Поширення духу підприємництва та інновацій у навчальних закладах

Дотепер багато університетів та дослідницьких інститутів проактивно створювали моделі інкубаторів, центри підтримки стартапів та впроваджували проекти, пов'язані з інноваційною практикою.

Побудова стартап-екосистеми в школах

Згідно зі звітом Міністерства освіти та професійної підготовки , наразі понад 200 університетів, дослідницьких інститутів та майже 300 навчальних закладів організували та впровадили стартап-ідеї та інновації. Багато стартап-ідей студентів були втілені на практиці, що спочатку дало позитивний ефект у громаді.

Однією з типових моделей, яку можна згадати, є екосистема стартапів в Університеті Фенікаа. Виконуючи Рішення Прем'єр-міністра № 1665/QD-TTg від 30 жовтня 2017 року про затвердження Проекту «Підтримка студентів у розпочанні бізнесу до 2025 року» (Проект 1665), Університет Фенікаа розгорнув низку практичних заходів для поширення підприємницького духу в усьому навчальному закладі та розширення зв'язків з іншими навчальними закладами.

Доцент, доктор Нгуєн Фу Ханх, віце-ректор Університету Фенікаа, сказав: «Університет зосереджується на комунікаційній роботі для підвищення обізнаності про стартапи, створюючи умови для студентів для проактивного доступу до системи підтримки стартапів всередині та поза межами університету. Модель підтримки стартапів для студентів в Університеті Фенікаа побудована систематично, зосереджуючись не лише на навичках та знаннях, але й плекаючи дух сміливості думати, сміливості діяти, сприяючи інноваціям від кореня мислення».

У період 2022-2024 років у школі понад 5000 студентів беруть участь в інноваційній діяльності, 97 студентів було нагороджено за підтримки та порад 269 викладачів та 42 підприємців. Багато типових проектів досягли початкового успіху, такі як PKA Green Device - розумне рішення для обробки відходів, яке увійшло до десятки найкращих міжнародного конкурсу, організованого посольством США; проект Science Experiment Kit швидко продемонстрував свій комерційний потенціал, коли досяг доходу понад 100 мільйонів донгів лише у листопаді 2024 року, з більш ніж 1000 замовленнями, проданими через платформи електронної комерції...

Ці результати є яскравим доказом ефективності формування інноваційних моделей стартапів саме в школах.

Університет транспортних технологій також активно впроваджує стартап-проекти та інноваційну діяльність, пропонуючи багато конкретних рішень для розвитку підприємницького духу серед студентів, тісно пов'язуючи навчання та практику.

Д-р Дінь Куанг Тоан, директор Інституту інновацій та цифрової економіки школи, зазначив: «Школа організовує семінари, лекції та інтенсивні навчальні курси з підприємницького мислення, бізнес-моделей, фандрейзингу тощо, а також інтегрує підприємницький контент у навчальну програму та позакласну діяльність. Зокрема, школа розробила та включила тему «Креативне підприємництво» до обов’язкового основного предмета «М’які навички»; впровадила предмет «Наука, технології та інновації, цифрова трансформація» та проект «Підприємницький семестр».

Крім того, школа співпрацює з бізнесом та експертами, щоб організувати понад 20 навчальних курсів зі стартап-навичок щороку, а також проводить конкурс «Студенти Університету транспортних технологій зі стартап-ідеями», щоб заохотити студентів пропонувати та реалізовувати інноваційні ідеї.

На сьогоднішній день у школі зародилося понад 50 ідей для стартапів, включаючи типові проекти, такі як додаток для координації транспортних засобів на основі розумних контрактів, модель внутрішньої доставки з використанням електромобілів у розумних містах або цифрова трансформація та штучний інтелект у розумному транспорті.

Від моделі підтримки студентських стартапів Університету Фенікаа до практичного досвіду в Університеті транспортних технологій, це показує, що кожен навчальний заклад є проактивним та креативним у своєму підході та впровадженні Проекту 1665, сприяючи формуванню стійкої екосистеми стартапів прямо в школі.

Усунення бар'єрів

Окрім досягнутих позитивних результатів, за словами доктора Хоанга Кіма Тоана з Центру підприємництва та інновацій (Університет Хюе), ця діяльність в університетах В'єтнаму все ще стикається з багатьма викликами, які потребують відвертого визнання та відповідних рішень. Одним із питань, що викликають занепокоєння, є дисбаланс між теорією та практикою в процесі навчання.

Багато програм підприємницької освіти досі зосереджені на наданні теоретичних знань, тоді як практичний досвід та відпрацювання навичок обмежені; студенти мають мало можливостей застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях. З іншого боку, багатьом університетам досі бракує фінансових ресурсів, обладнання та експериментальних приміщень для стартапів; а також бракує інвестиційних фондів на ранніх стадіях. Це також є основною перешкодою, яка ускладнює для студентів реалізацію своїх ідей.

Міністерство освіти та професійної підготовки активно пропонує багато практичних рішень для подолання обмежень та створення сприятливіших умов для інноваційної стартап-діяльності у вищих навчальних закладах по всій країні. Першим важливим рішенням є подальше вдосконалення політики сприяння інноваційним стартапам, зосереджуючись на усуненні труднощів в інвестиційних процедурах, механізмах оцінки, затвердженні та реалізації стартап-проектів.

Крім того, Міністерство освіти та навчання також дослідило та запровадило низку конкретних механізмів для підтримки впровадження та розвитку стартап-проектів, що створюються університетами та професійно-технічними навчальними закладами, особливо в місцевостях з особливо складними соціально-економічними умовами.

Зокрема, Міністерство координуватиме свою діяльність з Банком соціальної політики для ефективного впровадження пільгової кредитної політики з Національного фонду зайнятості та інших кредитних джерел. Це стане важливим ресурсом для підтримки молоді, студентів та учнів у розпочанні власного бізнесу, не лише допомагаючи їм створювати робочі місця для себе, але й сприяючи поширенню позитивних цінностей серед їхніх сімей та громад.

За словами заступника міністра освіти та навчання Нгуєн Тхі Кім Чі, підприємництво – це не просто вибір кар’єри. Це спосіб, за допомогою якого кожен студент вчиться створювати майбутнє власними руками та розумом. Проект 1665, що впроваджується з 2017 року, досяг багатьох позитивних результатів. Контент з підприємництва та інновацій інтегровано в навчальні програми багатьох рівнів, особливо університетів та коледжів.

Наразі понад 120 вищих навчальних закладів включили підприємництво до своїх навчальних програм як обов'язковий або факультативний предмет; понад 65% населених пунктів впровадили плани підтримки підприємництва у середніх школах. Поряд з цим, політична база дедалі більше вдосконалюється, створюючи важливі прориви, а міцний правовий коридор, безумовно, продовжуватиме сприяти підприємницькій діяльності в секторі освіти та навчання.

Джерело: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html