Єдиний комплект підручників по всій країні: великий крок від політики до дій

Єдиний комплект підручників допоможе забезпечити національні стандарти знань, створити справедливий доступ до навчальних матеріалів між регіонами та водночас буде ефективним інструментом поширення ідеї інновацій, креативності та міжнародної інтеграції у в'єтнамській освіті.

Наразі на ринку є три комплекти підручників відповідно до програми загальної освіти 2018 року, що викладається. (Фото: Ван Транг)

Після видання Постанови Політбюро № 71-NQ/TW політика створення єдиного комплекту підручників для загальнонаціонального використання привернула особливу увагу громадськості, експертів у галузі освіти та книжкових колективів. Як успадкувати досягнення чинних комплектів підручників, сприяти розвитку колективного розуму та водночас забезпечити науковість, доцільність та соціальний консенсус – ось питання, що постають перед сектором освіти в процесі реалізації цього стратегічного та довгострокового завдання.

У Резолюції № 71-NQ/TW «Продовження фундаментального та комплексного впровадження інновацій в освіту та навчання» чітко визначено одне з ключових завдань: «Створення єдиного комплекту підручників, що використовуються в масштабах всієї країни, що забезпечує якість, успадкування, науковість та відповідність дійсності».

Це важливий крок після майже десятиліття впровадження політики соціалізації складання підручників у дусі Резолюції 88/2014/QH13. Якщо раніше багато комплектів підручників випускалися паралельно для заохочення творчості та диверсифікації навчальних ресурсів, то тепер вимога возз'єднання вимагає нового підходу – як успадкування, так і впровадження інновацій та подолання недоліків попереднього періоду.

Вранці 22 жовтня Національні збори заслухали звіт міністра освіти та навчання Нгуєна Кім Сона щодо 3 проектів: Закон про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту; Закон про вищу освіту (зі змінами); Закон про професійну освіту (зі змінами). Щодо Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, міністр Нгуєн Кім Сон зазначив, що проект інституціоналізує низку важливих положень партії, зокрема Резолюцію 71, таку як встановлення обов'язкової неповної середньої освіти, універсалізація дошкільної освіти для дітей віком 3-5 років; встановлення єдиного комплекту підручників по всій країні; неорганізація шкільних рад у державних навчальних закладах...

«Успіх національної єдиної серії підручників полягає в тому, що вона демонструє дух освітніх інновацій того часу, викликає інтерес до навчання та розвиває особистість, здібності та патріотизм у в'єтнамських учнів».

Зокрема, держава забезпечує комплект підручників для єдиного використання по всій країні. Уряд регулює безкоштовні підручники для учнів; впроваджує відповідні соціалізовані рішення щодо підручників, забезпечуючи сталий розвиток та виконання вимог щодо підвищення якості освіти, гарантуючи дотримання політики партії та держави та чинної практики.

На думку експертів, наявність великої кількості комплектів підручників створила позитивне конкурентне середовище, сприяючи інноваціям у методах складання, покращуючи якість та оновлення навчальних матеріалів. Однак практика впровадження також демонструє багато труднощів: відмінності в якості між комплектами підручників, недоліки у виборі та використанні книг на місцевому рівні, а також високі витрати на інвестиції та навчання вчителів. Тому політика уніфікації комплектів підручників є розумним коригуванням, що ґрунтується на узагальненні практики та необхідності синхронізації національної системи освіти.

Багато експертів та вчителів запропонували рішення щодо створення єдиного комплекту підручників для загальнонаціонального використання. Серед них три популярні рішення: складання абсолютно нового комплекту підручників, окремо від існуючих комплектів; вибір одного з трьох існуючих комплектів підручників за основу, а потім їх оновлення та перегляд в єдиний комплект підручників; вибір найкращих книг з кожного предмета з існуючих комплектів підручників для формування нового комплекту підручників.

Кожен варіант має свої переваги та недоліки. Якщо ми вирішимо скласти абсолютно новий комплект книг, ми можемо досягти узгодженості в структурі, філософії та підході, але це вимагатиме багато часу, грошей та людських ресурсів. Навпаки, якщо ми успадкуємо існуючі комплекти книг, ми заощадимо ресурси та водночас скористаємося досягненнями та досвідом тисяч авторів та викладачів, які брали участь у складанні. Однак, відбір та інтеграція різних книг також висуває високі вимоги до об'єктивності, прозорості та наукової оцінки.

Важливо, щоб якість та узгодженість підручників залишалися пріоритетом номер один, ставилися понад усе, понад усе. Мета полягає не просто в тому, щоб мати «спільний» набір книг, а в «стандартному» наборі книг з точки зору змісту, структури, педагогічних методів та освітніх цінностей.

За словами доцента доктора Ле Хюй Хоанга, заступника керівника Департаменту освіти, Центральної комісії з пропаганди та масової мобілізації, незалежно від обраного варіанту, процес складання має забезпечувати об’єктивність, прозорість та науковість, особливо під час успадкування чинних підручників; якість та узгодженість підручників мають бути пріоритетом номер один, поставленими понад усе; інноваційна політика Резолюції № 71-NQ/TW має бути повністю відображена в ідеології, структурі, змісті, педагогічних методах та навчальних матеріалах усього комплекту підручників.

Єдиний комплект підручників не слід розуміти просто як заміну чи заперечення існуючих комплектів підручників. Навпаки, успадкування та просування добрих, творчих та практичних цінностей попереднього періоду є основою для створення більш повного комплекту підручників.

На думку багатьох досвідчених вчителів, сучасні підручники мають цінні переваги, починаючи від компетентнісного підходу, міжпредметної інтеграції та закінчуючи жвавим, сучасним викладом, близьким до учнів. Вибіркове успадкування не лише допомагає заощаджувати ресурси, але й демонструє дух поваги до колективного інтелекту та зусиль команди авторів і вчителів по всій країні.

Крім того, система даних цифрових навчальних матеріалів із сучасних підручників також є цінним джерелом матеріалів для створення єдиного набору підручників у відкритому мультимедійному напрямку, що підтримує викладання та навчання в цифрову епоху. Від паперових книг до електронних, від зображень, відео до інтерактивних лекцій – усе це можна інтегрувати, щоб сформувати комплексну екосистему навчальних матеріалів, що служить учням по всій країні.

«Єдиний комплект підручників не слід розуміти просто як заміну чи заперечення існуючих підручників. Навпаки, успадкування та просування добрих, творчих та практичних цінностей попереднього періоду є основою для створення більш повного комплекту підручників».

Для досягнення суспільного консенсусу процес створення єдиного набору книг має забезпечувати науковість, об'єктивність та прозорість на кожному етапі: від визначення філософії та освітніх цілей; побудови структури програми; організації авторських груп; до процесу оцінювання, тестування та публікації.

На думку експертів, необхідно створити єдину Національну раду з питань складання та оцінки підручників, до якої увійдуть науковці, педагоги, психологи, соціологи, місцеві представники та самі вчителі. Мобілізація інтелекту багатьох рівнів допоможе забезпечити наукову якість підручників, а також їх близькість та відповідність регіональним реаліям та потребам учнів.

Процес оцінювання також має бути відкритим, прозорим, мати незалежний механізм перегляду та широко консультуватися з вчителями, учнями та батьками перед офіційним виданням. Консенсус можна досягти лише тоді, коли суспільство вірить, що підручники створені в науковому, неупередженому та прозорому дусі.

Єдиний комплект підручників для 21 століття – це не просто набір книг, надрукованих на папері. Це також цифрова база знань, підключена до пристроїв, онлайн-платформ навчання та сучасних інструментів підтримки навчання. Тому складання єдиного комплекту підручників необхідно розглядати в контексті цифрової трансформації освіти, щоб забезпечити наступність та прокласти шлях у майбутнє.

Будь-яка освітня реформа може бути сталою лише за наявності суспільного консенсусу. Розробка єдиного комплекту підручників є питанням великої важливості, яке має глибокий вплив на десятки мільйонів учнів, вчителів, батьків та все суспільство. Тому процес впровадження необхідно чітко та прозоро доносити до громадськості, враховуючи відгуки та вносячи відповідні корективи.

Успіх національної єдиної серії підручників полягає в тому, що вона демонструє дух освітніх інновацій того часу, викликає інтерес до навчання та розвиває особистість, здібності та патріотизм у в'єтнамських учнів.

Від політики Резолюції 71-NQ/TW до конкретних дій, створення єдиного комплекту підручників є не лише технічним чи академічним завданням, а й глибоким політичним, культурним та соціальним завданням. Єдиний комплект підручників допоможе забезпечити національні стандарти знань, створити справедливий доступ до навчальних матеріалів між регіонами та водночас буде ефективним інструментом поширення ідеї інновацій, креативності та міжнародної інтеграції у в'єтнамській освіті.

Найголовніше, що на кожному етапі, від розробки та складання до використання, дух «якості, єдності, науки та людяності» завжди має бути на першому місці. Це міцна основа для В'єтнаму, щоб створити єдину, сучасну, передову серію підручників із сильною національною ідентичністю, яка найкраще служитиме нинішньому та майбутнім поколінням учнів.

Джерело: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html