Конференція щодо впровадження вступу до початкової школи, випускних іспитів у середній школі та оцінки впровадження Циркуляра 29

28 березня Міністерство освіти та навчання (MOET) провело конференцію, присвячену розгортанню роботи з набору учнів на початок навчального року, організації випускних іспитів у середній школі та оцінці впровадження Циркуляра 29/2024/TT-BGDDT, що регулює додаткове навчання. Конференція була організована в очній та онлайн-форматах за участю 63 департаментів освіти та навчання по всій країні. Головував на конференції заступник міністра Фам Нгок Тхуонг.

Сцена конференції

Забезпечити безпечне та якісне проведення іспитів

Виступаючи на відкритті конференції, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг сказав: «Це щорічне завдання, яке потрібно виконувати регулярно. 2024-2025 навчальний рік – це перший рік, коли іспити організовані відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, тоді як кандидати все ще складають іспити відповідно до Програми загальної освіти 2006 року. У контексті того, що підрозділи готуються до організації урядового апарату відповідно до вказівок партії та держави, Міністерство освіти та навчання також потребує своєчасного керівництва та ранньої дистанційної підготовки, щоб забезпечити безпечне та якісне проведення іспитів».

Нещодавно публікація та впровадження Циркуляра 29 привернули увагу всього суспільства. Після більш ніж місяця впровадження Міністерство освіти та навчання організувало конференцію з метою отримання всебічного уявлення про переваги та труднощі, пов'язані з впровадженням Циркуляра 29.

Звітуючи про хід підготовки до організації випускного іспиту у середній школі, заступник директора Департаменту управління якістю Нгуєн Нгок Ха повідомив, що 3 квітня 2025 року Міністерство освіти та навчання проведе навчальну конференцію щодо правил та процедур організації випускного іспиту у середній школі у 2025 році.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг головував на переговорному пункті Міністерства освіти та навчання

Зокрема, зміст повторень в основному зосереджений на 12 класі, відповідно до вимог Загальноосвітньої програми 2018 року, щоб учні могли навчатися зі спокійною душею, а вчителі могли проактивно навчати та належним чином повторювати матеріал для учнів. Рівень мислення становить 40% знань, 30% розуміння та 30% застосування.

За словами заступника директора Нгуєн Нгок Ха, у Правилах проведення випускних іспитів у середній школі 2025 року також чітко зазначено, що бал випуску включає 50% балу випускного іспиту та 50% балу, розрахованого за результатами 3-річного навчального процесу учнів. Це фундаментальна зміна порівняно з попередніми іспитами, оскільки відповідно до Програми загальної освіти 2018 року багато здібностей та якостей учнів розвиваються в процесі навчання. Тому вчителям необхідно перевіряти, чи посилюється зв'язок та застосування знань і навичок учнів з реальністю, особливо з диференційованим змістом, щоб правильно оцінити здібності учнів.

Щодо деяких нових моментів в організації випускного іспиту у середній школі 2025 року, заступник директора Нгуєн Нгок Ха зазначив, що Міністерство освіти та навчання завжди надає максимальні зручності кандидатам. Випускний іспит у середній школі 2025 року проводитиметься лише у 3 екзаменаційні сесії, а на 3-й сесії будуть перевірятися обидва предмети за вибором. Кандидати будуть розміщені в одній екзаменаційній аудиторії, без необхідності переміщення екзаменаційної аудиторії. Збір робіт буде здійснюватися по аудиторіях без необхідності класифікації за предметами. Зберігаючи кількість кандидатів в одній екзаменаційній аудиторії, 1 екзаменаційна аудиторія може розмістити до 5 предметів. Для забезпечення безпеки, замість лише 24 екзаменаційних кодів для 24 учнів в 1 екзаменаційній аудиторії, як раніше, цьогорічний іспит збільшив кількість екзаменаційних кодів до 48 протягом 2 часових проміжків 3-ї екзаменаційної сесії.

Заступник директора департаменту управління якістю Нгуєн Нгок Ха звітує про організацію випускних іспитів у середній школі.

Цьогорічний іспит організовано одночасно для учнів, які навчаються за програмою загальної освіти 2006 року (ті, хто не закінчив навчання або складає іспит для отримання балів для вступу до університету), та для учнів, які навчаються за програмою загальної освіти 2018 року. Тому населені пункти повинні дотримуватися правил організації різних місць проведення іспитів для різних програм. Щоб уникнути помилок, необхідно організувати окремі місця проведення іспитів для учнів, які навчаються за програмою 2006 року.

Наразі в багатьох населених пунктах організовано пробні випускні іспити зі старшої школи. За словами заступника директора Нгуєн Нгок Ха, організація повинна бути схожою на організацію офіційного іспиту, починаючи від структури, формату та рівня екзаменаційних питань, часу проведення іспиту, облаштування аудиторії для іспитів тощо.

Заступник директора Нгуєн Нгок Ха зазначив, що для належної підготовки до організації випускних іспитів у середній школі 2025 року місцевим органам влади необхідно ретельно підготувати 5 груп питань: приміщення, людські ресурси, безпека, пропаганда та підтримка кандидатів, батьків та запобігання інцидентам.

Синхронно та радикально впроваджуйте Циркуляр 29 для підвищення обізнаності в усьому суспільстві

Звітуючи про виконання Циркуляра 29, директор Департаменту загальної освіти Тай Ван Тай зазначив: «Вказівки Міністерства освіти та навчання були виконані рішуче та синхронно від центрального до місцевого рівня. Міністерство освіти та навчання порадило Прем’єр-міністру видати офіційне розпорядження, в якому доручено провінційним народним комітетам посилити місцеве керівництво загальною освітою».

Місцеві органи активно та оперативно видали документи, що керують та спрямовують виконання Циркуляра. Уся політична система брала участь у його ефективному впровадженні. Окрім сектору освіти та спеціалізованих управлінських установ, також відбувається мобілізація місцевих органів влади всіх рівнів та інших відповідних департаментів та відомств.

Директор Департаменту загальної освіти Тай Ван Тай звітує про зарахування до початкової школи та оцінку виконання Циркуляра 29

Робота з поширення та донесення змісту Циркуляра була проведена оперативно, різноманітно та широко серед усіх суб'єктів, яких стосується Циркуляр.

Інспекційні та експертизи проводилися оперативно та терміново, мобілізуючи багато сил для координації з сектором освіти з метою впровадження та посилення нагляду за всім населенням.

Таким чином, Циркуляр № 29 отримав високий консенсус та особливу увагу суспільства, тому його слід швидко зрозуміти та впровадити, відповідаючи очікуванням суспільства. Місцеві громади, школи, вчителі та батьки більше усвідомлюють наслідки та шкідливий вплив поширеної DTHT (дистрес, їжа, наркотики) на учнів, батьків, школи та все суспільство.

Команда менеджерів та викладачів має повніше та чіткіше усвідомлення відповідальності та важливості формального навчання, відповідальності за підтримку студентів для забезпечення якості освіти; відповідальності та важливості оснащення студентів усвідомленням самостійного навчання, автономії та самосвідомості в освітній діяльності.

Органи влади всіх рівнів підвищили обізнаність про свої ролі та обов'язки в управлінні позакласною навчальною діяльністю в цьому районі, оперативно видали інструкції щодо впровадження нормативних актів щодо позакласної освіти; поступово впорядкували, дисциплінували цю діяльність відповідно до закону та уникнули марнотратства; спочатку видали плани та створили інспекційні групи для виконання положень Циркуляра 29.

Батьки чітко усвідомлюють роль сім'ї в координації управління та виховання учнів.

Зокрема, останнім часом Міністерство освіти та професійної підготовки отримало коментарі, надіслані через засоби масової інформації від батьків, науковців, вчителів та співробітників, які висловлюють велику підтримку положенням Циркуляра, зазначаючи, що Міністерство освіти та професійної підготовки уважно вислухало це питання та має високий намір привести систему освіти країни у відповідність до освітніх орієнтирів, встановлених партією та державою, відкриваючи можливості для всебічного розвитку молодого покоління, роблячи внесок у розвиток країни висококваліфікованими, динамічними та креативними громадянами.

Ретельно підготуйтеся, без сюрпризів, без плутанини

Щодо роботи з набору учнів до початкової школи, то Міністерство освіти та освіти в минулому доручало та закликало населені пункти, керувалося школами та загальноосвітніми навчальними закладами серйозно впроваджувати Циркуляр 30, посилювати інформаційно-пропагандистську роботу щодо набору. Відповідати та ретельно вирішувати проблеми деяких населених пунктів щодо режиму прямого набору та набору до 10 класу спеціалізованих середніх шкіл.

Представники Департаменту освіти та навчання обмінялися думками в онлайн-конфігураційній точці.

Виступаючи на конференції, директор Департаменту освіти та навчання провінції Нгеан Тай Ван Тхань сказав: «Положення, що забороняє додаткове навчання та викладання у початкових школах провінції Нгеан, вже приймалося раніше, але лише після Циркуляра № 29 та рішучих вказівок Міністерства освіти та навчання воно було повністю впроваджено». Високо оцінюючи гуманність Циркуляра № 29, пан Тай Ван Тхань зазначив, що Циркуляр забезпечує справедливі права учням та шанує становище та імідж вчителів.

Директор Департаменту освіти та навчання Ханоя Тран Тхе Куонг заявив: «Департамент освіти та навчання Ханоя суворо виконує вказівки Міністерства освіти та навчання щодо зарахування до початкової школи, випускних іспитів у середній школі та виконання Циркуляра № 29. Зокрема, що стосується Циркуляра № 29, керівництво міста Ханой доручило населеним пунктам рішуче, проактивно та ефективно його виконувати. 100% навчальних закладів підписали зобов’язання суворо виконувати цей Циркуляр. Водночас, впроваджуються рішення щодо застосування інформаційних технологій у навчанні, щоб забезпечити, щоб учні у віддалених та ізольованих районах могли переглядати та вдосконалювати свій дух самостійного навчання».

Як населений пункт з великою кількістю кандидатів на вступ до початкової школи та випускних іспитів до старшої школи, Ханой завжди активно готується та впроваджує інструкції та рекомендації Міністерства освіти та навчання. Ханой, як і раніше, має намір «покінчити з чергами при вступі до початкової школи до 2025 року».

Також щодо вступних іспитів до початкової школи директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін Нгуєн Бао Куок зазначив, що населений пункт впровадив в життя дух вказівок Міністерства освіти та навчання, впроваджуючи їх завчасно та ретельно, щоб забезпечити стабільність. Зокрема, 100% реєстрації для вступу до початкової школи здійснюється онлайн, на основі карти, що дозволяє вибрати відповідне місце для учнів, зручне для батьків та учнів для відвідування школи, створюючи душевний спокій, довіру та консенсус.

Щодо підготовки до випускного іспиту середньої школи 2025 року – першого іспиту для кандидатів, які складають іспит за Програмою загальної освіти 2018 року, Хошимін та багато інших населених пунктів завчасно підготувалися до іспиту, будучи готовими до будь-яких ситуацій, забезпечуючи дотримання загальних вказівок Міністерства освіти та навчання, щоб учні могли впевнено та безпечно брати участь в іспиті.

Припинення додаткового навчання та викладання має стати загальногалузевим наказом.

У своєму заключному слові на конференції заступник міністра Фам Нгок Тхуонг зазначив три основні особливості цьогорічного випускного іспиту у середній школі. По-перше, вступний іспит та випускний іспит будуть проведені відповідно до програми загальної освіти 2018 року.

По-друге, вплив Циркуляра 29 на додаткове навчання та викладання. Школи вже давно забезпечують додаткове навчання та викладання як регулярну діяльність, але бувають періоди, коли школи припиняють цю діяльність, тому це буде більш-менш вплинуто.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг виступив із заключною промовою на конференції.

Поряд із цим, існує вплив контексту оптимізації апарату, впорядкування адміністративних одиниць та урядових організацій, тому сектор освіти потребує рішень, щоб впоратися з новим контекстом.

Звідси заступник міністра звернувся до Департаментів освіти та навчання з проханням ретельно розібратися в цьому та ні в якому разі не дозволити цьому впливати на якість викладання та навчання, а також на екзаменаційну та зарахувальну роботу; викладацька та управлінська робота повинні бути регулярною, безперервною та безперебійною.

Наголошуючи на вимозі робити все для студентів, жодним чином не послаблюючи навчальну та репетиторську роботу для трьох груп студентів, як це передбачено в Циркулярі 29, заступник міністра також звернувся до Департаментів освіти та навчання з проханням організувати пробні випускні іспити, провести реальні оцінювання та оцінити правильні результати та здібності студентів, щоб отримати досвід в організації іспитів.

Заступник міністра звернувся з проханням, щоб вступний іспит та іспит на випускний іспит у середній школі містили відповідні питання згідно з оголошеним, згідно зі стандартами випускної програми, що відповідають здібностям учнів та цілям іспиту в дусі Резолюції Прем'єр-міністра № 29 та Висновку № 91, які полягають у зменшенні тиску та витрат, водночас забезпеченні якості в межах можливостей учнів, з метою, щоб учням не доводилося відвідувати додаткові заняття, а вчителям не доводилося викладати додаткові заняття.

Після більш ніж місяця впровадження Циркуляра 29, що регулює додаткове навчання та викладання по всій країні, заступник міністра наголосив на 6 видатних результатах.

По-перше, комунікація та поширення Циркуляра 29 здійснюється на центральному та місцевому рівнях, а також у школах, щоб пояснити його людям, створити громадський форум та забезпечити багатовимірне та об’єктивне уявлення про зміст Циркуляра.

По-друге, створення духу єдності, консенсусу та активних дій. «Оскільки розуміння веде до єдності, розуміння Циркуляра 29 привносить добрі, гуманні цінності в освіту та навчання, для учнів, вчителів та нашої системи освіти. І це породжує активні дії, створює моделі, урізноманітнює групове навчання та розвиває самостійне навчання. Активні дії також проявляються в інспекції та нагляді», – сказав заступник міністра.

По-третє, Циркуляр 29 створює чіткий, прозорий та міцний правовий коридор у межах повноважень Міністерства освіти та навчання.

По-четверте, завдяки врахуванню інформаційних агентств, думок експертів та багатовимірних поглядів на Циркуляр, це допомагає краще зрозуміти наслідки додаткового навчання та викладання.

Констатуючи п'ятий результат, аби покласти край ситуації зайвого навчання та викладання, заступник міністра зазначив, що необхідно синхронно впроваджувати рішення, стверджуючи, що «один циркуляр не може вирішити всі конкретні проблеми».

Зрештою, для досягнення бажаних результатів було пояснено деякі занепокоєння та труднощі у впровадженні Циркуляра 29 Міністерств освіти та навчання.

Заступник міністра запропонував синхронізувати рішення найближчим часом, щоб ефективно впровадити Циркуляр 29, а також покращити якість освіти, наголосивши на необхідності продовження просування Циркуляра.

Щодо експертного досвіду, заступник міністра звернувся до необхідності впровадження інновацій у методи навчання вчителів, методи тестування та оцінювання, методи проведення тестів, спрямування учнів на самостійне навчання, спрямування застосування інформаційних технологій в управлінні, навчанні та застосуванні штучного інтелекту (ШІ)... щоб учні були бенефіціарами.

Щодо зміцнення інфраструктури, заступник міністра зазначив, що це довгострокове питання, яке є як консультативною відповідальністю, так і основою для місцевих органів влади для формування державних бюджетів, впровадження соціалізації, зміцнення шкіл та забезпечення однакової якості навчання, щоб не було різного вибору, що призводить до конкуренції та тиску.

Підтверджуючи, що Міністерство освіти та навчання наполегливо впроваджуватиме точки зору «5 проти» та «4 заохочувати», заступник міністра Фам Нгок Тхуонг сказав, що Міністерство освіти та навчання синтезує думки, враховує їх і в травні опублікує рекомендації, які замінять старий документ щодо викладання другої частини дня, тим самим ефективно впровадивши правила щодо додаткового навчання та викладання.

Заступник міністра також зазначив, що Міністерство освіти та навчання має канал для отримання зворотного зв'язку щодо прихованих форм додаткового навчання та репетиторства для перевірки та обробки.

Вітаючи підрозділи та Департаменти освіти та навчання за їхню рішучість, не боячись здаватися та не боячись опускати руки, працюючи рішуче та регулярно, заступник міністра звернувся до Департаментів освіти та навчання з проханням порадити Провінційному народному комітету найближчим часом видати положення щодо управління додатковим навчанням відповідно до духу та відповідальності місцевості.

«Припинення додаткового навчання – це вже не наказ, а наказ усієї нашої галузі», – наголосив заступник міністра, підкреслюючи це: «Це наказ відповідальності, наказ щодо якості учнів, наказ навчати учнів всебічно розвиватися, наказ впроваджувати Програму загальної освіти 2018 року, відповідно до вказівок партії та держави, щоб повернути освіту до принципів природної освіти, повернувши учням дитинство».

«Ця робота вимагає великої наполегливості та завзятості. Попереду буде багато труднощів, тому ми повинні регулярно інформувати та оновлювати інформацію, мати чітку точку зору, використовувати відповідні методи роботи, бути розсудливими та співчутливими, рішучими та не задовольнятися досягнутими результатами, а продовжувати слухати та продовжувати координувати дії з відомствами та Міністерством, щоб належно вести цю роботу», – сказав заступник міністра.

Джерело: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411