Як покращити якість підготовки людських ресурсів у секторі природних ресурсів та навколишнього середовища? На порозі нового 2024 року фахівці з освіти та навчання у секторі природних ресурсів та навколишнього середовища поділилися своїми занепокоєннями, запропонованими рішеннями та новими очікуваннями. Газета «Природні ресурси та навколишнє середовище» узагальнила та з повагою представила їх читачам.
Д-р Дуонг Тхань Ан - директор навчального закладу,
підготовка фахівців з природних ресурсів та охорони навколишнього середовища
Посилення координації між центральним та місцевим рівнями
Окрім навчання для обслуговування державного управління підрозділами підпорядкованими Міністерству, Школа підготовки та розвитку фахівців з природних ресурсів та навколишнього середовища (INNET) також має завдання навчати та підтримувати департаменти, державні підрозділи та управління природних ресурсів та навколишнього середовища провінцій, районів, міст тощо на місцях. Видно, що навчальна роль Школи в координації та зв'язку між центральним та місцевим рівнями є дуже важливою.
На основі завдання Міністерства, Школа активно розіслала документи до всіх 63 Департаментів природних ресурсів та навколишнього середовища по всій країні, щоб зрозуміти потреби департаментів у навчанні, особливо щодо конкретного змісту нових правових документів або тих, що очікуються до виходу у 2024 році, таких як Закон про водні ресурси, Закон про землю... або в деяких актуальних, пріоритетних сферах, особливо щодо землі та навколишнього середовища. Таким чином, Школа може координувати свою діяльність з департаментами для розробки планів, продовжувати організовувати заходи для підтримки місцевих органів влади у впровадженні навчання та коучингової роботи для місцевих посадовців відповідно до потреб.
Визначаючи навчання для державного управління як важливе та ключове завдання, Школа розробляє план сприяння соціалізації у навчанні, взаємодіючи не лише з центральними професійними підрозділами, а й з місцевими.
Для виконання цього завдання, у найближчий час, виконуючи вказівки партійного комітету, Школа визначає стратегічні пріоритетні завдання, координує свою діяльність з Департаментом організації та кадрів Міністерства природних ресурсів та навколишнього середовища для розгортання комплексного та систематичного плану та програми навчання для посадовців галузі, спрямованих на підвищення професійної кваліфікації та підвищення кваліфікації посадовців у всіх галузях галузі природних ресурсів та навколишнього середовища.
Зокрема, Школа розробила багато навчальних програм відповідно до сучасного контексту та розділила їх на 2 групи предметів. Одна — для загальних предметів (розширюється напрямок); інша — це програма для спеціалізованих предметів, відповідно до 9 напрямків, що знаходяться під управлінням Міністерства природних ресурсів та навколишнього середовища.
Зокрема, стосовно спеціальності, завжди необхідно розробляти навчальні програми або документи, які відповідають положенням та вимогам щодо змісту програми підготовки кадрів; водночас дотримуватися чинних положень, що стосуються галузі підготовки, та партійних положень або конкретних законів у цій галузі. Наприклад, у галузі гідрометеорології Школа розробляє проекти на основі директив Політбюро , нещодавно виданого Закону про гідрометеорологію тощо. Таким чином, навчальний зміст Школи для спеціалістів включатиме поглиблені лекції з техніки; а для керівників будуть більш комплексні документи та навчальні програми з управлінської роботи, що обслуговують галузь.
Однак, координаційна робота від центрального до місцевого рівня все ще стикається з певними обмеженнями. Згідно з положеннями Указу 89, зміст навчання має забезпечувати баланс і гармонію між теорією та практикою. Однак, практичний зміст не був повністю впроваджений. Через об'єктивні та суб'єктивні фактори та причини, а також залежно від ресурсів, бюджету та фінансування, особливо те, як місцеві стажери сприймають навчальну програму та практику на практиці, це більш-менш вплинуло на те, як стажери навчаються та застосовують свої знання на практиці.
Таким чином, у майбутньому, на навчальних курсах або курсах підвищення кваліфікації, Школа посилюватиме та впроваджуватиме інновації у навчальну роботу відповідно до девізу поєднання теорії з практикою для задоволення практичних потреб команди студентів. Тому команді викладачів та співробітників Школи необхідно розвивати та вдосконалювати програму, зміст, а також переробляти навчальну програму, методи передачі знань, щоб вони були багатшими, придатнішими, привабливішими та практичнішими, щоб студенти могли побачити якість та ефективність застосування цих результатів навчання на практиці.
Доц. д-р Хоанг Ань Хюй - ректор Ханойського університету природних ресурсів та навколишнього середовища
Навчання "майбутніх людських ресурсів" одразу з моменту вибору вхідних даних
Університет природних ресурсів та довкілля має честь бути першим підрозділом, який приймає та навчає людські ресурси для сектору природних ресурсів та довкілля. Протягом процесу становлення та розвитку Університет розробив масштабну стратегію навчання, створивши фундамент з самого початку, виходячи з перспективи практичного навчання та навчання. Поряд з цим існує відповідний механізм прийому для залучення майбутніх людських ресурсів, які успішно проходять етап вступу.
Тільки у 2023 році школа набрала майже 3500 студентів зі 100 000 кандидатів з високими балами вступу. Балли вступу за багатьма спеціальностями школи піднялися до найвищих у країні, враховуючи, що багатьом школам бракує або взагалі не мають джерел набору. З них 16/23 спеціальності мають бал вступу 22 бали або більше, спеціальність з найвищим балом вступу має 27,5 балів, включаючи спеціальності, на які важко набрати, такі як: зміна клімату та сталий розвиток, управління водними ресурсами, геологічна інженерія тощо. Інноваційність освітньої програми з багатьма позитивними результатами підтвердилася покращенням прийому до університетів, прикладом чого є прийом на 2023-2024 навчальний рік.
На сьогоднішній день, маючи 68-річну історію (1955 - 2023) та накопичений досвід викладання, Школа стала надійним місцем для залучення «вхідних ресурсів» через інші форми навчання. Маючи 14 початкових курсів, 45 курсів середнього рівня, 15 коледжних курсів, 24 спеціалізовані університетські курси, 10 курсів для переведення в університет, 13 звичайних університетських курсів та 9 магістерських курсів, Школа підготувала понад 50 000 студентів, що еквівалентно рівням від початкової до магістерської, забезпечуючи ресурси для роботи в галузях промисловості.
З метою реалізації масштабних освітніх програм, спрямованих на підготовку якісних кадрів, що виходять на вихід, Школа приділяє особливу увагу роботі з розвитку, зміцнення та підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу. Наразі професорсько-викладацький склад Школи налічує близько 500 осіб, з яких понад 160 викладачів мають вчені звання та ступені професора, доцента, доктора наук; 50 викладачів навчаються на ступінь доктора філософії та понад 280 викладачів мають ступінь магістра. Професорсько-викладацький склад Школи все більше відповідає вимогам та завданням освіти та навчання, наукових досліджень та міжнародного співробітництва. Наразі Школа організовує навчання за 23 спеціальностями з загальною кількістю студентів та стажерів майже 15 000.
Щоб досягти мети зробити Університет ключовим національним університетом у галузі природних ресурсів та навколишнього середовища, наближаючись до престижних університетських навчальних закладів регіону, Ханойський університет природних ресурсів та навколишнього середовища розробив Стратегію розвитку школи до 2025 року з баченням до 2035 року...
Крім того, для сприяння підготовці висококваліфікованих кадрів у галузі природних ресурсів та навколишнього середовища школа зосереджує свою діяльність на науково-дослідній та міжнародній співпраці. У 2023 році було завершено 47 науково-дослідних тем усіх рівнів, включаючи 6 тем міністерського рівня, 41 тему низового рівня, а також багато публікацій та наукових робіт науковців школи було опубліковано в наукових журналах та на конференціях у країні та за кордоном; протягом року організовуються національні та міжнародні наукові конференції відповідно до встановленого графіка та плану.
На основі досягнутих результатів, у червні 2023 року Школа отримала Сертифікат стандартів якості освіти для 2-го циклу від Центру оцінки якості освіти Ханойського національного університету; у грудні 2023 року Школа отримала 4-зірковий стандартний сертифікат відповідно до орієнтації заявок Інституту інновацій UPM.
Це доводить зусилля викладачів та студентів Ханойського університету природних ресурсів та навколишнього середовища у вдосконаленні, впровадженні інновацій та постійному розвитку освітніх програм, навчанні, розвитку знань та професійних навичок, щоб відповідати тенденціям підготовки майбутніх людських ресурсів для країни загалом та для сектору природних ресурсів та навколишнього середовища зокрема.
Доцент, доктор Фам Тхі Тхань Нга - директор Інституту гідрометеорології та зміни клімату
Розвиток людських ресурсів для галузі
шляхом проведення досліджень
наука
Загальна оцінка поточної ситуації з людськими ресурсами в гідрометеорологічному секторі все ще відсутня, особливо щодо джерела та наступника. Наприклад, кількість науковців та експертів в Інституті гідрометеорології та зміни клімату (ІГМК) наразі становить 8 професорів, доцентів (доцентів, докторів наук); 33 доктори наук (докторів наук); загальний відділ гідрометеорології має лише 3 докторів наук; 28 докторів філософії тощо. Тому, для того, щоб створити високоякісну команду кадрів, необхідно спочатку доповнити кількість основного персоналу, експертів та науковців. Тому проблема полягає в тому, як розвивати високоякісні людські ресурси, коли кількості професорів, доцентів та докторів наук недостатньо для проведення навчальної роботи.
Наприклад, у навчанні в Інституті положення чітко зазначають: кафедра або кількість викладачів, достатня для підготовки спеціалістів за спеціальністю, повинна мати постійних викладачів, включаючи 2 доцентів та 3 докторів філософії (або 2 доцентів та 1 професора). Найближчим часом в Інституті працюватиме 1 професор у відставці, тому людські ресурси будуть значно постраждали, існує ризик того, що Інституту доведеться закрити спеціалізацію через брак викладачів. Після закриття спеціалізації її буде дуже важко знову відкрити (наприклад, океанографія з невеликою кількістю студентів). Наразі в Інституті є лише 4 спеціалізації, і для підтримки цих 4 спеціалізацій кількість викладачів має бути достатньою. Тому Інституту необхідно додати ще 2 доцентів, щоб мати змогу підтримувати навчальну та викладацьку програму.
З цієї причини Інститут посилює координацію з установами, підрозділами, університетами тощо, щоб запрошувати професорів та доцентів для навчання докторантів та аспірантів (PhD). Таким чином, Інститут користується перевагою запрошення викладачів, які досягли пенсійного віку з викладання в школах, або професорів, доцентів тощо, або в підрозділах у межах та за межами Міністерства природних ресурсів та навколишнього середовища, пов'язаних з навчальними програмами докторантів та аспірантів, для проведення навчальних курсів. Водночас Інститут також пропонує, щоб докторанти в Інституті та за його межами, такі як Університет науки і технологій, Національний економічний університет, Академія тощо, могли координувати навчання за програмою PhD в Інституті.
Однак, це лише тимчасові рішення для вирішення проблеми людських ресурсів без комплексних рішень. Тому, окрім посилення координації з такими підрозділами, як інститути, школи чи дослідницькі центри, інститут реалізує план розширення та зміцнення співпраці з іноземними дослідницькими підрозділами, такими як Корея, Японія тощо. Таким чином, аспіранти можуть проходити практику, використовуючи метод використання половини часу для роботи, навчання та досліджень у В'єтнамі, а половину часу для навчання за кордоном в інших країнах.
Крім того, для розробки орієнтації та плану на 2024-2027 роки (50-річчя заснування Інституту гідрометеорології та зміни клімату), Інститут починає розробляти конкретні стратегії для покращення професійної орієнтації, підвищення кваліфікації та запровадження механізму винагородження колективів та окремих осіб з досягненнями, а також дослідницьких тем зі значними досягненнями. Це має заохотити експертів та науковців до проведення науково-дослідних проектів та написання міжнародних статей, які можуть бути застосовані на практиці, мають високу застосовність тощо.
Завдяки численним дослідницьким проектам та науково-технічним темам, які Інститут реалізує в провінціях, персонал та людські ресурси гідрометеорологічного сектору значно покращили свою професійну компетентність. Це демонструється дослідницькими темами, що застосовуються та служать життю людей та соціальному життю в провінціях, таких як: Куангнінь з темою провінційного рівня «Планування зон вирощування лікарських рослин»; Туєн Куанг з проектом створення географічного атласу; Хоа Бінь з темою районного рівня «Створення системи попередження про раптові повені та зсуви на території країни»; Хайфон та Нінь Бінь з темами: попередження про повені, створення заходів прогнозування повеней для населених пунктів тощо.
Доц. д-р Хюїнь Куєн - ректор Університету природних ресурсів та навколишнього середовища міста Хошимін
Забезпечення науково-дослідної роботи
поєднувати «навчання з практикою»
Просуючи результати, досягнуті в наукових дослідженнях, що поєднують «навчання з практикою» у період 2020-2022 років, у 2023 році Хошимінський університет природних ресурсів та навколишнього середовища (HCMUNRE) продовжує отримувати багато визначних результатів, доповнюючи досягнення Університету.
Відповідно, Університет природних ресурсів та навколишнього середовища міста Хошимін посів 64-те місце серед 100 найкращих університетів В'єтнаму за версією рейтингу В'єтнамських університетів (VNUR). Університет природних ресурсів та навколишнього середовища міста Хошимін також опублікував понад 250 наукових статей у країні та за кордоном, включаючи понад 40 престижних міжнародних статей (ISI/SCOPUS). До 2023 року кількість міжнародних наукових статей, опублікованих Університетом, значно перевищила ціль, зазначену в Стратегії розвитку Університету до 2025 року.
Університет природних ресурсів та навколишнього середовища міста Хошимін вперше з'явився в базі даних Nature Index з балом "Share" 0,67, посів 7 місце з 43 науково-дослідних установ В'єтнаму та з'явився у списку Nature Index за 2022 рік. У 2023 році університет виконав багато науково-дослідних проектів, таких як: 10 проектів на міністерському/провінційному рівні, 14 проектів на шкільному рівні та 15 проектів для студентів. До 2023 року університет виконав понад 18 проектів/моделей для дослідного виробництва та консалтингу, трансферу технологій.
У 2023 році Школа успішно організувала 6-ту Наукову конференцію за участю понад 20 вітчизняних та іноземних організацій та підприємств. Водночас успішно реалізувала 3-й Ярмарок вакансій та бізнес-виставку у секторі природних ресурсів та навколишнього середовища за участю понад 1000 студентів та понад 15 типових підприємств, що працюють у секторі природних ресурсів та навколишнього середовища.
Університет природних ресурсів та навколишнього середовища міста Хошимін також успішно організував багато інших наукових конференцій, як правило, конференцію на тему «Орієнтація наукових досліджень на досягнення нульового рівня викидів до 2050 року», в якій взяли участь майже 200 членів та понад 20 підприємств. Водночас університет підписав 9 меморандумів про взаєморозуміння (МОВ) з партнерами, які є провідними університетами в країні та за кордоном, такими як Університет Вінх, Університет Кантхо, Університет Кертіна..., а також підписав меморандуми про взаєморозуміння з корпораціями/підприємствами, такими як: Arup Group у Великій Британії, Duy Tan Recycled Plastic Company...
Щоб забезпечити подальше поєднання наукових досліджень з «навчанням та практикою», визначивши побудову та розвиток науково-дослідної діяльності та трансфер технологій як одне з ключових завдань у Стратегії розвитку Університету природних ресурсів та навколишнього середовища міста Хошимін у 2024-2025 роках, Університет продовжує зосереджуватися на розробці рішень для диверсифікації джерел фінансування інвестицій у такі об'єкти, як: лабораторії, дослідницьке обладнання... та розгортання досліджень через діяльність за темами/проектами з питань внутрішнього та міжнародного співробітництва.
Школа також розробить механізм винагородження та оперативного заохочення груп та окремих осіб, які добре працюють у науково-дослідній діяльності та діяльності з трансферу технологій; підвищить потенціал персоналу, який бере участь у науково-дослідній діяльності та діяльності з трансферу технологій; зміцнить співпрацю з підприємствами у сфері наукових досліджень та трансферу технологій відповідно до механізму замовлення від підприємств; створить та підтримає сильні та потенційні дослідницькі групи; створить молодий інноваційний клуб для молодих співробітників, студентів та учнів школи для участі з метою розвитку креативних ідей у наукових дослідженнях; створить клуб, який відповідає за навчання навичкам наукових досліджень, мислення та підприємництва, для заохочення розвитку наукових досліджень студентів та інкубації гарних ідей.
Tuong Tu - Hoai Thu (виконується)
Джерело
![[Фото] Суперврожайний місяць яскраво світить у ніч Свята середини осені по всьому світу](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/07/1759816565798_1759814567021-jpg.webp)
Коментар (0)