Вчителі є ключем до «культурного примирення»

TPO – Освіта в цифрову епоху бореться з новими просторами «боротьби за ідентичність», і в цій історичній ситуації вчителі є ключовим фактором «культурного примирення».

TPO – Освіта в цифрову епоху бореться з новими просторами «боротьби за ідентичність», і в цій історичній ситуації вчителі є ключовим фактором «культурного примирення».

Таку думку висловили експерти, науковці та освітяни на 5-й Міжнародній конференції з питань культури та освіти 2024 – ICCE 2024 на тему «Міжкультурна освіта в контексті інтеграції», організованій 7 грудня Ханойським столичним університетом у співпраці з Університетом освіти, Університетом Хюе та вітчизняними й іноземними партнерами.

Культура та люди – це ендогенна сила

Семінар був зосереджений на просуванні національних культурних цінностей, водночас приймаючи різні культурні ідентичності у світі , в напрямку глобальної перспективи різноманітності, взаємодії, рівності та поваги між культурами.

Доцент доктор До Хонг Куонг, президент Ханойського столичного університету, зазначив, що в умовах глобалізації культурний розвиток та міжкультурна освіта вже не є єдиним завданням будь-якої країни, а є спільним завданням усіх народів світу.

Доцент доктор До Хонг Куонг, президент Ханойського столичного університету, виступив на конференції

Пан Куонг зазначив, що Ханойський університет, маючи місію підготовки висококваліфікованих людських ресурсів та наукових досліджень, активно бере участь у розвитку освітньої культури столиці та країни. «Ми постійно прагнемо створити дружнє та різноманітне навчальне середовище, де студенти можуть отримати доступ до нових знань, зрозуміти різні культури та розвинути навички, необхідні для глобальної інтеграції», – сказав доцент доктор До Хонг Куонг.

Делегати, які взяли участь у семінарі

За словами доцента, доктора Нгуєн Тхань Хунга, віце-президента Університету освіти Хюе, у процесі спільного розвитку людства взаємодія між культурами неминуча. Цей процес позбавив нас цінностей, які більше не підходять, водночас сприяючи діалогу та взаємодії між культурами для створення нових цінностей, особливо в контексті глобалізації, яка так активно відбувається сьогодні.

Доцент, доктор Нгуєн Тхань Хунг, віце-президент Педагогічного університету Хюе, виступив на конференції

Для В'єтнаму, в процесі відкриття та інтеграції у світ, особливо коли країна вступає в «еру національного зростання», культура та люди є ендогенною силою для розвитку процвітаючої та щасливої ​​країни, а також цінностями, що утверджують сильну в'єтнамську націю, що стоїть пліч-о-пліч з друзями на п'яти континентах.

«Збереження, підтримка та передача квінтесенції національної культури на основі засвоєння квінтесенції людської культури, а також співіснування з повагою до культурних відмінностей покладається не лише на плечі працівників культури, а й на плечі науковців та викладачів університетів, особливо педагогічних шкіл», – наголосив доцент, доктор Нгуєн Тхань Хунг.

Сприяти міжкультурній освіті

Доцент, доктор Тран Хуєн Сам з Університету освіти Хюе, зазначив, що в умовах сучасної тенденції глобалізації людство перейшло від конфронтації до міжкультурного діалогу. «Міжкультуралізм має завдання протистояти точку зору крайнього націоналізму та агресивному та жорстокому власницькому ставленню тоталітаризму. Культурний діалог призведе до порозуміння та гармонії між культурами: поглинаючи культурну ідентичність різних територій, але не втрачаючи унікальної ідентичності кожного регіону, кожної країни, кожної етнічної групи», – сказала пані Сам.

Доцент, доктор Тран Хуєн Сам з Університету освіти Хюе, зазначив, що в умовах сучасної глобалізації людство перейшло від конфронтації до міжкультурного діалогу.

Пані Сем зазначила, що в доповідях на конференції було визнано, що питання глобалізації має глибокий вплив на сферу освіти. Це також турбує освітній сектор зокрема та суспільство загалом. Культурний шок, культурна алергія чи неприйняття самобутньої культури – це реальність, з якою ми стикаємося в мультикультурному освітньому середовищі. Особливо в плоскому світі глобалізації найбільшим викликом є ​​протистояння вторгненню тоталітаризму та збереження ідентичності кожного культурного суб'єкта.

За словами пані Сем, міжкультурна освіта допоможе учням розвивати навички та знання, тим самим формуючи відповідне ставлення до шкільного середовища.

Змальовуючи картину міжкультурної освіти в країнах Південно-Східної Азії з другої половини 19 століття до середини 20 століття, експерти та дослідники запропонували заходи щодо викладання та навчання з кожного предмета, такого як: іноземні мови, література, історія, географія... Автори наголосили, що освіта в цифрову епоху бореться з новими просторами «боротьби за ідентичність», і в цій історичній ситуації вчителі є ключовим фактором «культурного примирення».

Д-р Наннафат Сенгхонг з Університету Чіангмая, Таїланд, зазначила, що просування міжкультурної освіти вимагає відданості політиці підготовки вчителів, яка не лише поважає культурне різноманіття, але й бореться із системною нерівністю. Водночас, сприяння інклюзії та повазі в класі, адаптація викладання до різноманітних навчальних потреб учнів та сприяння трансформаційному навчанню.

Лю Чрінь

Джерело: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo