Давайте складати шкільний випускний іспит з легким серцем...

Випускний іспит у середній школі 2025 року вважається важливою віхою для багатьох молодих людей. (Фото: Нгуєт Ань)

Не покладайте забагато надій на іспит.

Згідно з розкладом, схоже, що все суспільство приділяє особливу увагу випускному іспиту у середній школі, вісі, яку багато людей вважають «найважливішим іспитом у житті». Це не неправильно, але й не зовсім правильно. Тому що, коли ми покладаємо забагато очікувань на іспит, ми ненавмисно штовхаємо учнів, які перебувають у віці відкриттів та саморозвитку, у важке коло, де бали, здається, стають єдиним мірилом здібностей та майбутнього.

Точніше, невидимий і відчутний тиск лягає важким тягарем на плечі мільйонів студентів, перетворюючи навчальний шлях на безперервний цикл, де вони стають «машинами для навчання та іспитів», які повинні старанно працювати рік за роком. Тим часом, з потужним розвитком штучного інтелекту (ШІ), навчання зазнає і зазнає глибоких змін, що вимагатиме іншого способу мислення про освіту та оцінку людських здібностей.

Сьогоднішній світ стрімко змінюється під впливом штучного інтелекту та цифрової трансформації. Спосіб навчання, роботи та оцінки людських здібностей вже не такий, як раніше. Чи може традиційний іспит бути достатнім у таку епоху для узагальнення всіх якостей, потенціалу, креативного мислення чи м’яких навичок – ключових факторів, які допомагають людині досягти успіху?

Незаперечно, що іспити є необхідним кроком в освіті, заходом опитування для оцінки частини знань та навичок учнів у певний момент часу. Це допомагає системі освіти отримати уявлення про якість викладання та навчання, а також допомагає учням самостійно перевірити свої здібності. Однак, якщо ми надаємо цьому значення «важливого життєвого іспиту», ми ненавмисно створюємо величезний тиск, через що цінність усього навчального процесу зводиться до кількох цифр у виписці з оцінками.

«Нам потрібна освіта, яка поважатиме та плекатиме кожну «рибку» відповідно до її здібностей до плавання, замість того, щоб змушувати її лазити по деревах. Тоді кожна дитина зможе бути собою, вільно розвиватися по-своєму, впевнено вступаючи у світ, повний викликів, але й багатьох можливостей».

Нехай іспит буде допоміжним заходом, а не вирішальним фактором у майбутньому. Успіх не означає ідеальний бал, а провал іспиту – це не кінець. Багато великих людей не мали відмінних академічних транскриптів, але вони знали свої сильні сторони, наважувалися спробувати – наважувалися зазнати невдачі – наважувалися вистояти.

Реальність довела, що успіх людини не обов'язково визначається іспитом. Незалежно від того, наскільки високий бал іспиту, це лише кількісне число, воно не може виміряти весь потенціал, критичне мислення, креативність, навички вирішення проблем чи емоційний інтелект людини. Ці фактори та безліч інших якостей формують основу для того, щоб студенти впевнено крокували в життя та досягали успіху.

Історія довела це протягом багатьох поколінь. Не всі генії чи успішні люди складали всі іспити з оцінками 9 чи 10. Вони також зазнавали невдач і переживали труднощі, але завдяки цим невдачам вони навчилися стояти на ногах, розуміти себе та усвідомлювати свої унікальні сильні сторони.

Сьогодні кандидати склали іспит на випускний іспит у 2025 році. (Джерело: VGP)

Нехай кожен іспит буде досвідом зростання

Тож як ми можемо запобігти перетворенню учнів на «машини для навчання», які старанно працюють 12 років, а потім руйнуються, коли не досягають очікуваних результатів? Відповідь, можливо, криється в нас – дорослих, батьках, школах, суспільстві та навіть тих, хто формує освітню політику.

Настав час змінити наше сприйняття справжньої цінності людей. Коли освіта вмітиме цінувати індивідуальні здібності та сильні сторони, а не лише результати, тиск від іспитів перестане бути психологічним тягарем. Коли школи навчатимуть не складати іспити, а жити, адаптуватися та розвиватися, учні будуть забезпечені реальними ресурсами, щоб увійти в життя не лише зі знаннями, але й з впевненістю, мужністю, адаптивністю та співчуттям.

«Коли суспільство перестане надавати надто великого значення оцінкам, а зосередиться на більш суттєвих цінностях, таких як практичні здібності, мислення, моральні якості та здатність робити свій внесок, оцінка здібностей людини також буде іншою та більш суттєвою. Тоді тиск від іспитів значно зменшиться, поступаючись місцем захопленню та радості від навчання».

В епоху штучного інтелекту навчання зазнає багатьох фундаментальних змін. Штучний інтелект може замінити людей в обробці інформації, запам'ятовуванні даних та виконанні повторюваних завдань. Це означає, що освіта не може вічно зосереджуватися на зубрінні знань та перевірці здатності відтворювати інформацію.

Натомість, освіта повинна бути спрямована на розвиток критичного та творчого мислення, заохочення учнів ставити запитання, аналізувати проблеми з різних точок зору, знаходити проривні рішення; комунікацію, командну роботу, вирішення проблем, адаптацію до змін, навички, які штучний інтелект навряд чи може замінити; водночас, надихати на пристрасть та особистий напрямок.

Кожна дитина — це унікальна особистість із прихованими сильними сторонами. Школи та сім'ї повинні створювати середовище, в якому діти можуть досліджувати та розвивати свої захоплення, тим самим орієнтуючи свій шлях відповідно до себе. Зокрема, дозвольте їм навчитися спілкуватися та розвиватися. Освіта — це не просто отримання роботи, а й становлення громадянином світу, здатним спілкуватися зі світом, постійно навчатися та розвиватися протягом усього життя.

Головне питання на даний момент — зняти тиск, який тяжіє на плечі учнів. Нехай кожен кандидат легше склав іспит на випускний, адже іспит — це не війна. Це лише необхідна зупинка на шляху до освіти, можливість самооцінки, а не єдині двері, що ведуть до успіху чи невдачі в житті.

Щоб справді зменшити тиск і допомогти молодому поколінню всебічно розвиватися, найважливіше – це те, що освіта має змінити систему цінностей і погляд на реальні здібності людей. Якщо суспільство зосередиться на більш суттєвих цінностях, таких як реальні здібності, мислення, моральні якості та здатність робити свій внесок, то оцінка здібностей людини також буде іншою. Тоді тиск від іспитів значно зменшиться, поступаючись місцем азарту та радості від навчання.

Нам потрібна освіта, яка поважає та виховує кожну «рибку» відповідно до її здібностей до плавання, замість того, щоб змушувати її лазити по деревах. Тоді кожна дитина зможе бути собою, вільно розвиватися по-своєму, впевнено вступаючи у світ, повний викликів, але й можливостей.

Нехай кожен іспит буде досвідом зростання. Нехай учні підходять до випускних іспитів у середній школі з легким серцем, бо в житті є багато дверей, окрім дверей університету, є багато шляхів до успіху. Бо зрештою, справжню цінність людини не виміряє жоден іспит.

Джерело: https://baoquocte.vn/hay-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-bang-tam-the-nhe-nhang-318986.html