та отримували високі оцінки, але не всі діти мають академічні сильні сторони. Це лише шкодить учням», – сказав пан Чун, закликаючи до скасування цієї діяльності з оцінювання, щоб зменшити тиск на бали в школах.

Семінар, присвячений щасливим школам, був організований Міністерством освіти та навчання , системою освіти Нгуєн Бінь Кхієма – Кау Зяя, Ханой, з метою пошуку рішень для зменшення тиску в школах, пошуку шляхів позитивного навчання, вирішення проблеми шкільного насильства для побудови щастя. Семінар, що проходив протягом двох днів, 20-21 жовтня, зібрав 500 вчителів, переважно директорів, з 60 провінцій та міст.

Пан Фам Кхак Чунг (у центрі) на семінарі вранці 20 жовтня. Фото: Тхань Ханг — Пан Фам Кхак Чунг (у центрі) на семінарі вранці 20 жовтня. Фото: *Тхань Ханг*

Пан Нгуєн Ван Хоа, засновник освітньої системи Нгуєн Бінь Кхієм - Кау Зіай, Ханой, також вважає, що необхідно «розв’язувати» учнів. Встановлення цілей і правил є необхідним, але ми не повинні чинити тиск або сварити учнів, коли вони отримують погані оцінки.

Пан Хоа визнає, що навчання — це лише одна з багатьох людських здібностей, і не всі з понад 22 мільйонів учнів є обдарованими учнями. Вони можуть бути добрими у спорті, образотворчому мистецтві, музиці чи спілкуванні..., тому неможливо використовувати загальний показник здатності до навчання для ранжування учнів.

«Можна погано вчитися, але слабких дітей не буває, просто вчителі їх погано навчили», – сказав пан Хоа.

Чотири роки тому Міністерство освіти та навчання розпочало кампанію за створення щасливих шкіл, мотивуючи школи до змін та застосування багатьох нових моделей.

Пан Ву Мінь Дик, директор Департаменту вчителів та керівників освіти, зазначив, що різноманітність щасливих шкіл свідчить про зацікавленість вчителів у пошуку позитивних освітніх рішень, які відповідають поточному контексту. Однак керівники усвідомлюють, що різноманітність також призводить до того, що деякі моделі щасливих шкіл мають невідповідні критерії та експлуатуються в економічних цілях.

Тому пан Дюк сподівається отримати багато внесків від директорів шкіл на семінарі, адже це стане основою для визначення основних цінностей моделі щасливої школи, тим самим створюючи єдність в управлінні по всій країні.

Вчителі були в захваті від діяльності семінару вранці 20 жовтня. Фото: Тхань Ханг — Вчителі були в захваті від діяльності семінару вранці 20 жовтня. Фото: *Тхань Ханг*

Вперше відвідавши конференцію на тему щасливих шкіл, пан Тран Во Лонг, директор початкової школи Чионг Ван Ан провінції Бак Ліеу, погодився з думкою, що школи не повинні надавати занадто великого значення успішності учнів.

«Якщо ми оцінюватимемо учнів лише на основі їхніх балів, це створить дискримінацію, і з цим важко впоратися. Мені дуже подобається ця точка зору», – сказав пан Лонг, додавши, що він поширить її серед вчителів школи, щоб разом внести зміни.

Пані Нгуєн Тхі Дьєу Тхуй, директорка початкової школи Куанг Лонг провінції Куанг Бінь, сказала, що вона була присутня на заході, що проходив у Данангу минулого року, і була «дуже схвильована».

На цьому заході пані Туї сподівається повчитися у експертів та вчителів у створенні дружнього та цікавого навчального середовища для учнів; поспілкуватися з однодумцями-директорами шкіл для реалізації масштабніших спільних проектів.

Тхань Ханг - Дуонг Там

Посилання на джерело