Будьте проактивними в галузях, що розвиваються, де ринок відчуває дефіцит робочої сили.

Міністр освіти та навчання Хоанг Мінь Сон заявив, що розвиток високоякісних людських ресурсів має зосереджуватися не лише на збільшенні кількості, а й на фактичних навичках, зміщуючи структуру в бік пріоритетності ключових галузей та нових професій для задоволення потреб сталого розвитку країни.

Надавати пріоритет новим галузям промисловості та ключовим секторам.

На зустрічі з Департаментом професійної освіти та безперервної освіти (GDNN-GDTX) 6 травня вдень Міністр освіти та навчання Хоанг Мінь Сон заявив, що в контексті швидкозмінної світової економіки підготовка людських ресурсів не може продовжуватися за застарілим підходом. Існує потреба вдосконалити структуру професій, приділяючи особливу увагу ключовим секторам. Збільшення кількості учнів та навчання за новими професіями визначено центральним завданням для того, щоб йти в ногу зі світовим розвитком.

Основна мета полягає у створенні робочої сили, яка є «дійсно освіченою та практично кваліфікованою». За словами міністра, кваліфіковані працівники повинні справді володіти висококваліфікованими навичками та досвідом, щоб безпосередньо та ефективно сприяти соціально-економічному розвитку. Для досягнення цієї мети навчальні програми повинні бути гнучко розроблені та тісно узгоджені з реальними потребами ринку праці.

Для реалізації мети підготовки висококваліфікованих людських ресурсів у нових професіях Міністр вказав на три вирішальні фактори: збільшення ресурсів, підвищення мотивації та розширення сфери розвитку.

Що стосується ресурсів, то для ефективної мобілізації фінансових та інтелектуальних ресурсів держави та суспільства, особливо за підтримки бізнесу та учнів, необхідні проривні політичні рішення.

Міністр освіти та навчання Хоанг Мінь Сон виступив з директивною промовою на робочому засіданні.

Щодо мотивації, необхідно створити привабливість, яка заохочуватиме студентів добровільно та з ентузіазмом брати участь у професійній освіті , а також створити механізми заохочення підприємств до безпосереднього інвестування та участі в процесі навчання.

Що стосується простору розвитку, професійна освіта повинна звільнитися від старих бар'єрів та рухатися до «екосистеми навчання протягом усього життя», де люди можуть гнучко навчатися в школі, на підприємствах або на цифрових платформах.

За даними Департаменту професійної освіти та безперервної освіти, наразі понад 85% закладів професійної освіти встановили партнерські відносини з більш ніж 7200 підприємствами, що допомагає студентам розширити свої можливості для практичного навчання та доступу до працевлаштування одразу після закінчення навчання. Очікується, що до 2025 року кількість випускників досягне приблизно 1,8 мільйона, а рівень працевлаштування після навчання залишиться вище 85%.

Коригування стратегії розвитку професійної освіти

Ключовою особливістю нової стратегії є повне використання технологій для створення проривів. Технології розглядаються як засіб зниження витрат, розширення доступу до освіти та «персоналізації» навчання для кожної людини. Департамент професійної освіти та безперервної освіти також активно просуває цифрову трансформацію, створює галузеві бази даних та цифрові записи студентів для підвищення ефективності управління.

Крім того, перехід від адміністративного управлінського менталітету до управлінського менталітету та підвищення автономії навчальних закладів допоможуть школам бути більш проактивними в оновленні навчальних програм та передбаченні нових професій, які користуються великим попитом на ринку.

Кадр з робочої сесії. Фото: Офіс Міністерства освіти та навчання.

Наразі Департамент професійної освіти та безперервної освіти терміново завершує роботу над системою правових документів та стратегічних проектів для реалізації цих директив. Такі завдання, як сприяння популяризації цифрових навичок, підготовка до Всесвітнього конкурсу навичок та зміцнення міжнародної співпраці, активно виконуються з метою підвищення позицій в'єтнамських людських ресурсів на міжнародній карті.

Міністр Хоанг Мінь Сон підтвердив, що коригування стратегії розвитку професійної освіти має бути пов’язане з новим контекстом. Впроваджена політика повинна зосереджуватися на сферах зі значним впливом, уникаючи розпорошеного підходу, щоб створити суттєву трансформацію якості національної робочої сили.

Сільські робітники в комуні Куанг Кхе (провінція Лам Донг) беруть участь у курсах професійної підготовки та отримують доступ до інформаційних технологій.

За даними Департаменту професійної освіти та безперервної освіти, до 2026 року професійно-технічна освіта має на меті зарахувати приблизно 2,1 мільйона осіб, зокрема близько 430 000 на середньому та коледжному рівнях. Система буде зосереджена на покращенні якості навчання, пріоритезації ключових професій, технологій, цифрової економіки та зеленої економіки.

Для досягнення цієї мети необхідно впроваджувати інновації у наборі студентів, підвищувати ефективність професійної орієнтації, оновлювати навчальні програми відповідно до потреб бізнесу, сприяти цифровій трансформації та вдосконалювати галузеву базу даних. Крім того, вкрай важливо продовжувати вдосконалювати механізми та політику, збільшувати інвестиції в ресурси та посилювати комунікацію для підвищення обізнаності громадськості щодо професійної освіти.

Джерело: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm