Кількість викладачів з рівнем доктора філософії на Півночі вища, ніж в інших регіонах разом узятих.

Đại diện một trường đại học trao đổi về tiêu chuẩn giảng viên của chuẩn cơ sở giáo dục đại học tại hội nghị do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức sáng 22-3 - Ảnh: V.N.T. — Представник університету обговорив стандарти викладачів у вищих навчальних закладах на конференції, організованій Міністерством освіти та навчання вранці 22 березня - Фото: VNT

Згідно зі стандартами для вищих навчальних закладів, виданими Міністерством освіти та освіти у 2024 році, критерії щодо частки штатних викладачів із докторським ступенем становлять не нижче 20%, а з 2030 року не нижче 30% для університетів, які не надають докторську підготовку; не нижче 40% та з 2030 року не нижче 50% для університетів, які надають докторську підготовку.

Багато думок стверджують, що цей критерій є великим викликом для шкіл, особливо університетів у південному регіоні.

Статистика показує, що наразі в університетах та коледжах працює близько 85 000 викладачів. З них лише 26 800 мають докторські ступені, що становить 32%.

Однак, у школах на Півночі вищий відсоток докторів філософії, ніж у школах на Півдні. У школах Центрального нагір'я та дельти Меконгу дуже низький відсоток викладачів із докторським ступенем.

Не лише викладачів із докторськими ступенями, а й інших звань та кваліфікацій, таких як професор, доцент чи ступінь магістра в південних університетах, дуже мало.

Примітно, що якщо розрахувати за економічними регіонами, то вся країна має 6 регіонів. Співвідношення викладачів із званнями професора, доцента та доктора у 5 регіонах разом узятих не дорівнює регіону дельти Ред-Рівер. Центральне нагір'я – це регіон з найменшою кількістю університетів, тому співвідношення викладачів усіх рівнів знаходиться в кінці списку.

Щодо кількості професорів, регіон дельти Червоної річки домінує за пропорцією. Це зрозуміло, оскільки це регіон з найбільшою кількістю університетів у В'єтнамі, на який припадає 44,3% від загальної кількості університетів.

Південно-східний регіон має другу за величиною кількість університетів у країні, що становить 18,4%. Однак частка викладачів із званням професора дуже відрізняється.

Тільки на дельту Червоної річки припадає понад 63% кількості викладачів із званням професора в усій країні.

У званні доцента дельта Червоної річки також становить майже 60%. Решта п'ять регіонів разом не рівні.

Аналогічна ситуація і на докторському рівні. На дельту Червоної річки припадає понад 50%.

Тим часом, на магістерському рівні різниця між регіонами все ще існує, але не така велика, як на вищих рівнях.

Порівняно з іншими рівнями, рівень викладачів зі ступенем магістра в дельті Червоної річки нижчий, хоча все ще найвищий у країні. В інших регіонах спостерігається зростання рівня викладачів зі ступенем магістра.

Таким чином, порівняно зі стандартами вищих навчальних закладів, багато університетів все ще далекі від виконання критеріїв співвідношення штатних викладачів із докторськими ступенями.

У масштабах країни близько 40% вищих навчальних закладів мають співвідношення викладачів із докторськими ступенями до загальної кількості постійних викладачів нижче 20%.

Пан Ву Ван Єм з Ханойського університету науки і технологій зазначив, що протягом останніх двох років багато навчальних закладів набирали докторів філософії, виплачуючи 300-500 мільйонів донгів за повернення докторів філософії до своїх навчальних закладів, ймовірно, дотримуючись циркуляра щодо стандартів для вищих навчальних закладів. Це також добре. Однак цей критерій є викликом для шкіл на Півдні, вимагаючи від шкіл відповідних стратегій навчання персоналу.

Понад 5500 викладачів з університетськими дипломами

Статистика Міністерства освіти та професійної підготовки за 2021-2022 навчальний рік показує, що в університетах працює понад 5500 викладачів університетського рівня, що становить 7,1% від загальної кількості викладачів. Цей показник значно зменшився порівняно з показником до 47% у 2011 році.

Частка викладачів із званням професора та доцента також неухильно зростала з 2010 року по теперішній час, досягнувши приблизно 6,6%.

Однак, за оцінками Міністерства освіти та навчання, кількість викладачів, які є професорами (близько понад 600 осіб) та доцентами (понад 4500), все ще залишається низькою.

Викладацький склад має низьку докторську кваліфікацію, а навчальне навантаження занадто велике, що обмежує навчання та підвищення кваліфікації викладачів.

Джерело