Перспектива з університетської підготовки: штучний інтелект більше не є далеким поняттям

(PLVN) – За словами експертів, розвиток інструментів штучного інтелекту створює нові, більш витончені методи шахрайства, які вчителям важко виявити, не маючи відповідних знань та навичок, створюючи нечесне та нездорове навчальне середовище.

Коли штучний інтелект зловживають

Пан Ву Мінь Дик, директор Департаменту вчителів та керівників освіти Міністерства освіти та навчання, наголосив, що штучний інтелект (ШІ) більше не є далеким поняттям. Він змінював, змінює і продовжуватиме змінювати те, як ми навчаємося та викладаємо, те, як учні отримують знання, і те, як керівники освіти формують політику.

Штучний інтелект пропонує величезні можливості для персоналізованого навчання, посилення залученості, ефективнішого викладання, оцінювання та управління освітою . Водночас він також ставить нові виклики в етиці, праві, можливостях застосування та особливо в справедливості доступу до технологій.

За словами доцента доктора Нгуєн Чі Тханя з Університету освіти Ханойського національного університету, коли народжується інструмент штучного інтелекту, розробники сподіваються, що продукт буде корисним, чесним і не матиме негативного впливу на користувачів. У В'єтнамі близько 15% шкіл у великих містах впровадили програми штучного інтелекту в освіті, близько 25% у Ханої та близько 30% у Хошиміні. Найпопулярнішими предметами, що застосовують штучний інтелект, є математика, англійська мова, природничі науки та інформаційні технології.

Однак насправді, окрім позитивного впливу ШІ, можуть бути й негативні наслідки, якщо ШІ використовувати неправильно, коли користувачі, які занадто покладаються на ШІ, можуть стати «цифровими рабами». Існує ризик позбавлення від важливих якостей у програмі загальної освіти 2018 року, таких як здатність до вирішення проблем, креативність; здатність до комунікації та співпраці, автономність та здатність до самонавчання...

Для вчителів надмірна залежність від штучного інтелекту для підготовки уроків, замість того, щоб самостійно їх розробляти та коригувати, зменшить їхню ініціативу; зменшить їхню здатність оцінювати, коли вони занадто покладаються на штучний інтелект для оцінювання та оцінювання учнів, ігноруючи інші важливі фактори.

Вчителі повинні дотримуватися етичних правил під час використання штучного інтелекту

Наразі 60% вчителів не відвідували навчальні курси зі штучного інтелекту. Доцент доктор Тран Тхань Нам, віце-президент Університету освіти В'єтнамського національного університету в Ханої, сказав, що школа почала надавати рекомендації та навчати вчителів застосуванню штучного інтелекту у викладанні, і виникли певні занепокоєння.

Після певного періоду застосування вчителі намагаються зрозуміти, як використовувати переваги ШІ, але не робити учнів лінивими до мислення та схильними занадто покладатися на ШІ. Навіть учні повністю вірять у знання, які дає ШІ, не перевіряючи джерела інформації. Хоча теоретично все ще можуть існувати ілюзії щодо ШІ або неточні упередження.

Фактично, у багатьох тестах вчителі не можуть оцінити, яка частина є знаннями учнів, а яка — знанням алгоритмів (ШІ). Вчителі стають більш розгубленими та не знають, чи досягли учні компетенцій, необхідних для виконання вимог відповідно до вихідних стандартів предмета, чи ні.

Існують штучні інтелекти, за допомогою яких вчителі можуть використовувати лише одну команду для створення цілого набору вправ на весь день заняття. В епоху цифрових технологій та штучного інтелекту вчителі зосереджуватимуться не лише на розробці методів навчання, а й повинні будуть перейти до розробки методів навчання, створення цікавого навчального середовища для учнів та сприяння навчанню протягом усього життя.

Тому, за словами доцента доктора Тран Тхань Нама, вчителі повинні дотримуватися етичних правил, забезпечувати безпеку учнів під час використання інструментів штучного інтелекту та бути відповідальними у використанні ШІ. Використовуйте ШІ для заохочення критичного мислення, вирішення складних проблем та творчого підходу до навчання. Вчителям необхідно постійно навчатися, розвивати навички та знання про ШІ, щоб адаптуватися до змін у технологіях та освіті.

З метою просування освітніх інновацій за допомогою штучного інтелекту та сприяння розвитку освіти у В'єтнамі, Міністерство освіти та навчання та Університет RMIT В'єтнаму спільно організовують Національний форум з освітніх інновацій зі штучним інтелектом у 2025 та 2026 роках.

Після церемонії запуску 9 квітня, заходи, що відбуватимуться у 2025 році, включатимуть: семінар з питань поточного впровадження застосувань штучного інтелекту в освіті, поточного стану та рішень; спеціалізовану навчальну програму із застосування штучного інтелекту у викладанні та навчанні; національне онлайн-навчання; пряме навчання для керівників та ключових вчителів дошкільної та загальної освіти; пряме навчання в поєднанні з онлайн-навчанням виключно для керівників та ключових викладачів університетів; національний конкурс із застосування штучного інтелекту в освіті; В'єтнамський освітній фестиваль, присвячений інноваціям у сфері штучного інтелекту.

Пан Ву Мінь Дик зазначив, що Міністерство освіти та навчання продовжуватиме відігравати творчу, провідну та супровідну роль у розробці політики, правової бази та створенні сприятливих умов для ефективного, сталого та гуманного застосування штучного інтелекту в освіті.

Уєн На

Джерело: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html