Після об'єднання трьох провінцій: Віньлонг, Травінь та Бен Тре, освітній сектор Віньлонга отримав безпрецедентні ресурси та масштаби, що створює великі виклики та можливості для інновацій в управлінні та покращення якості освіти в новому контексті.

Комплексна реорганізація, прискорення підготовки до нового навчального року

За даними Департаменту освіти та навчання провінції Віньлонг, після об'єднання сектор освіти налічує понад 1400 навчальних закладів від дитячого садка до старшої школи, в яких працює майже 41 500 співробітників, вчителів, службовців та сотні тисяч учнів. На сьогодні це один з найбільших місцевих секторів освіти в регіоні дельти Меконгу.

У всій провінції наразі налічується понад 1400 навчальних закладів, від дошкільних до загальної та безперервної освіти. З них: дошкільна освіта наразі налічує 417 шкіл, початкова школа - 455 шкіл, середня школа - 312 шкіл, старша школа - 106 шкіл. У провінції є 3 центри безперервної освіти, 18 центрів професійної освіти та безперервної освіти в районах та містах; 2 середні школи, 6 коледжів та 5 університетів.

Охоплено всі рівні освіти, включаючи школи-інтернати для етнічних меншин, спеціалізовані школи, центри професійної освіти та центри безперервної освіти. Мережа університетів та коледжів також реорганізована за участю Університету Куу Лонг, Університету Тра Вінх та низки професійно-технічних училищ.

«Ми розглядаємо це як можливість побудувати синхронну, гнучку та адаптивну систему освіти. Однак неминуче виникнуть труднощі з об’єднанням операцій та реорганізацією апарату, особливо в управлінні», – наголосила пані Ла Тхі Туї, директорка Департаменту освіти та навчання провінції Вінь Лонг .

Учні етнічної школи-інтернату Тра Вінь (Вінь Лонг) на випускній церемонії. Фото: Мінь Хоанг.

За словами пані Ла Тхі Туї, команда з майже 41 500 кадрів, вчителів та працівників є перевагою галузі під час входження в новий контекст. Щоб бути готовою до 2025-2026 навчального року, провінція терміново налагоджує персонал, реорганізує шкільну мережу, готує приміщення та впроваджує професійну діяльність у гнучкому та сучасному напрямку.

Пан Нгуєн Мінь Зунг, голова Народної ради провінції Віньлонг, зазначив, що на початковому етапі після об'єднання виникне багато труднощів в управлінні та процедурах. Однак головне питання полягає у зміні мислення, переході від адміністративного управління до креативних та гнучких методів управління, одночасно покращуючи якість галузі.

Скористайтеся перевагами цифрової трансформації та регіональної зв'язності, щоб зробити прорив

Зусилля освітнього сектору Вінь Лонг щодо реорганізації після об'єднання також демонструють проактивний дух. Не чекаючи на відповідні політики, сектор впроваджує багато взаємопов'язаних моделей, об'єднуючи апарат Департаменту освіти та навчання, Центру безперервної освіти та професійно-технічних підрозділів. Провінція також розпочала розробку комплексного проекту цифрової трансформації в освіті, використовуючи ІТ-системи та платформи онлайн-навчання для підвищення взаємодії та ефективності.

Пан Нгуєн Хонг Бао, директор середньої школи для обдарованих дітей ім. Нгуєн Бінь Кхієма у Вінь Лонгу, поділився: «Після об’єднання ми щиро сподіваємося, що навчальна програма, методи оцінювання та певний зміст деяких предметів з історії та географії, пов’язаних з місцевістю, будуть уніфіковані. Однак позитивним моментом після об’єднання є те, що між шкільними кластерами з’явиться більше можливостей для навчання, обміну досвідом та конкуренції, особливо в русі інновацій у викладанні».

Не лише в міських районах, школи у віддалених районах та районах проживання кхмерських етнічних меншин також зазнали багатьох позитивних змін. Пан Кім Чан Та На, директор етнічної середньої школи-інтернату провінції Тра Вінь (старої школи), сказав: «Останніми роками учням з етнічних меншин приділяється більше уваги, особливо політиці підтримки пансіонатів та звільненню від плати за навчання. Після об’єднання ми очікуємо, що шкільні приміщення будуть модернізовані більш рівномірно, а вчителі у віддалених районах також матимуть доступ до навчальних програм, як і вчителі в інших навчальних закладах».

Для забезпечення стабільної освітньої діяльності після об'єднання, Департамент освіти та навчання Вінь Лонг також координує з відповідними департаментами роботу з перегляду та реорганізації навчальних закладів, надаючи пріоритет інвестиціям у занедбані школи. Наразі навчальні заклади, які підлягають ремонту та модернізації в рамках підготовки до 2025-2026 навчального року, в основному впроваджені за планом. Деякі етнічні школи-інтернати та спеціалізовані школи отримають нові інвестиції в класи, гуртожитки, бібліотеки та лабораторне обладнання...

Учні середньої школи для обдарованих дітей ім. Нгуєн Бінь Кхіем (Вінь Лонг) на змаганнях з природничих наук, технологій, математики та математики. Фото: Мінь Хоанг.

Що стосується персоналу, то Департамент виконав 70% звичайного навчального матеріалу для керівників та вчителів з метою підготовки до нового навчального року. Навчальний матеріал зосереджений на цифровій трансформації, впровадженні нової програми загальної освіти, оцінці здібностей учнів та розробці експериментальних заходів. Зокрема, вчителі можуть брати участь в онлайн-навчанні через міжпровінційну систему LMS, що допомагає зменшити витрати та підвищити ефективність навчання...

З моменту оголошення політики об'єднання, сектор освіти визначив пріоритетними завданнями такі: «Стабільність – Спадкування – Інтеграція – Розвиток». У довгостроковій дорожній карті розвитку сектор освіти Вінь Лонг ставить перед собою цілі за допомогою ключових програм, таких як розвиток високоякісних людських ресурсів, сприяння зв'язкам між школами, підприємствами, професійно-технічними центрами, а також просування STEM-освіти та шкільних стартапів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-vinh-long-san-sang-buoc-vao-ky-nguyen-moi-sau-sap-nhap-post741458.html