З нагоди 43-ї річниці Дня вчителя В'єтнаму, 20 листопада, у коридорі Національних зборів журналісти газети «Новини та етнічні питання» взяли інтерв'ю у делегата Національних зборів Нгуєн Тхі Ха, щоб роз'яснити питання, що цікавлять виборців та громадян.
Пані, з вашої педагогічної практики, які суттєві зміни в освіті ви спостерігали, що вплинули на учнів?
Я вважаю, що школа – це жива лабораторія для всіх освітніх політик. З педагогічної практики та безпосередньої роботи вчителем у класі я можу чітко бачити навіть найменші зміни в освіті, такі як: зміни в навчальній програмі, зміни в підручниках чи психології вчителів та учнів...
З цієї реальності, коли я пішов до Національних зборів, я приніс із собою занепокоєння вчителів, турботи батьків, а також те, чого навчаються учні. Ці реалії є «матеріалом», який допомагає мені досліджувати, писати промови для обговорення та переконливо пропонувати ідеї на форумі Національних зборів.
Отже, пані, які рішення ухвалила Національна асамблея, що справили враження на делегатів?
Я бачу, що протягом цього терміну Національні збори мали багато проривних політик у сфері освіти, таких як: Закон про вчителів, або Постанова Національних зборів про конкретні механізми та політику реалізації Постанови Політбюро № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання; або національні цільові програми покращення якості освіти та навчання... Особливо рішення щодо інвестицій в освіту та цифрової трансформації в освіті разом з багатьма іншими проектами в галузі освіти.
Я усвідомлюю, що ця політика вже не просто на папері, а поступово увійшла в реальність суспільного життя, охопивши кожен населений пункт і школу, наприклад, політика підтримки неблагополучних районів, збільшення надбавок вчителям чи розширення автономії навчальних закладів. Це також рушійні сили розвитку освіти, які цікавлять виборців.
Пані, як викладач і делегат Національних зборів, чи впливає участь у тривалих засіданнях Національних зборів на вашу викладацьку роботу, і чи стикаєтеся ви з якимись труднощами?
Як вчитель і член Національних зборів, я вважаю, що ці дві роботи доповнюють одна одну. Як вчитель, я маю глибоке розуміння освіти, а як член Національних зборів, я маю всебічне бачення загальних питань національної політики.
Тому, беручи участь у парламентській діяльності, я отримав більше практичного досвіду, завдяки чому мої пропозиції є обґрунтованими та ґрунтовними, що забезпечує більшу переконливість. Що стосується парламентської діяльності, я гнучко застосовував її на практичних лекціях, надихаючи студентів духом громадянської відповідальності, соціальної відповідальності, а також усвідомленості участі в суспільному житті.
Звісно, виконуючи дві ролі, я також мав певні труднощі, особливо з організацією робочого часу. Однак мені пощастило отримати підтримку та допомогу від керівників делегації Національних зборів, шкільної ради та колег, тому я зміг науково організувати свій робочий час таким чином, щоб як у парламенті, так і в школі, я міг робити найкращий безпосередній внесок у всі завдання.
Як ви оцінюєте політику, пов’язану з освітнім сектором, прийняту Національними зборами для реалізації основної політики розвитку людських ресурсів?
Я ціную зусилля Національних зборів у запровадженні комплексної та стратегічної політики освіти для цього сектору, особливо першого Закону про вчителів, який був прийнятий як важлива віха, що демонструє увагу партії, держави та народу до вчителів, які відіграють ключову роль в освіті.
Коли законопроекти, резолюції та політики приймаються, вони створюють міцну правову основу для того, щоб освітня діяльність справді впроваджувала інновації, і це дає змогу рішуче розвивати інновації. Я вважаю, що кожне прийняте рішення визнається Національними зборами. Це також мотивує вчителів, які безпосередньо навчають у класі, мати більше сил для внеску, інновацій, творення та служіння справі освіти.
Щиро дякую!
Джерело: https://baotintuc.vn/thoi-su/nganh-giao-duc-ky-vong-ve-nhung-co-che-chinh-sach-dac-thu-de-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-20251116234859098.htm
Коментар (0)