«Давайте виховувати журналістів, які вдумливі, а не просто вміють користуватися технологіями»

TP - «Автоматизація новин може становити певну загрозу для молодих журналістів, особливо для репортерів-початківців. Однак я розглядаю це як ознаку змін, а не кризи», – сказав професор Лі Чан-Хьон з Університету Кукмін, Сеул (Південна Корея).

Щоб краще зрозуміти вплив штучного інтелекту на журналістську індустрію, а також виклики та можливості, які він приносить, репортер Tien Phong поспілкувався з професором Лі Чан-Хьоном – професором кафедри комунікацій Університету Кукмін, Сеул (Корея), щоб краще зрозуміти це питання.

«Штучний інтелект загрожує молодим журналістам, особливо новим репортерам»

Професоре, як би ви оцінили вплив штучного інтелекту на сучасну медіаіндустрію?

Професор Лі Чан-Хьон

Штучний інтелект не лише автоматизує виробництво новин, але й значною мірою залежить від алгоритмів перевірки фактів та рекомендацій контенту. Це порушує фундаментальні питання щодо природи та ідентичності журналістики. Ера масової журналістики поступово поступається місцем ері алгоритмічної журналістики в епоху ШІ. Справжній виклик полягає не в самому ШІ, а в тому, як медіаорганізації сприймають ШІ як «інструмент» та використовують його для зміцнення етики та соціальної відповідальності журналістики.

Журналістика за своєю суттю є «гуманістичною» професією. Сила журналістів над штучним інтелектом полягає в їхній здатності приймати етичні рішення, як люди.

Порівняно з традиційною журналістикою, які переваги та недоліки використання штучного інтелекту в репортажах? Чи вважаєте ви, що людський фактор буде повністю замінений у майбутньому?

Сильні сторони журналістики на базі штучного інтелекту полягають у швидкості виробництва новин, здатності розширювати контент та аналізувати дані. Наприклад, ШІ може аналізувати фінансову інформацію в режимі реального часу або тенденції соціальних мереж набагато швидше, ніж люди. Однак він також має очевидні обмеження, такі як: судження, засновані на упередженнях, відсутність емоційної витонченості та обмеження в прийнятті етичних рішень. Тому роль журналістів стає ще важливішою. ​​Журналісти не просто обробляють та передають інформацію, а й повинні інтерпретувати реальність крізь гуманістичну призму та критичне мислення. Тому я вважаю, що роль журналістів не може і не повинна бути повністю замінена.

На вашу думку, чи загрожує «автоматизація новин» медіапрофесії в Кореї? До чого мають бути готові молоді журналісти?

В епоху штучного інтелекту також потрібно змінити спосіб управління редакціями та спосіб написання новин. Компанії та журналісти повинні адаптуватися до цього. Автоматизація новин може становити певну загрозу для молодих журналістів, особливо для тих, хто починає. Однак я розглядаю це як ознаку змін, а не кризи.

Професор Лі Чан Хьон народився в 1964 році.

Член Ради директорів Національного телебачення KBS (2009-2012); Член Ради з оцінки програм мовлення Комісії з питань радіо та телебачення з 2022 року по теперішній час; Голова Ради з моніторингу аудиторії KBS з 2020 по 2021 рік; Член Консультативної ради служби Naver з 2020 по 2021 рік; Має десятки наукових статей, опублікованих у провідних журналах з комунікацій та соціальних наук.

Молодим журналістам потрібно підготувати три речі:

Технологічна компетентність: Розуміння того, як працює штучний інтелект, та етичних проблем, які він може викликати.

Навички розповіді та інтерпретації: Штучний інтелект все ще не такий хороший, як люди, у розповіді та інтерпретації культурного контексту.

Критичне мислення: важливіше за пошук «правильної» відповіді — це вміння ставити «гострі» запитання.

Як ви оцінюєте різницю в методах комунікації в Кореї та В'єтнамі під час роботи зі штучним інтелектом?

Кожне суспільство повинно впроваджувати технології таким чином, щоб це відповідало його умовам.

Південна Корея — це суспільство, що швидко цифровізується, тому застосування штучного інтелекту в медіа є досить проактивним. Корейські телевізійні станції використовували штучний інтелект для синтезу мовлення, автоматичного субтитрування, аналізу аудиторії та навіть мають віртуальних ведучих зі штучним інтелектом. Однак це швидке впровадження також несе етичні проблеми та занепокоєння щодо втрати робочих місць.

Професор Лі Чан-Хьон, Університет Кукмін, Сеул (Корея)

Натомість, В'єтнам застосовує більш обережний та цілеспрямований підхід до ШІ. Це сприяє розробці чітких етичних рекомендацій для довгострокового впровадження ШІ. Я вважаю, що обидві країни можуть повчитися одна в одної: Корея може повчитися у В'єтнаму етичним підходам, а В'єтнам може повчитися у Кореї експериментальній креативності.

Чи можете ви поділитися своїм досвідом у навчанні студентів медіа-професіоналів як професійній етиці, так і технологічній грамотності?

Я зосереджуюсь на двох основних стовпах викладання: етиці та експериментуванні. Студенти можуть вільно використовувати такі інструменти, як ChatGPT, DALL·E та розпізнавання мовлення, на заняттях, але водночас я прошу їх самостійно оцінити проблеми упередженості, прозорості та неоднозначності походження, які може принести технологія штучного інтелекту. Без таких етичних уроків технології стають загрозою для людства.

Моя мета — не навчати журналістів, які «вміють добре користуватися технологіями», а виховувати журналістів, які можуть критично мислити про технології.

Зроби стрибок

Джерело: https://tienphong.vn/hay-nuoi-duong-nhung-nha-bao-biet-suy-ngam-hon-la-chi-gioi-su-dung-cong-nghe-post1752084.tpo