Пропонування набору підручників, які вийшли з моди

ТП - На нещодавньому засіданні Постійного комітету Національних зборів з надання висновків щодо проекту Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту Міністерству освіти та освіти було запропоновано скласти єдиний комплект підручників по всій країні. Однак ця думка не є переконливою.

Повинні ставити інтереси учнів на перше місце

Заступник голови Національних зборів Нгуєн Кхак Дінь заявив, що Міністерство освіти та навчання має створити спільний комплект підручників. За словами заступника голови Національних зборів, цей зміст був предметом нагляду Постійного комітету Національних зборів з питань виконання Резолюції 88/2014 та Резолюції 51/2017 Національних зборів про інновації у програмах та підручниках загальної освіти. Водночас це також відповідає духу Резолюції 88, яка зазначає, що Міністерство освіти та навчання має створити спільний комплект підручників, окрім багатьох інших комплектів.

Виступаючи перед журналістами, делегат Національних зборів Нгуєн Тхі В'єт Нга заявив, що пропозиція Комітету Національних зборів з питань культури та суспільства є вартою уваги в контексті програми загальної освіти 2018 року, яка щойно завершує заміну підручників. Це питання безпосередньо пов'язане з раніше встановленою орієнтацією «одна програма, багато підручників», тому легко викликати занепокоєння громадської думки.

Пані Нга вважає, що, перш за все, необхідно чітко визнати, що «одна програма, багато підручників» – це прогресивна політика, яка долає обмеження монопольного механізму книгоутворення. Ця політика відкриває можливості для диверсифікації підходів, заохочує інновації у викладанні, водночас забезпечуючи право вибору шкіл та вчителів. Хоча впровадження в останні роки мало багато проблем (від якості книг, цін на книги, до різниці в умовах впровадження між регіонами), це все ж таки крок у відповідність до тенденції.

Пані Нга підтвердила, що пропозиція скласти спільний комплект підручників не обов'язково заперечує орієнтацію багатьох підручників. Її можна розуміти в наступному напрямку: держава відіграє провідну роль, складаючи комплект стандартних підручників з високим рівнем легалізації, щоб служити єдиною «рамкою» у навчанні по всій країні. Інші комплекти підручників, якщо такі будуть, сприятимуть творчості та доповнюватимуть, допомагаючи вчителям мати більш багаті джерела інформації. «Таким чином, замість того, щоб «одна програма, багато підручників» ставали «одна програма, одна єдина книга», орієнтація може перетворитися на «одну програму, один стандартний комплект підручників – багато додаткових документів». Це спосіб узгодити необхідну єдність та притаманну різноманітність», – сказала пані Нга.

Студенти вивчають підручники згідно з освітньою програмою 2018 року. Фото: NHU Y

За словами делегата Нгуєн Тхі В'єт Нга, якщо обрати цей варіант, потрібна ретельна дорожня карта, яка не спричиняє надто швидких збоїв; водночас необхідно забезпечити якість стандартного комплекту підручників – це має бути ретельно складений продукт, що відображає дух інновацій, за широкої участі науковців, експертів у галузі освіти та вчителів-практиків.

Пані Нга зазначила, що це коригування не суперечить принципу «одна програма, багато підручників», але може бути кроком до вдосконалення політики. Питання полягає в тому, що впровадження має бути науковим, публічним, прозорим і ставити на перше місце інтереси учнів, вчителів і шкіл.

Не дозвольте поверненню монополії на підручники

Пан Дінь Ван Тан, директор початкової та середньої школи Сюань Дам у Хайфоні, зазначив, що програма з великою кількістю підручників має перевагу в тому, що надає вчителям більше довідкових матеріалів та більшу різноманітність у розробці уроків. «Найголовніше – це загальна програма, цілі, яких потрібно досягти, повинні бути стандартними. Підручники призначені лише для довідкових цілей. Тому може бути багато комплектів підручників або взагалі не бути комплектів книг. У той час розвиватимуться цифрові навчальні матеріали, спрямовані на самостійне навчання учнів», – сказав пан Тан.

Цілі програми загальної освіти 2018 року не будуть досягнуті, якщо вчителі будуть дотримуватися кожного слова в комплекті підручників; іспити використовуватимуть знання лише з цього комплекту книг для оцінки результатів навчання; учні формуватимуть звички мислення для досягнення цілей лише одним шляхом. «Це не та освітня модель, до якої ми прагнемо», – сказав доцент Буй Мань Хунг.

Пані Нгуєн Фуонг, вчителька літератури в Ханої, зазначила, що особливістю предмета «Література» в програмі загальної освіти 2018 року є те, що дані з підручників не використовуються на іспиті. Різноманітність підручників дає учням можливість отримати доступ до багатьох текстів, матеріалів та творів, які були відібрані упорядниками за їх значенням та цінністю. Це дуже хороший канал для звернення учнів.

Доцент, доктор Буй Мань Хунг, колишній головний координатор Ради з розвитку програми загальної освіти 2018 року Міністерства освіти та навчання, член Ради з розвитку програми в'єтнамської мови та літератури, зазначив, що Резолюція 88 Національних зборів щодо проактивного впровадження освітньої програми 2018 року вимагає від Міністерства освіти та навчання скласти комплект підручників. Цей комплект підручників є рівноцінним іншим комплектам книг, складеним іншими організаціями та окремими особами, щоб запобігти дефіциту підручників.

Але досі, після запровадження циклу заміни підручників, побоювання щодо нестачі підручників з усіх предметів більше не існує, навіть попри те, що Міністерство освіти та професійної підготовки їх не склало. Тому наразі немає потреби мати комплект підручників, складений Міністерством освіти та професійної підготовки. Якщо такий комплект книг з'явиться, це призведе до низки наслідків, пов'язаних із соціалізацією освіти. Тобто, зусилля тисяч мільярдів донгів організацій та окремих осіб, які інвестують у складання підручників, залучення авторів для написання якісних підручників, ризикують бути знищеними. Що ще важливіше, існує ризик повернення до старої моделі, від якої світ давно відмовився.

Дехто каже, що є один комплект підручників від Міністерства освіти та навчання, а інші комплекти підручників все ще перебувають в обігу. Теорія правильна, але реальність зовсім інша. Через загальний менталітет підручники від Міністерства освіти та навчання будуть кращими та стандартнішими, тому населені пункти вибиратимуть лише цей комплект книг. Політика однієї програми з багатьма підручниками зазнає невдачі, і тоді Міністерству освіти та навчання доведеться відповісти на питання, який підрозділ видаватиме цей комплект книг і як запобігти монополії у виданні підручників.

Скасувати статус «громадян у формі»

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон також висловив свою думку щодо пропозиції щодо єдиного комплекту підручників для використання по всій країні. За словами пана Сона, починаючи з 2020-2021 навчального року Міністерство впроваджує нову навчальну програму та підручники відповідно до положень Закону про освіту 2019 року, а школи організували впровадження, що дало перші результати.

Політбюро ухвалило рішення № 91/2024 про продовження виконання Постанови Центрального виконавчого комітету № 29/2013 про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні. У ній чітко зазначено завдання продовження вдосконалення та ефективного впровадження нової програми загальної освіти; впровадження єдиної програми загальної освіти по всій країні, кожного предмета з одним або кількома підручниками та соціалізація процесу складання підручників...

Студенти вирішили купити підручники до нового навчального року. Фото: NHU Y

Міністерство освіти та навчання стверджує, що в загальній освіті, якщо всі учні вивчатимуть однаковий зміст та методи навчання за єдиною освітньою моделлю, це матиме серйозні наслідки для людських ресурсів – невідповідність вимогам соціально-економічного розвитку в епоху швидкого науково-технічного розвитку.

В результаті багато країн відмовилися від цієї єдиної моделі освіти. Наслідки включають: навчання «однорідних громадян», яким бракує навичок критичного мислення, навичок вирішення проблем, творчих навичок та навичок співпраці для вирішення складних, безпрецедентних життєвих проблем.

Ця модель обмежує розвиток талантів кожної людини, оскільки немає диференціації учнів на основі їхніх здібностей та потреб у навчанні. Загальна освіта, що використовує лише один комплект підручників, є нав'язливою, недемократичною та не дає школі та вчителям можливості бути проактивними та креативними.

Кожна країна має різні економічні, соціальні, культурні, етнічні регіони… тому один набір підручників не є доцільним.

Крім того, набір підручників, що видається державою, призводить до створення монополії державним видавництвом. Міністерство освіти та освіти видає лише рамкову програму, а укладачі підручників додають навчальний матеріал, що призводить до думки, що книги розглядаються як закони та окрема освітня програма.

Одна програма, один комплект підручників, одна методика призводить до одного з головних наслідків навчання «громадян у формі».

Джерело: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo