Не перетворюйте школи на «фабрики навчання»

Вітчизняні та іноземні експерти діляться своїми думками щодо щастя в освіті , щоб допомогти учням зрозуміти, що школа – це справді дім, «точка дотику щастя», а не «фабрика навчання».

Сьогодні, 23 листопада, у системі початкових шкіл Scool відбулася міжнародна конференція на тему «Щастя в освіті». У конференції взяли участь вітчизняні та іноземні експерти з освіти, які поділилися способами створення щасливого навчального середовища для учнів, з акцентом на підготовці покоління вчителів до створення щасливих уроків, а не перетворення шкіл на «фабрики навчання».

У семінарі «Щастя в освіті» взяли участь багато міжнародних експертів у галузі освіти (на фото професор Юн Чжао, Канзаський університет, США)

« Дотик щастя»

На відкритті заходу доктор Нго Туєт Май з Університету Фліндерса (Австралія) поділилася спогадами про свою молодість: щоразу, повертаючись зі школи, вона хвалилася батькові, що чудово провела день. Виявляється, радість походила не від змісту предметів, а від перерви.

«У В’єтнамі ми часто кажемо: «Кожен день у школі – щасливий день». Щоб це справді зробити, вчителі повинні переконатися, що учні почуваються щасливими, сидячи в класі, ніби граючись», – поділилася докторка Май.

Цитуючи давньогрецького філософа Арістотеля: «Виховання розуму без виховання серця — це не виховання», доктор Май сказав, що якщо ми зосередимося лише на розумі та оцінках, це ненавмисно створить тиск на учнів, вчителів та всіх, хто займається освітою.

В Австралії перед початком уроку вчителі приділяють багато уваги психічному здоров’ю своїх учнів. Тому вчителі часто проводять «емоційну перевірку». Замість того, щоб одразу говорити про урок, вчителі часто надають пріоритет тому, щоб попросити учнів описати свої почуття того дня. «Щоразу, коли я йду на урок, я часто запитую себе, що я сьогодні покладу в емоційний банк учнів?», – сказала доктор Май.

Пані Тай Хьонг, засновниця шкільної системи TH, вважає, що школи мають стати «дотиком щастя».

Пані Тай Хьонг, засновниця шкільної системи TH, висловила свою думку щодо поняття «школа»: «Не випадково «дім» завжди асоціюється зі «школою», адже щасливе шкільне середовище завжди викликає любов, відчуття близькості та міцних зв’язків, де кожен член є як «член сім’ї». Я хочу наголосити на тому, щоб перетворити школи на «щасливу точку дотику», місце, де поєднуються квінтесенція знань, традиційна культура та бачення майбутнього; орієнтувати та розширювати можливості учнів, щоб вони були готові стати громадянами світу».

Суперечки є важливою частиною навчання співпраці.

Інші міжнародні спікери також поділилися власним досвідом цілісної освіти, персоналізованого навчання та створення радісного навчального середовища, поділившися своїми думками щодо інтеграції щастя та особистих цілей в освітнє середовище.

Пан Мартін Скелтон, засновник-консультант школи TH, відомий педагог, співавтор Міжнародної програми початкової освіти IPC, поділився своїми роздумами про свій шлях у школі TH. Уроки, які пан Мартін засвоїв як педагог: навчання учнів значною мірою залежить від взаємної підтримки між колегами в педагогічному колективі; повторюваний досвід та когнітивне перевантаження відіграють важливу роль у навчанні, де повторюваний досвід створює позитивний вплив, а когнітивне перевантаження створює негативний вплив на процес засвоєння знань...

Пан Мартін Скелтон, радник-засновник школи TH

Вчитель Том (Томас Гобсон), всесвітньо відомий експерт з дошкільної освіти та освітній блогер зі США, розповідає про те, як дитяча гра допомагає формувати звички та принципи спільноти у класі дошкільної освіти. Відповідно, навчання, яке проводить дитина (освіта через гру), допомагає розвивати допитливість, самомотивацію, спільність, емпатію та цілеспрямованість. Освіта повинна зосереджуватися на допитливості, радості та спільноті, а клас як спільнота важливіший, ніж клас як «фабрика навчання».

Пан Томас Гобсон: Викладачі повинні вміти визнавати, що «іноді необхідно бути неохайним» як у грі, так і в навчанні.

Том також поділився деякими цікавими спостереженнями щодо освіти, наприклад, що дітям насправді не потрібні іграшки, їм потрібні можливості взаємодіяти з реальним світом. Або як у дитячій освіті суперечки є важливою частиною навчання співпраці з іншими, і як ризик необхідний для здорового інтелектуального та соціально-емоційного розвитку. Або як гра вчить дітей про зв'язок між невдачею, наполегливістю та успіхом. Педагоги повинні бути готові «забруднитися» як у грі, так і в навчанні…

Професор Юн Чжао з Канзаського університету, США, вважає, що «справжнє щастя та благополуччя походять від виконання змістовної роботи, а не просто від навчання тому, як бути щасливим». Відповідно, освіта повинна залучати студентів до змістовної та важливої ​​роботи, а також пояснювати, як студенти можуть розвивати свої унікальні та чудові таланти й використовувати ці таланти для створення цінності для інших, тим самим досягаючи щасливого та змістовного життя.

Джерело: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm