Підвищення якості підготовки лікарів та випускників юридичних факультетів: як правильно підсилити?

Політика посилення підготовки лікарів та випускників юридичних факультетів у напрямку «дозволу на підготовку лікарів лише медичним факультетам, а випускникам юридичних факультетів – лише юридичним», була запропонована в Національних зборах і привернула велику увагу в академічному світі, викликавши численні суперечливі дискусії.

Багато думок стверджують, що метою цієї політики є покращення якості навчання та стандартизація результатів, але вона також викликає багато питань щодо гнучкості системи університетської освіти в контексті руху світу до міждисциплінарної та відкритої моделі.

Необхідно посилити суворий контроль якості для медичних навчальних закладів. Ілюстративне фото

Багато думок підтверджують необхідність підвищення якості підготовки медичних працівників, оскільки питання захисту здоров'я людини є першочерговим. Практика лікарів безпосередньо пов'язана зі здоров'ям, життям та якістю життя людей. Якщо підготовка фахівців цієї професії не буде цілеспрямованою, ризики лікарських помилок серйозно вплинуть на суспільство, не лише на нинішніх пацієнтів, але й потенційно на майбутні покоління.

За словами професора доктора Тран Діепа Туана, голови ради Університету медицини та фармації в Хошиміні, політика коригування діяльності з медичної підготовки є доречною, враховуючи, що медичні фахівці наразі готуються в багатьох навчальних закладах, зокрема в тих, що не відповідають стандартним умовам для викладацького складу та практичного обладнання. Це вплине на якість медичної підготовки загалом.

У довгостроковій перспективі, окрім посилення обмежень щодо відкриття медичної освіти, навчальні заклади, що готують лікарів, якщо їм буде дозволено навчати, повинні пройти сувору перевірку для продовження набору персоналу. Наразі стандарти інспекції застосовуються до всіх галузей, але медична сфера потребує власних стандартів за участю медичного персоналу.

Юрист, доктор Данг Ван Куонг з Університету Тхуй Лой, також погодився з політикою покращення якості університетської освіти, особливо трьох важливих напрямків підготовки лікарів, викладачів та бакалаврів права, які завжди мають прямий вплив на суспільне життя, пов'язане з правами, здоров'ям та знаннями людей, тому їх необхідно ретельно керувати та контролювати. Однак, за словами доктора Данг Ван Куонга, покращення якості людських ресурсів не означає зменшення масштабів навчання або «дозволу лише спеціалізованим навчальним закладам готувати бакалаврів права».

Насправді, якість визначається викладацьким складом, обладнанням, навчальними програмами, стандартами результатів та системою оцінювання та моніторингу, а не назвою «юридична школа» чи «юридичний факультет».

Думка про те, що лише юридичні школи повинні готувати бакалаврів права, суперечить тенденції багатопрофільної та міждисциплінарної освіти у світі та не відповідає реаліям В'єтнаму, де попит на вивчення права та роботу в юридичній сфері дуже високий, і це може спричинити кризу людських ресурсів у юридичній галузі. Тому необхідно лише регулювати підготовку юристів, прокурорів, суддів та слідчих у спеціалізованих закладах, а під час підготовки бакалаврів права базовий рівень має й надалі підтримуватися в багатьох навчальних закладах для задоволення суспільних потреб.

Ділячись більш детальною інформацією з репортерами газети CAND з точки зору незалежного експерта, доцент доктор До Ван Зунг, колишній ректор Університету технічної освіти міста Хошимін, зазначив, що політика обмеження медичної підготовки медичними школами та юридичної підготовки – юридичними школами наразі викликає багато суперечок. З точки зору переваг, як медицина, так і право вимагають високих професійних стандартів, спеціального обладнання та команди високоспеціалізованих викладачів.

Зосередження уваги на навчанні у спеціалізованих навчальних закладах допомагає забезпечити якість випуску, уникаючи ситуації «масового відкриття спеціальностей» з метою зарахування. Крім того, ця політика також сприяє захисту учнів та суспільства, коли випускники некваліфікованих навчальних закладів часто стикаються з труднощами у практиці, що впливає на репутацію галузі та права людей, особливо в медичній сфері; підвищує професіоналізм, коли це може допомогти стандартизувати програми, уніфікувати національні стандарти та легко оцінити якість.

Однак, за словами доцента доктора До Ван Дунга, обмеженням і ризиком такої політики є те, що вона суперечить тенденції міждисциплінарності, оскільки у світі галузі медицини, права, технологій та економіки дедалі більше перетинаються. Наприклад, технологічне право, роботи-юристи, медицина даних, роботи-лікарі тощо вимагають міждисциплінарної підготовки, тому монополія на навчання зменшить креативність та інтеграцію знань. Водночас це зменшує можливості навчання для учнів та здорову конкуренцію між навчальними закладами, коли багато багатопрофільних університетів мають хороший дослідницький потенціал та належне обладнання, але можуть бути виключені з навчального процесу лише тому, що вони не є «спеціалізованими школами».

Крім того, ця політика також демонструє жорсткість в управлінні освітою: замість посилення прав на навчання, нам слід зосередитися на контролі якості, стандартах результатів та гнучких механізмах ліцензування, що базуються на фактичній потужності кожної школи.

«У нинішніх умовах організація національних професійних іспитів для певних галузей, таких як медицина, право та педагогіка, є неминучою тенденцією, і її слід впроваджувати. У США та Австралії студенти після закінчення медичного або юридичного факультету повинні скласти професійні іспити (USMLE, Bar Exam, AMC тощо), щоб отримати ліцензію. Це допомагає розділити академічну підготовку та практичну оцінку професійної компетентності. Якщо національний професійний іспит буде організовано з незалежною системою моніторингу та прозорим процесом іспиту, це принесе багато переваг, таких як: стандартизація виробничих потужностей по всій країні; мотивація шкіл до покращення якості навчання; забезпечення відповідності практиків етичним та професійним стандартам», – запропонував доцент, доктор До Ван Зунг.

Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик з Технологічного університету Ханойського національного університету також наголосив, що суворість та ретельність у навчанні в галузі медицини та права є вкрай необхідними, оскільки це дві дуже специфічні галузі, які вимагають від персоналу не лише кваліфікації, а й досвіду та сертифікатів про практику. У контексті того, що медичні та юридичні навчальні заклади розвиваються надто швидко останнім часом, а якість навчання в багатьох місцях не відповідає вимогам, необхідне посилення управління, навіть злиття, розпуск та перепланування для покращення якості. Однак положення про те, що «лише медичні школи можуть готувати лікарів, лише юридичні школи можуть готувати юристів», необхідно розуміти ретельно та всебічно, а передумовою є якість, а не назва.

Насправді, комплексні та багатопрофільні школи все ще дуже ефективно готують лікарів та юристів, якщо вони повністю відповідають вимогам: стандартні умови практики, якісний викладацький склад; незалежно акредитовані програми. Тому надмірно «жорсткі» правила щодо одного типу шкіл можуть обмежувати навчальні ресурси, тоді як кінцевою метою є забезпечення якості.

Джерело: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/