Вчителі вважають, що Резолюція 71 усуне багато вузьких місць в освіті

Резолюція 71-NQ/TW Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання відкриває великі можливості для освітнього сектору прорватися та створити прориви в нову еру розвитку.

Доктор Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, вчителька середньої школи для обдарованих дітей Чан Дай Нгіа (HCMC), оцінила, що ця резолюція відкриває багато чудових можливостей для освітнього сектору, тому її слід сприйняти, і вона вважається дверима до нової ери в'єтнамської освіти.

Доктор Нгуєн Тхі Хуен Тхао, вчитель середньої школи для обдарованих Тран Дай Нгіа (HCMC)

З іншого боку, Резолюція 71-NQ/TW визначає конкретні та чіткі цілі й напрямки, такі як: до 2045 року В'єтнам повинен мати 5 елітних університетів і входити до 100 найкращих університетів світу .

Щодо інституцій та політики, Резолюція 71-NQ/TW пропонує рішення для усунення вузьких місць в освіті, такі як: збільшення пільгових допомог до 70% та 100% для неблагополучних районів; зобов'язання витрачати 20% від загальних витрат державного бюджету, з яких 5% – на інвестиції, 3% – на вищу освіту; будівництво елітних університетів; залучення міжнародних експертів; зосередження уваги на STEM та сприяння потужній цифровій трансформації; розгляд штучного інтелекту (ШІ) як поворотного моменту для створення проривних змін, що виведуть освіту в нову еру.

За словами доктора Тао, Резолюція 71-NQ/TW встановлює чіткі та конкретні цілі щодо підготовки людських ресурсів до громадянства світу, володіння іноземними мовами, технологіями, критичним мисленням та збереження культурної ідентичності.

Для досягнення цієї мети держава активно мобілізує ресурси суспільства, бізнесу, фондів фінансування та приділяє увагу недержавній освіті. Усі вони визначені чіткими цілями та дорожніми картами, які вже не є загальними, як раніше.

«Це свідчить про рішучість та зусилля Партії та Держави у реалізації цілей, поставлених перед новим навчальним роком, і повністю відповідає загальному контексту розвитку регіону та світу. Вибух застосування науки і технологій у всіх галузях разом із трансформацією мислення та сприйняття світу в контексті інтеграції та співпраці на новому рівні. Там усі громадяни та країни прагнуть спільної мети, але все ж повинні зберігати свою національну ідентичність», – поділилася пані Тхао.

Яка ключова відправна точка для в'єтнамської освіти, щоб наблизитися до регіону та світу та інтегруватися з ними?

За словами доктора Нгуєн Тхі Хуєн Тхао, у Резолюції 71-NQ/TW чітко зазначено, що міжнародне співробітництво в галузі освіти та навчання зосереджене та розширене в багатьох формах для мобілізації інвестиційних ресурсів з розвинених країн, корпорацій та іноземних підприємств. Водночас, підготовка висококваліфікованих людських ресурсів сприяється шляхом створення стипендіальних фондів.

За словами пані Тхао, поряд з цим відбувається розширення, диверсифікація та поглиблення механізмів міжнародної співпраці в галузі освіти, навчання та наукових досліджень. Посилене застосування міжнародних стандартів у національній системі освіти здійснюється відповідно до умов та обставин В'єтнаму.

Водночас, за словами пані Тао, необхідно сприяти переговорам та підписанню угод і договорів про співробітництво в галузях освіти, навчання, науки і технологій; а також активно брати участь в організаціях для забезпечення якості та розвитку міжнародної освіти.

Крім того, необхідно вдосконалити механізми та політику для ефективної підтримки вищих навчальних закладів у співпраці та налагодженні зв'язків з престижними університетами та великими підприємствами за кордоном, особливо у ключових галузях та нових технологіях. Важливим напрямком також є заохочення співпраці та навчальних зв'язків відповідно до моделей цифрової освіти та транскордонного розвитку.

«Це вважається ключовим кроком для наближення та інтеграції в'єтнамської освіти до регіону та світу. Резолюція 71 чітко та конкретно вказала форми співпраці, що дозволяє застосовувати міжнародні моделі освіти, що відповідають умовам та обставинам нашої країни», – оцінив доктор Нгуєн Тхі Хуєн Тхао.